六年级第一学期作文教案.doc

汊 河 学 校 作 文 教 学 设计序号1形式小作文题某某陪我玩或某某带我玩教学目标1能紧扣“玩”字，写出陪我玩或带我玩的过程。2学会在叙述中表达自己情绪和感觉。3400字以上，学会检查和修改。教学准备带领学生阅读我的爸爸叫焦尼教学过程一、阅读我的爸爸叫焦尼，引导讨论：1爸爸是怎样和我度过一天的？2在这过程中，我是怎样的情绪和感觉，是怎样表达出来的？二、出示文题，引导讨论：1这两个题目有什么相同之处？又有什么区别？2你想写哪个题目？说一说，是谁带你们或陪你们玩的？3说一说玩的过程，在这过程中，你准备重点写什么？4当时你是什么情绪和感受？你打算在作文中怎样表达？三、明确本次作文要求。四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。汊 河 学 校 作 文 教 学 设计序号2形式大作文题自拟教学目标1选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇作文。2学会联系生活实际选材，培养作文的创意。3叙述完整，注意表达出自己的感受。4.400字以上。教学准备布置学生回家对自己的暑假生活展开回顾，想一想，哪些事情、哪些经历给自己留下了深刻的印象。教学过程一、谈话交流，引出话题：1暑假大概是每个学生最期待的假期，两个月的时间，有许多经历许多事情至今回忆起来，仍然历历在目2你最难忘的是什么事情或什么经历，大致说一说。二、出示作文内容，引导讨论：1指名朗读书中作文提示。2就学生刚才的发言展开引导：哪一些事情是快乐的？烦恼的？寂寞的？痛苦的？3选材指导：有两件事难忘：一是钓鱼，还有一件是逛夜市，你觉得写哪些事情好？为什么？咱们在选材时需要注意些什么？三、明确本次作文要求，说说自己的作文思路。四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。汊 河 学 校 作 文 教 学 设计序号3形式小作文题自拟教学目标1选择一两件事例，表现父母对自己的关爱。2注重细节描写，以细节来凸显爱。3叙述完整，注意表达出自己的感受。4.400字以上。教学准备布置学生回家和爸妈聊天，听他们讲爱自己的故事。阅读爱心树。教学过程一、阅读爱心树，引导讨论：1树的爱心体现在什么地方？2你最感动的是什么？说一说。二、出示作文内容，引导讨论：1在和爸妈聊天中，他们说的哪些事情令你很感动？2你准备写谁爱你，你选择的事例是什么？3什么是细节描写，以语文书中的课文为，教师讲解怎样进行细节描写。4.在作文中你准备描写什么细节？通过这个细节想告诉读者什么？三、明确本次作文要求。四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。汊 河 学 校 作 文 教 学 设计序号4形式大作文题爸爸（妈妈），我爱你教学目标1想想爸爸或妈妈对自己的爱，再用自己的方式向爸爸或妈妈表达自己的爱。2观察爸爸或妈妈的反应，并能进行细节描写。3完整叙述整个过程，注意表达出自己的感受。4.400字以上。教学准备布置学生回家直接对爸爸或妈妈说：“我爱你”，或者写在纸条上说，并观察爸爸或妈妈的反应。教学过程一、谈话交流，引出话题：1从小到大，我们沐浴过爸妈多少爱呢？可是，我们常常并没有向他们表达自己的爱。当我们真的向他们表达时，他们是什么反应呢2说一说自己是怎么做的。二、出示作文内容，引导讨论：1指名朗读书中作文提示。2就学生刚才的发言展开引导：当你那样做的时候，他们是什么反应？而你又是怎样的感觉？3说一说本次作文的重点是什么？明确详略。三、明确本次作文要求，说说自己的作文思路。四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。汊 河 学 校 作 文 教 学 设计序号5形式小作文题一次 的尝试教学目标1将题目补充完整。2写出尝试的过程和结果，注意表达出自己的感受。3叙述完整，详略得当。4.400字以上。教学准备布置学生阅读鸭子骑车记。教学过程一、阅读鸭子骑车记，引导讨论：1鸭子为什么会骑车？2作者还不惜笔墨地写了其他动物的反应，为什么？二、出示题目，引导讨论：1从小到大，我们进行过很多的尝试？有时成功，有时失败，但都给我们留下了深刻的印象。你印象最深的一次尝试是什么？2说说你尝试的内容、大致过程和结果。3在这尝试的过程中，你想了些什么？又产生了哪些感受呢？4.说一说，详写什么，略写什么？三、明确本次作文要求。四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。汊 河 学 校 作 文 教 学 设计序号6形式大作文题自拟教学目标1向大家介绍一种美味，注意突出它的色、香、味、形。2条理清晰，重点突出，。3题目自拟，400字以上。教学准备布置学生回家观察、品味一种美食。布置学生阅读汪曾其的咸菜茨菰汤，或者阅读陆文夫的美食家，也可以读一些美食介绍或评论。教学过程一、阅读范文，引出话题：1范文是按什么顺序写的？2范文重点介绍了什么？你最喜欢哪一段，为什么？二、出示作文内容，引导讨论：1指名朗读书中作文提示。2你观察和品味的美食是什么？说一说它的色、香、味、形。3你觉得它最诱人的是什么？4说一说本次作文的重点是什么？明确详略。三、明确本次作文要求，说说自己的作文思路。四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。汊 河 学 校 作 文 教 学 设计序号7形式小作文题读 有感教学目标1将题目补充完整。2阅读一本少儿名著，写出自己的读后感。3联系实际，学会表达自己的思考和感受。4. 中心明确，叙述完整，详略得当。400字以上。教学准备教师提供读书目录。布置学生长假期间买书读书，阅读一些读后感范文。教学过程一、谈话交流：1国庆长假里你重点读了什么书？2给我们介绍书的大致内容。二、出示题目，指导习作：1什么是读后感？读后感怎么写？简述原文有关内容， 亮明基本观点，围绕基本观点联系实际摆事实讲道理。“感”为重点。2范文指引：观点是什么？是怎样论述和表达的？3交流：读什么书？主要观点是什么？怎样联系生活？三、明确本次作文要求。四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。汊 河 学 校 作 文 教 学 设计序号8形式大作文题自拟教学目标1任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，完成一篇习作。2想象合理丰富，条理清晰，重点突出，。3题目自拟，400字以上。教学准备事先详细观察书中的剪纸作品。教学过程一、指导看图，启发想象：1看图，简要说一说每幅图画的是什么内容？2重点观察第三幅图：（1）从主到次：牛背上的少年在干什么？他们是什么关系？（2）少年和牛本来在干什么？现在他为什么向朋友伸出手臂呢？（3）说一说这个故事的发展脉络。二、教师口述范文，学生分辨，什么是剪纸的画面，什么是我们的想象。三、根据其他的剪纸，想象，说一说故事的发展脉络。四、明确本次作文要求。五、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。汊 河 学 校 作 文 教 学 设计序号9形式小作文题自拟教学目标1根据图画书内容，联系自己的亲身经历，写一件自己从中得到感悟的事情。2表达出自己的感悟，中心明确，叙述完整，有一定的新意。3详略得当。400字以上。教学准备布置学生阅读失落的一角。教学过程一、阅读失落的一角，引导讨论：1他为什么找到了失落的一角，又放下了他？2从这个故事，你领悟到了哪些人生哲理？二、谈话交流，引导讨论：1在我们的成长历程中，往往在某一时刻，经历了某一事情以后，我们便会感悟到某个人生哲理。2你积累了哪些人生哲理，把你觉得最重要的、感受最深刻的告诉大家。为什么会觉得这个哲理很重要？3你是通过一件什么事，真切地感受到这一哲理的？4说一说，详写什么，略写什么？三、明确本次作文要求。四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。汊 河 学 校 作 文 教 学 设计序号10形式大作文题介绍家乡的一种产品，题目自拟。教学目标1学会查阅资料、整理资料，运用资料完成一篇说明文。2习作内容具体，有条理。3题目自拟，400字以上。教学准备布置学生选择家乡的某一产品，收集相关资料。教学过程一、启发谈话，激发兴趣：1扬州是一个历史文化名城，盛产许多特产风驰全国，你知道哪些呢？2结合自己收集的资料，给我们介绍某一样产品，时间4、5分钟。二、出示作文内容，引导讨论：1指名朗读书中作文提示。2作为作文而言，你觉得书中的沈平平的作文有什么不足之处？怎么改进呢？3对于你准备介绍的产品，你觉得按什么顺利去整理资料。4教师指导：怎样进行语言的变换，让语言充满自己的情感。三、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。汊 河 学 校 作 文 教 学 设计序号11形式小作文题自拟教学目标1写身边的一个老人，运用恰当的事例表现人物的个性特点。2学会在叙事中对人物展开描写。3叙述完整，详略得当，题目自拟。400字以上。教学准备布置学生阅读爷爷一定有办法。观察爷爷奶奶或其他老人的语言动作等行为方式。教学过程一、阅读爷爷一定有办法，引导讨论：1爷爷给你留下了什么印象？2书中是怎样表现爷爷的特点的？二、谈话交流，引导讨论：1今天我们写一个给我们印象最深的一个老人，你打算写谁？2这个老人给你留下了什么印象？他的哪些事例令你记忆犹新？从这些事例中，你觉得怎样？3教师讲解人物描写方法，在什么时候展开人物描写。4教师口述片段，让学生感受描写的魅力。三、明确本次作文要求。四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。汊 河 学 校 作 文 教 学 设计序号12形式大作文题咱班的小明星教学目标1调查采访身边的同学，写一写他的明星故事。2学会运用典型的事例表现人物的特点，在叙事中对人物展开描写。3叙述完整，详略得当，题目自拟。400字以上。教学准备两周前配合班主任在班级开展评选“小明星活动”，复习巩固采访方法。教学过程一、谈话导入，引导讨论：1咱们班，评选了许多小明星，你采访的是哪个？2在采访过程中，你提出的重要问题是什么？你了解了什么？他的什么事例令你感受最深刻？二、结合讨论，指导习作：1阅读范文，说一说，作者是怎样组织采访材料的。（范文自己准备。）2你想通过作文，把小明星的哪些优秀的地方告诉别人？你选择了什么材料？教师讲解什么是典型事例。3教师复习人物描写方法，在什么时候展开人物描写。三、明确本次作文要求。四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。汊 河 学 校 作 文 教 学 设计序号13形式小作文题我真 教学目标1把题目补充完整，可填入幸运、痛苦、快乐、幸福等。2根据题目选择合适的材料，表现自己的某种心理感受。3叙述完整，详略得当，题目自拟。400字以上。教学准备布置学生阅读我的幸运一天。教学过程一、阅读我的幸运一天，引导讨论：1这究竟是谁的幸运一天？2为什么说他很幸运呢？二、出示题目，引导讨论：1横线上可以填什么词语？指导学生开放思路。2在什么时候，你遭遇了什么事情而产生这样的感觉的？3这个事情是怎样一步一步发展的？4教师口述片段，如何区描述和抒发自己的内心感受。三、明确本次作文要求。四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。汊 河 学 校 作 文 教 学 设计序号14