林小“实施课堂开放、缔造完美教室“方案.doc

林家村小学开展“实施课堂开放、缔造完美教室”活动方案为扎实落实新学年中小学教育教学工作会议精神和关于在全市中小学开展“实施课堂开放、缔造完美教室”活动的意见、诸城市教育局关于在全市初中小学深化课堂教学改革的实施意见 文件精神，实施课堂开放，努力实现课堂教学改革的常态化；缔造完美教室，创造适合每个学生发展的教育。努力搭建“教育教学创新” 、“教师专业成长”、“学生享受幸福教育”的平台，使学校课堂教学改革和素质教育的深入发展，制定本方案。一、目标达成学校每周固定时间（周二）设立课堂开放日，通过全方位开放课堂、开放教室，充分展示在课堂教学改革和缔造完美教室实践中取得的成绩，以此推动学校整体工作的全面发展。课堂教学开放日认真落实课堂好教学三级达标制度，每周设校级展示课二节。依托理想课堂开放活动，同时、同步全面展示在缔造完美教室活动中，班级文化建设和班级活动课程建设的成绩。二、组织保障组 长：张德全成 员：孙军勋 金发亮 丁树臻 吴炳香 刘勋英 冯建明 王培森三、活动内容课堂改革开放日活动 为落实新教育课改理念，努力打造理想课堂，形成具有学科特点、教师特点的教学模式，创设教师彼此交流、互相学习的平台，提高课堂教学质量，促进我校课改不断改进，根据市教研室通知精神，结合我校实际，制定本方案。【1】多措并举，促教师专业成长（1） 加强专业学习 提升自身素养学校注重教师专业素质的发展，鼓励教师自我学习、自我发展，让学习成为一种自觉的需求和愿望，人人都做一名学习型教师。首先，倡导教师在工作之余“多读书、读好书、好读书”，通过博览群书，在知识的海洋中汲取营养，提升人格。间周会组织一次教师读书交流论坛会，教师之间交流读书感受、探讨读书方法。其次创造条件，让教师有尽量多的学习机会。我们不仅鼓励教师向本校优秀教师学习，更鼓励教师带着求知走出去，装着经验请进来，学习外校、外地教师的先进管理经验和教学方法。（2）健全校本培训 形成管理机制利用周六集体学习时间和下午教师办公时间开展校本培训，为教师搭建一个专业成长的平台，努力建立一支学习型、创新型和研究型的教师队伍。有组织，有学习，有活动，有成绩，是我校校本培训的考核落实机制。学期末对教师进行考核，从培训出勤、学习笔记、心得体会、实际操作、应用测试等多方面对教师进行考核，确保培训的实效，达到学校、教师共同发展、共同成长的目的（3）每周组织教师论坛活动通过周六教研活动，根据本周课堂教学改革的阶段主题和缔造完美教室的情况，对本周发现的问题及解决进程进行论坛交流，可以通过抽签交流的方式，调动全体教师的积极性，在交流碰撞中启迪，在启迪中不断进步。 【2】加强教学研究，打造理想课堂（1）研说教材 驾驭课堂定期对教师作“如何进行研说教材、画知识树”专题培训。每年举办两次研说教材大赛，促进教师整体把握教材、灵活驾驭教材、并创造性地使用教材的能力，把教师使用教材的最大潜能释放出来。减少教学的盲目性，杜绝教学的无用功，切实地提高教学实效，为高效课堂建设的推动发展奠定良好基础。同时注重学生学习方式的转变。 （2）同课异构 相互提高根据学校平行班多的优势，在多次听评课经验的基础上，采取同课异构式的教研活动。在“同课异构”课堂教学活动中，教师执教同一课题，展示不同的教学风格，对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一级部教师“选定同一课题个人设计教学环节同课异构付诸实践课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。（3）完善我校特色教学模式，引领课堂教学改革深入近年来，结合上级倡导的“345”高效课堂模式，在深入探究镇中心校推行的“小组多元合作均分制”、“六环节课堂教学模式”的基础上，我们逐步探索出了具有学科特点的教学模式。如语文科的“六步教学法”、数学科的“六步自主合作式”、英语科的“六步课堂教学法”等，下部我们要在抓学习、抓典型、抓细节、抓落实上下功夫, 着重破解“问题设计不科学”、“教师教的多，反馈矫正少”、“自主合作学习有效性差”、“重视预设，忽视生成”四大难点，努力打造适合我校实际的“理想课堂”。【3】开放课堂，给每位教师创设展示精彩的舞台学校确定每周二为课堂教学开放日。立足学段实际，精心安排活动内容，设置开放课程表，全方位展示课堂教学、校本教研的最新成果。开放活动纳入学校教学工作规划，活动安排先周公布，确保全员全过程参加课堂教学开放活动；没有课的其他学科教师也要全部参与相关活动；兼课的学校领导要带头上课，积极参与。根据学校实际定期邀请部分家长、城乡互助共同体干部教师参加开放活动。具体要求如下：（1）上课教师要精心备课，认真上课，力求为听课教师和学生提供优质高效的课堂教学。（2）开放日当天，有课的教师按课表上课，无课教师全部深入到各教室观摩课堂教学情况及该任课教师的备课、作业批改、单元检测等情况，上课教师不得以任何理由拒绝其他教师听课；校委会成员必须参与听课评课。（3）课后上课教师要写出教学反思，听课教师要在听课记录上写下听课感想，上课教师和听课教师要利用课余时间相互交流、评教评学、互相学习。（4）全校教师每学期在课堂教学开放日听课至少5课时，校委会成员每学期在课堂教学开放日听课至少10课时。（5）值班组长做好巡查工作，并将开放日活动开展情况如实记载到课堂教学开放日登记表上，上课教师、检查人必须签好字。（6）将教师参与开放日活动情况纳入教师业务考核。2012年林家村小学课堂教学开放日活动登记表时间听课姓名听课班级听课科目上课教师签名检查人签名实施“缔造完美教室”规划根据新教育实验课题之一“缔造完美教室”的工作要求，我校按照市教育局的部署，决定将全校所有班级打造成星级完美教室，并把缔造星级完美教室的成果作为班级考核的主体内容，与教师的工作竞聘和考评挂钩。【1】指导思想以“新教育”理论和各级“缔造完美教室”的相关文件为指导，关注班级这个最基本的管理单位，为学生营造快乐学习、全面发展的良好环境，为教师提供幸福生活、专业发展的良性平台，让师生在和谐的教室里创造出生命的奇迹。【2】目标愿景让教室成为每一位师生的幸福乐园。1把教室建成图书馆，是阅览室；2把教室建成实践场，是探究室；3把教室建成操作间，是展览室；4把教室建成信息资源库，是教师的办公室；5把教室建成习惯养成地，是人格的成长室；6把教室建成师生共同生活所，是生命的栖居室。【3】主要内容星级完美教室由五部分组成。包括班级文化建设、班级课程开发、学生常规管理、班级数码社区建设和特色实践游学活动五项内容组成。缔造星级完美教室是新教育的重要内容。以班级文化构建为总体目标的“完美教室”首先要有自己班级明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、图腾、班级标识，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理。要发动教师、学生、家长共同参入设计、规划、实施，共同参入，共同体验，争创学校星级完美教室。【4】实施措施一、实施培训，理清工作思路1搞好 “三级”培训。按照校级领导小组参加地级以上培训、 年级领导小组参加市级以上培训、全体教师参加校级培训的思路积极开展培训活动，并完成学校、年级、班级的三级“缔造完美教室” 实施方案的有关规划、撰写、筹备工作。2理顺缔造完美教室与传统教育的关系。（1）缔造完美教室与新教育的关系。 “缔造完美教室”是实施新教育的主体工程，主要运作以教室为主要阵地的教育教学本质和延伸活动，将隐性教育和显性教育有机结合，决定着新教育实施的成败。正如朱永新教授所说“一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇”。 （2）缔造完美教室与创建特色教室的关系。“创建特色教室”是我们多年来的奋斗目标，是在传统教室布局上的某方面个性化体现，关注重点主要在教室布置、课堂教学、常规活动的某一方面，都是“一枝独秀”式的“肢解教育”。而缔造完美教室不但包涵了创建特色教室的全部内涵，更重要的是着眼孩子的一切进行“整体布局、立体教育”，体现了“胸怀共同梦想，珍爱教室渡船，激情到达彼岸，书写生命传奇”的新教育精神，是传统教室、特色教室的完善和升华。 （3）缔造完美教室与班级管理的关系。缔造完美教室首先要优化班级管理与考评，有了“人性化”、“科学化”的评价杠杆来调动，才能保证各项教育教学活动的有序安全、优质高效。班级管理可以实行班长包班、 队长包队、组长包组、课代表包科的“层层包干”体制；可以采取班级“周评”、年级“月评”、 学校“学期评”的“逐级评价”制度；进行奖牌、奖状、星章、红花等激励。依次来保障缔造完美教室的顺利进行。（4）缔造星级完美教室与学科教学的关系。缔造完美教室的主体是教师和学生，任课教师的教学活动决定了缔造的教室是否完美。这就需要探索一条在班主任的行政支持下、在教研组长的业务指导下由任课教师实施的“以班级为单位”的整体教学、科研之路。根据学校打造理想课堂的工作思路，倡导语文“六步教学法”、数学“六步自主合作式”、英语“六步课堂教学法”等学科教改思路为主进行班级教师课题创新实验。从作业、备课、课堂、考核、活动等各个方面实行班级“三统一”，即统一队组管理、统一评价标准、统一表彰反馈，体现“面向全体”、 “全面发展”、“导师联动”、“齐抓共管”的新教育素质观。（5）缔造星级完美教室与家校沟通的关系。家长作为孩子的监护人和第一任教师，对孩子的健康成长起着不小于教师的重要作用，没有家长参与的教育是不完善的教育，有可能是失败的教育。再好的教育思想和教学措施没有家长的支持一定不会顺利实施。通过建立班级博客等及时与家长交流沟通，这种“以爱育爱、同呼共吸”式的网络教育和引导必然会激起孩子 “超越自我、走向成功”。（6）缔造星级完美教室与学校常规活动的关系。学校工作是一盘棋，学校组织开展的各项教育教学活动都是以班级、年级为依托为阵地，都是在班级组织开展的基础上进行推广和提升。缔造完美教室与学校常规活动不但不矛盾，实施学校整体战略，是学校责任文化思想的落实和检验。缔造完美教室开展的全人课程、班级课程等都要与学校的“四节”、“风华少年”、教学常规等活动步调一致，统筹规划有序实施。“细节决定成败”，坚持抓常规就是抓改革就是抓安全的理念不动摇。（7）缔造星级星级完美教室与安全工作的关系。要想真正抓好安全工作，就必须以“班”为单位包班靠班，根据年级 、班级分工，除严格执行课间交接班制度外，每天早、午、晚三时空档时间都要有一名教师值班，引导训练学生在“一日常规”的养成上下功夫，实行“无缝隙”管理，实现安全事故“零纪录”。（8）缔造星级完美教室与教学创新的关系。由于各班级格局和师生特长不一样，完美教室的创建必然会各具特色。我们的主要思路是以校本教研培训助推教师的专业化成长。学校每学期进行一次“教师教学基本功大比武 ”和“缔造完美教室”创新教育评比活动，力争有更多的市级以上“名师团队”成员成为学校各路“领头雁”、“带头羊”，引导教师“一专多能” ，走“学者型、专家型”成长之路。二、缔造 “完美教室”实施措施1、关爱生命，塑造人格。主要是在现行班级管理体制的基础上进行合理调整，科学布局。“完美”是相对而言，以班级文化构建为总体目标的“完美教室”首先各班要有自己明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、图腾、班级标识，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理。发动教师、学生、家长共同参入设计、规划、实施，共同参入共同体验。（1）班级名称要富有寓意。名称不仅仅是个代号，更多的则是凝聚的一种信念、一种理想。要符合学生的生理心理和年龄特点，要体现自身班级的特点，要有借鉴更有创新。如：“百合班”、“ 小蜜蜂班”、“ 晨曦班”、“ 雏鹰班” 等，要从孩子中征集。（2）班级标识要简约美丽。根据班名确立班级精神。班徽、班旗可以在标识中体现班级编号以便常规活动管理，如408（四年级八班）、610（六年级十班）等。各班的班徽、班旗及个性化设计由级部主任汇总后报交后勤统一制作安装。（3）班级歌曲要催人奋进。要紧扣班级名称或精神，首先要从学生、家长和任课教师中征集，也可以选取优秀校园歌曲或者其它合适的旋律自行填词。重大活动时，班歌作为必唱歌曲。班级还要确定一首主题诗，让它成为学生们穿越整个学期的开启诗。（4）有促进发展的班级公约。在全员参与讨论的基础上，遵循学校有关规章制度，根据纪律、卫生、学习、活动等方面制订出以人为本的班级公约。班级公约要体现个性发展，明确提出班风、班训、格言、价值观、愿景等 ，重大班级决策由“班管会”组织全体学生实行“民主集中制”或“投票决策制”予以微调。上述班名、班级标志、班级目标、班训、班风、班歌、博客名、班刊名、班级公约等均要通过本班全体学生讨论、表决，让学生在全员参与的基础上共同制订。 2活动育人，共同生活（1）书香班级课程建设。各班要充分利用学校图书室、图书长廊、班级图书角及社会联网图书馆等阵地进行借阅、赏析、辩论，让教室成为真正的图书馆。通过开展学生共读、师生共读、亲子共读及读书故事会、美文鉴赏会、自编自演课本剧等活动真正建设书香班级课程。组织班级每月一期、年级双月一期、学校每学期一期的“读写小明星”评选。定期出版学生文集，除向有关刊物投稿外，提供给全体师生、家长观赏，使其成为学校一道亮丽的风景线。（2）“晨诵、午读、暮省”训练。根据班级公约要求，结合每位学生要制定个人“一日常规”，训练自觉自主自强自立的养成习惯。班级以晨诵（课前20分钟背诵美文或诗歌一篇）、午读（课前10分钟轮流进行“讲故事”、“每周一歌”、“班级论坛”等）、暮省（写出当天的得失，反省自己的行为）为基本生活方式（3）主题节日活动规划。根据民风民俗、重大节日、学校“四。节”、市“风华少年”等统筹规划，平均每月进行2次主题活动，并注重活动成果的积累和总结。（4）特色实践游学组织。在家长自愿、支持的基础上，经学校批准，每学期组织一次由全体学生、任课教师和学生家长集体参加的 “登名山大川、走革命红路、进社区服务”等游学旅行实践活动。在活动中，亲子共读师生共写，共同实践、共同运动、共同体验。（5）“每月一事”课程建设。每个班级要坚持以“主题阅读主题实践主题展示主题反思”的基本范式精心设计；坚持与晨会、品德与生活、综合实践活动、节日活动，以及学生的日常生活、学习和班级主题活动紧密结合。坚持把学生的全员参与性作为活动的一个重要原则，力争每月被评为年级“优胜班级”，每学期被评为学校“优胜班级”。 （6）社团活动课程建设。各班要根据学生的个性特长，组织参加年级和学校的各项文体艺术特长兴趣活动。学校经研究决定：自下学期开始，聘请有一技之长的教师或者社会上的专业人士、家长志愿者等对所有兴趣小组和中心队利用下午的活动课进行辅导和培养，力争让学生在各个方面的能力都能得到和谐地发展，进一步加大“名生”培养力度。表演、共同编织美好的教育生活，在共同的旅程中创造生命的奇迹。3等级评价，激励精神家园建设。（1）结合“小组合作学习”评价办法。每个班级要健全一整套单项奖和综合奖评选制度，评比原则要重在平时的表现。要坚持淡化分数观念，实行等级评价的素质教育原则。学生的各科成绩和常规表现虽然考评时用分数记录操作，但总结表彰时应该实行等级评价，以发放“奖牌”、 “红花”、 “徽星”等进行激励。学校实施教师工作量化等级考评办法， 逐步实行“年级、班级捆绑考评”机制。采取“等级制”对学生成长、教师工作进行考评，着眼素质教育，督促齐抓共管，淡化分数比较，促进教育和谐。让教师的目光由分数转向生命，由结果转向过程。 通过评价力争达到以下效果：一是班级管理趋于自动。二是课堂教学逐渐自主。三是班级活动参入积极。四是师生关系更加融洽。（2）有共建共管的班级博客。各班可在任意一网站上开通博客，各班的博客名为“林家村小学某某班”（如：林家村小学晨曦班）。班级博客可以分四个板块：一是班级大事，二是教育叙事，三是写给家长，四是学生作品。教育是一个特殊的服务行业，“服务”是内涵，是为学生的发展服务。（3）建设持久的数码社区。建设数码社区是新教育的六大行动之一。通过QQ群、飞信群、家委会、班级博客等渠道，充分调动师生、家校的合作学习，每天一句话，你写我写大家写等方式实现共同成长，在家校之间架起一条彩虹桥，把自己的教育思想传递给家长，扫除实施自己的教育行动的一切障碍，整合一切可以整合的资源。4因材施教、多维互动（1）班级成长档案建设。由年级负责设计“班级成长档案”，首页为“目录”；第二页为“班主任寄语”；第三页开始按完美教室板块和时间顺序排列每一个主题活动，在每一个主题活动之前可进行了简约的文字说明，每一张照片可附上一句