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课题与教学内容二、14、计算有余数的除法（40-41）课时安排1教学目标知识技能能利用口诀计算有余数的除法。过程方法通过在方框里填数的思考过程，探索计算有余数除法的思考方法。情感态度在用口诀计算有余数除法的过程中，培养综合应用数学知识的哪教学札记 教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案一、 情境导入。投影演示：某幼儿园阿姨给小朋友分糖果的情境图。请同学们看情境图，阿姨手中有50糖，要分给8个小朋友，请同学们帮阿姨分一分。同学们分得很正确。我们已经学过动手分一分计算有余数的除法，今天我们学习利用口诀计算有余数的除法。板书课题：有余数除法的计算。二、 探究体验。1.在方格里最大能填几？325 650330 8582.投影演示：分小兔的情境图。 请同学们看情境图，图中43只兔子平均住在下面的兔笼里，每个兔笼住几只，还剩几只？请同学们列出算式，先估算一下每只兔笼里大约住几只，然后在与小组内同学说一说计算时怎样想的。学生说一说怎样分，如何列算式。学生自己试着填，填完后和同学交流，理解里所填的数与另一个数相乘要接近小于号后面的数。指明让学生说一说自己是怎样想的。学生采用画图用小棒摆的方法都要肯定。教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案根据学生说的板书：（只）（只）这几位同学说的很好，要想知道商几，要想5和几相乘比43小还最接近43，还要比43小。这43只小兔，如果每7只住一个兔笼，能注满几只兔笼，还剩几只？请同学们自己计算，然后小组讨论交流。教师板书：76（个）1（只）三、 实践应用。1.练一练第题。1.练一练第题。2.练一练第3题。四、课堂小结。说一说怎样利用口诀计算有余数除法。生：43除以5，我想5和几相乘比43小还最接近43?5和8相乘得40，比43小，最接近43。.所以43除以5得8余3.多找几名同学说一说。学生独立计算，然后小组讨论，教师帮助学生理解商和余数的单位。指明说算式。由学生独立完成，然后进
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