人教版选修一第二单元第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇 学案.doc

选修一第二单元商鞅变法第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇 学案 【课标要求】1知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。2了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点，探讨商鞅变法的历史意义。（认识商鞅变法是生产关系根本性调整，认识改革的复杂性和艰巨性。）【重点难点】1、春秋战国时期变法风潮兴起的根本原因。2、从秦国改革前的有利条件看变法的成功。【学习方法】1、 仔细阅读教材，认真完成导学案。2、小组长职责，引导小组各层成员按时完成任务，人人达标。课前预习案知识梳理知识梳理一：认真阅读课文p18p19第一个子目“社会变化的新气象”概括其“新”表现在哪些方面？（从经济、政治、军事、思想文化方面 ）并总结春秋战国时期的时代特征？【思考探究一】【学思之窗】“兵家和法家都重视战争，他们为什么会有这样的认识？变法改革和战胜攻取有什么关系？”知识梳理二：认真阅读课文p19p20第二个子目“风起云涌的改革和变法”填写表格时间国家改革名称变 法 内 容作 用春秋齐国管仲改革鲁国初税亩战国魏国李悝变法楚国吴起变法【思考探究二】春秋战国时期各诸侯国实施改革变法的根本原因是什么？春秋时期各国改革与战国时期各国变法有何不同？ 知识梳理三：认真阅读课文p20p21第三个子目“处在十字路口的秦国” 概括当时的秦国面临怎样的不利形势？有何有利条件？历史机遇？直接原因？ 【思考探究三】归纳商鞅变法的客观条件和主观条件。课堂合作探究案1、阅读材料回答材料一 修旧法，择其善者而业（创）用之，遂滋（培育）民与无财（穷人），而敬百姓 国语*齐语材料二春儿振旅（军队），秋以弥治兵卒伍整于里（乡里）。军旅整于郊（士兵）居同乐，行同和，死同衰。 国语*齐语材料三 划野分民乱井田，有王礼乐散寒烟。 元陈采正管子诗材料四 通货积财，富国强兵。 史记*管婴列传材料五 子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。如果没有管仲，我将披散头发，成为蛮族统治下的百姓。”阅读材料后，回答（1）材料一中，管仲采取了什么措施？（2）根据材料二，指出管仲采取了哪些措施？有何作用？（3）材料三说明了什么问题？（4）材料四反映了什么问题？“民到于今受其赐”实质是什么？2、阅读下列材料材料一：“相地而衰征，则民不移；政不旅旧，则民不偷；无夺民时，则百姓富。” 国语 齐语材料二：“籴甚贵伤民，甚贱伤农，民伤则离散，农贱则国贫。” 汉书 食货志材料三：“-为楚悼王立法，卑减大臣之威重。罢无能，废无用。损不急之官，塞私门之请，一楚国之俗-。” 史记 蔡泽列传请回答：（1）这三则材料分别反映的是哪三次重大改革？（2）材料二说明的是哪一项改革措施？（3）这三次改革有何共同的作用？反映了当时社会怎样的政治特征？本课总结思考本课在本单元的地位课后训练案1春秋与战国改革的不同之处主要是（ ） a.内容不同 b.方式不同 c.发动者不同 d.性质不同 2、齐国管仲“相地而衰征”和鲁国“初税亩”，实质都是要（ ） a、建立地主阶级专政 b、发展封建经济 c、逐步承认土地私有 d、消灭奴隶制残余第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇思考探究一见教参p37思考探究二答案：（1）春秋战国时期，生产力迅速发展，社会经济发生了根本性的变化。生产力的发展促进了土地私有制的确立，进一步削弱了人身依附关系，引起了阶级关系的变化。新兴地主和自耕农出现。新兴的地主和自耕农要求打破束缚，进一步解放生产力。而经济基础的变化，必然会引起上层建筑的改革。因此，改革变法的根本原因是社会生产力的发展。（2）从目的、内容、性质、影响等方面比较。不同的根本原因在于两种改革的社会历史条件不同。思考探究三（本题是对本课的小结）客观条件：（大发展、大动荡、大变革）从经济、政治、军事、思想等方面归纳。主观条件：（有利条件、可能性）从秦国国君、民风、法家理论、士人的追求和商鞅受重用、各国变法提供的经验教训等方面归纳。课堂合作探究案1、（1）在整顿旧制度的基础上，改革其他制度，即改革内政（2）改革军制，整顿军队，定期操练。增加军队凝聚力，提高军队战斗力（3）管仲改革破坏了井田制，以此达到增加财富、富国强兵的目的（4）管仲改革使齐桓公不用大动干戈便称霸天下。改革从客观上促进了中华民族经济、文化的正常发展。2、（1）管仲改革，李悝变法，吴起变法（2）“平籴法”（3）促进诸侯国经济发展和政治进步。特征：新兴地主阶级的力量不断增强，新的封建制度逐步确立。课后训练案1春秋与战国改革的不同之处主要是（ ） a