六年级英语下册课程纲要.doc

六年级英语下册课程纲要学校名称：回郭镇万达实验小学设计教师:李莉霞、祖晓娟、杨继娟、武玲娜、赵珊珊课程类型：基础型课程设计日期：2012年2月适用年级：六年级下学期授课时间：第一课为5课时，第六课，第十二课各三课时，其余每课为四课时.合计：47课时一、课程目标（结合课程标准，进行细化，全面而具体；）1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。4、学生能根据图片或提示写简单的句子。5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。6、学生乐于了解异国文化、习俗。二、课程内容：（结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、教学进度安排） 根据小学课程标准（实验）的要求，采用科学普及出版社的 小学英语六年级下册 的课程内容进行教学。其课程内容包括（结合课程标准填写）： （一）教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。（二）、学习目标1、词汇：本册课本主体部分共出现单词145个，其中包括过去已经出现的单词4个，生词140个，要求能认读并掌握的黑体词47个，另外白体词48个，不要求会拼写，斜体词50个，不要求掌握。2、语言结构：本册课本涉及的主要语法项目是一般将来时态和一般过去时态，包括陈述句、一般疑问句及特殊疑问句形式。各课的主要语言结构和主题句如下：Lesson 1 形容词、副词的比较级和最高级 Who runs fastest in your class?Liu Wei runs fastest.Lesson 2 序数词 Where is the? Its on the third floor. Lesson 3 一般将来时（一）Whats the weather like tomorrow? It will beLesson 4 一般将来时（二）What will you do when you grow up? Ill be aLesson 5 一般将来时（三）Whats the date tomorrow? What will you do?Lesson 6 复习-Lesson 7 一般过去时（一）What was the date yesterday? It was Was it Day? Yes,it was.Lesson 8 一般过去时（二）When were you born? I was born in/onLesson 9 一般过去时（三）Did youyesterday? Yes,I Lesson 10 一般过去时（四）Did you go toyesterday? Yes,I Lesson 11 一般过去时（五）What did you do last Sunday? ILesson 12 复习 -3、话题和日常交际用语：本册课本的各课围绕个人情况、数词、工作、植物、学校生活、日期、日常生活等话题进行，各课的话题和主要交际用语如下：Lesson 1 Personal information Who runs fastest in your class?Liu Wei runs fastest.Lesson 2 Ordinal numbers Where is the teachers office? Its on the third floor. Lesson 3 Weather Whats the weather like tomorrow? It will be cold.Lesson 4 Jobs What will you do when you grow up? Ill be aLesson 5 Plants Whats the date tomorrow? Its March 12th.What will you do? I will plant trees.Lesson 6 复习-Lesson 7 School life What was the date yesterday? It was Childrens Day.Lesson 8 Date When were you born? I was born in March ,1999.Lesson 9 Daily life Did you watch TV yesterday? Yes,I watched TV in the evening.Lesson 10 Protecting wild animals Did you go to the bookshop yesterday? Yes,I bought a book about monkeys.Lesson 11 Daily life What did you do last Sunday? I went to the park. Lesson 12 复习 -4、阅读：本册课本每课均有一篇短文，一般均是短小精悍的幽默故事或知识小品，旨在提高学生的阅读能力，培养学生对英语的兴趣。一般说来，学生能理解和熟读课文，并能回答与课文相关的问题即可。如果课时充裕，学生的程度较好，可以要求学生看图复述课文。（三）、课堂教学（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。（2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。（3）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。（四）、课后活动（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制，可用Better、Best不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。（2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。（3）每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况，记下教学中的得失，经验或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持互相听课。（五）、教学进度：周次单元题目1周Lesson 1Who runs fastest in your class？2周Lesson 2Its on the fifth floor.3周Lesson 3It will be cold tomorrow.4周Lesson 4What will you do when you grow up?5周Lesson 5What will you do tomorrow?6周Lesson 6Revision7周Lesson 7Was it Childrens Day?8周Lesson 8When were you born?9周Lesson 9Did you play basketball last Sunday?10周Lesson 10Did you go to the park last Sunday?11周Lesson 11What did you do last Sunday?12周Lesson 12Revision三、课程实施建议：（一）教学方式：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。（二）学习方式： 倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。（三）课外拓展练习：（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制，可用Better、Best不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。 (2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。 四、课程评价： （一）评价指标： 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，评价形式应具有多样性和可选择性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣，态度和交流能力为主要依据。六年级的期末或学年考试可采用口笔结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。笔试主要考查听和读的技能。终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不