代忠娟优质课观摩心得体会.doc

2011年临沂市小学语文优质课教学比赛学习心得岸堤中心小学 代忠娟 2011年10月10日，我有幸观摩了七位优秀教师的课堂教学，真是深受启发，颇为感动。在听课的过程中，我为比赛的老师而紧张，为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩，为各位老师巧妙地设计，智慧地引导而叹服。感谢这次活动，为我们提供了这样的一个学习、交流的平台。此次学习的心得体会如下： 今天，我共听了7节课，有钓鱼的启示、酸的和甜的、新型玻璃、少年闰土、花钟、地震中的父与子、珍珠鸟。纵观整个听课活动，无论是新秀还是名师，在本次大赛中大多数老师给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式品味阅读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。教学过程中伺机诱导，巧妙点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。他们一举手一投足，一颦一笑，就如同一股春风轻拂，润物无声，潜移默化地使学生受到熏陶。思维得以锻炼，心灵得以净化，情感得以升华。亲临这样的盛会，就如同享用了一次精神文化的大餐，让我领略了小学语文教师的生命的活力和人格的魅力。其中给我留下最深印象的几节课是： 林现彩老师的钓鱼的启示。这是一节精读课，林老师的课就是很好的诠释了精读课的教学策略。在预习探究环节，林老师以重点字“诱”和“诫”引出来新课很有新颖性，很贴切。提醒学生坐姿很及时，学生的学习习惯得到很好的培养。评价学生的语言很有针对性，鼓励性语言丰富。抓住关键词概括文章是林老师常用的方法，并且强调学习方法很到位。本堂课一大特点就是配乐朗读。比如在学习钓鱼的段落加以音乐，往往能使人在一定的气氛中得到感情的熏陶和哲理的神悟，林老师选择与之朗读基调相宜的音乐进行配乐朗读，教室里时而高亢激昂，时而舒缓低沉，学生的情感随着课文内容与音乐节奏互动，如同沉浸在一种如诗如画的境界中，声中融景，景随声出，美丽的音乐总会勾起人的某些思绪，动听和谐的节奏对文章的朗读也将起到渲染情绪的作用。学生在美中享受，在享受中爆发情感，感染他人。在父亲倾吐心声的时候，林老师也“年轻”了一回，以幽默，互动，形象，生动的课堂气氛带动学生一步步体会文中的精髓。 张丽娜老师的地震中的父与子，我在听的过程中被张老师那富有感染力的语言和张老师的充沛感情所感染，情不自禁的留下了眼泪。整堂课在张老师的引导下学生很快就融入到课文之中，张老师适当加以低沉的音乐，课堂气氛很快转入低沉悲痛的情境中。学生回答问题的习惯很好，是我值得学习的地方。在回答问题时学生总会说:请同学们跟我翻到第九自然段”，“老师，我认为。”。所有的学习习惯都是整堂课看起来是那么的和谐自然。在文中适时让学生加以想象，想一下阿曼达的同学在废墟下会说些什么。由于学生的多读书，在这个问题上回答的很有自己的想法。注重引导学生抓住重点词、句、段，指导他们细读品味。叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。”可见，字斟句酌是感悟的需要。但也不是每个词都要咬文嚼字的，反复品味只是针对课文中的关键词，重点词。在这一点上，张老师做的很到位。重点在“无论发生什么，我总会和你在一起。”“他挖了8小时，12小时。”和“不！爸爸。先让我的同学出去吧！。”这三段重点句子上反复品读，体会，给学生了一个充足的思考时间，阅读教学策略可以说灵活运用到了极致。所以才会如此感人，令学生和在座的老师们都被深深的感动，打动。 太多太多的感动，回首这一天的学习之旅，令人震撼，令人反思。我的语文课堂教学该怎样才能达到一个令学生满意，令自己满意的程度？通过此次学习，让我从“山重水复疑无路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的顿悟，同时也让我深切地感受到要当好一名小学语文老师就要不断地学习，不断地反思，提高自己的