第一章-认识心理学PPT课件.ppt

认识心理学 心理学的研究对象 领域 方法与发展简史 主讲人 石帅 1 本章的学习目标 重点掌握 心理学研究什么 心理科学的性质掌握 心理学的功能 心理学的主要流派 心理学的研究方法了解 心理学的应用领域 本章学习要点 我们是如何认识心理学的什么是心理学心理学发展简史现代心理学的研究领域学习心理学的意义心理学研究的基本原则心理学研究的基本方法 本节的学习目标 熟练掌握并理解 1 心理学的研究对象是什么 2 心理学为什么是中间学科 3 心理学的主要功能是什么理解 1 心理学的任务 2 心理学的功能了解 1 心理学的研究领域和实际应用领域 本节的学习任务 1 心理学的研究对象是什么 认知 动机与情绪 能力与人格 2 心理学的任务3 心理学的学科性质4 心理学的功能5 心理学的基础理论领域6 心理学的实际应用领域 我们是如何认识心理学的 心理学家知道你在想什么心理学就是心理咨询心理学家只研究变态的人心理学家会催眠心理学就是梦的分析心理学是骗人的东西 什么是心理学 心理学是阐释心灵的学问 心理学是研究行为的科学 心理学是系统地研究心理过程和行为的科学 心理学是研究人的心理活动及其发生 发展规律的科学 1 2 3 心理学是研究人的心理活动及其发生 发展规律的科学 人是 生理 心理 社会 的综合体 心理学是研究人的心理活动及其发生 发展规律的科学 内部的心理活动外部的行为表现 个体心理团体心理 社会心理 心理过程个性心理 人格 2 3 1 心理活动及其发生 发展规律 所包含的内容 心理现象 心理过程 个性心理 团体心理 认知过程 感知 记忆 想像 思维等 情意过程 情绪过程 意志过程 个性倾向性 需要 兴趣 动机 信念等 个性心理特征 能力 人格 人与人之间的理解与互动 团队内外的理解与互动 心理学是研究人的心理活动及其发生 发展规律的科学 心理学的任务 1 揭示心理活动过程的规律2 研究心理的结构3 研究心理的脑机制4 研究心理现象的发生与发展5 研究心理与环境 心理学的学科性质 1 是什么 心理学的学科性质是中间学科或边缘科学 2 为什么 心理现象的本质特征是脑的机能 因而具有自然科学的性质 但是 人又是社会的实体 从这个意义上讲 心理学又具有社会科学的性质 这样心理学的学科性质是中间科学或边缘科学 3 怎么办文科性思维与理科性思维相结合 心理学的功能 1 描述和测量2 解释和说明3 预测和控制 心理学的研究领域 一 心理学的基础理论领域二 心理学的实际应用领域 本节的学习目标 1 重点掌握 心理学的主要流派 心理学的研究方法2 掌握 心理学研究的基本原则3 了解 心理学的发展历程 以及未来的发展趋势 本节的学习任务 1 20世纪主要的心理学流派有哪些 他们的代表人物是谁 他们的观点又是什么 2 心理学的研究方法有哪些 以及其定义是什么 关于心理学的历史 心理学虽有一个长期的过去 但却仅有一个短暂的历史 艾宾浩斯 德 1908 悠久的过去科学心理学的诞生西方心理学的主要学派20世纪 感动心理学 的十大杰出人物 心理学悠久的过去 我国 孔子 性相近也 习相远也 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 素问 喜伤心 怒伤肝 死伤脾 忧伤肺 恐伤肾 古代兵法 韩信 四面楚歌 诸葛亮 空城计 兵不厌诈 国外 亚里士多德 灵魂论 最古老的一本 心理学 专著 植物灵魂 主要表现在营养 发育 生长等生理方面 动物灵魂 主要表现在本能 情感 欲望等方面 理性灵魂 主要表现在思维 理解 判断等方面 他认为灵魂的三个方面都得到充分发展的最有效的途径就是教育和训练 以上研究都仅仅局限在哲学和其他学科的母体之内 还只具有形象的类比和抽象的思辨性质 缺乏实验的论证 哲学背景 哲学背景 生理学基础 科学心理学产生的历史背景 科学心理学的诞生 生理心理学原理 1874 心理学独立宣言莱比锡心理学实验室 1879 心理学诞生标志 冯特 1879 德国 莱比锡大学 冯特的历史功绩 威廉 冯特 1832 1920 在冯特创立他的实验室之前 心理学像个流浪儿 一会儿敲敲生理学的门 一会儿敲敲伦理学的门 一会儿敲敲认识论的门 1879年 它才成为一门实验科学 有了一个安身之处和一个名字 G 墨菲 1 构造主义 行为主义学派 机能主义 格式塔学派 人本主义学派 精神分析学派 西方心理学主要派别 7 今日心理学两个热点 构造主义 structuralism 冯特 铁钦纳 反对哲学思辩方式 主张用自然科学的方法研究人的意识 所有的心理现象都是由元素构成 强调意识的结构 机能主义 functionalism 詹姆斯 研究人性不应研究意识结构 而应研究心智发展的目的和功能 意识是连续变化的 行为主义 behaviorism 华生与斯金纳 反对研究意识 主张研究行为 反对内省 主张用实验方法 格式塔心理学 Gestalt 韦特海默 柯勒 反对把意识分成元素 强调心理作为一个整体 一种组织的意义 精神分析学派 psychoanalysis 弗洛伊德与荣格 人类的行为源于欲望和动机 欲望以无意识的形式支配人的行为 人本主义学派 Humanism 马斯洛与罗杰斯 反对人类行为受制于潜意识 认为人可以超越本能 发挥潜能 人性本善 人有自由意志 有自我实现的需要 今日心理学两个热点 重点 研究信息加工历程 重点 研究大脑神经生理功能与个体行为及心理过程的关系 20世纪 感动心理学 的十大杰出人物 美国 普通心理学评论 根据是否曾对心理学做出过突出贡献 对20世纪的心理学家的知名度进行评比 结果列出了其中最著名的前99位 评选的三个定量指标 1 在专业期刊中被引用的频率 2 在普通心理学课本中被引述的频率 3 1725名美国心理学会会员的调查 我们这里列出其中的前十位 20世纪心理学十杰 B F Skinner斯金纳 1904 1990 美国行为主义心理学家 新行为主义的代表人物 操作性条件反射理论的奠基者 他创制了研究动物学习活动的仪器 斯金纳箱 1950年当选为国家科学院院士 1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖 1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉 国家科学奖 20世纪心理学十杰 JeanPiaget皮亚杰 1896 1980 瑞士心理学家 提出了发生认识论 他通过儿童心理学把生物学与认识论 逻辑学沟通结合起来 从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学 曾任瑞士心理学会主席 法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科学联盟主席 1966年当选为国家科学院院士 1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖 20世纪心理学十杰 SigmundFreud弗洛伊德 1856 1939 奥地利心理学家 精神分析学派的创始人 作为20世纪最重要的社会思潮和学术流派之一 弗洛伊德的精神分析理论对心理学 教育学 哲学 人类学 文学艺术 伦理学等领域都产生了重大影响 20世纪心理学十杰 AlbertBandura班都拉 1925 美国心理学家 社会学习理论的创始人 他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生 其中替代性强化是影响学习的一个重要因素 1974年当选为美国心理学会主席 1980年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖 20世纪心理学十杰 LeonFestinger费斯汀格 1919 1989 美国社会心理学家 主要研究人的期望 抱负和决策 并用实验方法研究偏见 社会影响等社会心理学问题 他提出的认知失调理论有很大影响 1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖 1972年当选为国家科学院院士 20世纪心理学十杰 CarlR Rogers罗杰斯 1902 1987 美国心理学家 人本主义心理学的主要代表人物之一 从事心理咨询和治疗的实践与研究 并因 以当事人为中心 的心理治疗方法而驰名 1947年当选为美国心理学会主席 1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖 20世纪心理学十杰 StanleySchachter斯坎特 1922 1997 美国社会心理学家 主要的研究兴趣是上瘾和情绪 他认为人类的情绪体验是人的生理状态和对这一状态的认知解释共同作用的结果 1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖 1983年当选为国家科学院院士 20世纪心理学十杰 NealE MillerN 米勒 1909 2002 美国心理学家 生物反馈学说的创始人 1958年当选为国家科学院院士 1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖 1961年当选为美国心理学会主席 20世纪心理学十杰 EdwardThorndike桑代克 1874 1949 美国心理学家 动物心理学的开创者 心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人 他提出了一系列学习的定律 包括练习律和效果律等 1912年当选为美国心理学会主席 1917年当选为国家科学院院士 20世纪心理学十杰 A H Maslow马斯洛 1908 1970 美国社会心理学家 人格理论家 人本主义心理学的主要发起者 马斯洛对人的动机持整体的看法 他的动机理论被称为 需要层次论 1968年当选为美国心理学会主席 现代心理学的研究领域 心理学的五大理论基础心理学的八大研究主题现代心理学的门类理论心理学类应用心理学类普通心理学与其它学科的关系 心理学的五大理论基础 行为论 主要侧重在学习 动机 社会行为以及行为异常等方面的研究与应用 精神分析论 主要偏重在对身心发展 动机与遗忘 人格发展 行为异常以及心理治疗等方面的研究与应用 人本论 侧重在学习 动机 人格发展 咨询与辅导以及心理治疗等方面的研究与应用 认知论 侧重在学习 智力发展 情绪 心理治疗等方面的研究与应用 1 2 3 生理科学理论 侧重在身心发展 学习 感觉 动机 情绪 行为异常等方面的研究与应用 心理学的八大研究主题 心理的生理基础感觉与知觉学习心理身心发展个别差异动机与情绪社会心理异常行为与心理治疗 理论心理学类 普通心理学发展心理学 又分化出婴儿心理学 儿童心理学 青年心理学 老年心理学等 学习心理学认知心理学人格心理学社会心理学变态心理学生理心理学动物心理学实验心理学 理论研究 应用心理学类 教育心理学咨询心理学临床心理学工业心理学 又分化出工程心理学 组织心理学 人事心理学 人体工学等 消费心理学法律心理学广告心理学心理测量学管理心理学健康心理学 应用研究 普通心理学与其它学科的关系 科学地位 心理学是典型的中间学科 讨论 学习心理学有什么意义 学习心理学的意义 理论意义对于人们掌握哲学的基本原理 自觉树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观具有重要意义 有助于克服和抵制各种唯心主义的影响 有助于学好其他学科 实践意义帮助人们维护自身的心理健康注重个体心理素质的培养帮助人们正确理解生活的涵义 提高人们生活的质量 怎样学习心理学 1 换位思考2 心理学研究的基本方法 心理学研究的基本方法 观察法实验法自然实验法实验室实验法心理测验法问卷法访谈法产品分析法 心理学研究的基本原则 客观性原则系统性原则发展性原则实践性原则教育性原则 名言分享 达尔文 最有价值的知识是关于方法的知识马斯诺 自我实现是我们的最高需要罗杰斯 我们生命的过程 就是做自己 成为自己的过程 作业 1 心理学的研究对象是什么 2 心理学为什么是中间学科 3 心理学的主要功能是什么 4 心理学有哪些主要的研究方法 5 20世纪心理学有哪些派别 主要代表人物是谁 6 心理学未来发展趋势如何 第六章语言 主讲人 石帅 54 晏子春秋 外篇上 的故事 齐景公喜欢射鸟 派烛邹为他管鸟 结果鸟飞跑了 齐景公大怒 传令开斩 晏子说 烛邹有三条大罪 让我数完了它再杀 景公允许 于是晏子召来烛邹 在景公面前数他的罪状 你替君王管鸟而让鸟跑了 这是第一条大罪 使君王因鸟的缘故而杀人 这是第二条大罪 使诸侯得悉这事 以为君王重鸟轻人 这是第三条大罪 晏子数毕烛邹的罪状后 请景公下令开斩 景公说 不要杀了 我明白你的意思了 本章的学习目标 重点掌握 语言的概念 语言的特征与功能 语言获得的理论 语言获得的阶段掌握 语言的理解 语言的产生过程了解 语言的结构 本章的学习任务 1 语言的概念2 语言的特征3 语言的功能4 语言的结构5 词汇 句子 语篇的理解6 语言产生的概念7 语言产生的过程8 语言获得的阶段和理论 本节课的学习