2014-2015八年级物理第一学期教案.doc

20142015学年度第一学期八年级物理教学计划 八年级是初中学生在校的最关键一年，初学物理，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划： 一、教材分析1、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。2、教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展 二、教学总目标和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 三、改进教学，提高教学质量的主要措施1. 在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。2. 课堂教学中注意“三基”的训练由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。3. 加强演示和学生实验初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验4. 重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。5. 做好课后辅导工作。很多学生爱动、好玩，缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学困生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，加强师生交流，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作，还要注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端四、教学课时的时间分配和学年教学进度表周数日期内容第1周2014.9.1-9.7第一章 打开物理世界的大门 第一节 走进神奇 第二节 探索之路第2周9.8-9.14第三节 站在巨人的肩膀上第二章 运动的世界 第一节 动与静第3周9.15-9.21第二节 长度与时间的测量 第三节 快与慢第4周9.22-9.28 第四节 科学探究:速度的变化 复习第5周9.29-10.5 第二章测验、评讲第6周 10.6-10.12 第三章 声的世界 第一节科学探究：声音的产生与传. 第二节 声音的特性 第7周10.13-10.19第三节 超声与次声第8周10.20.-10.26第三章测验、评讲第9周10.27-11.2第四章 多彩的光 第一节 光的反射 第二节 平面镜成像第10周11.3-11.9第三节 光的折射 第四节 光的色散第11周11.10-11.16半期考试、及评讲第12周11.17-11.23第五节 科学探究：凸透镜成像 第六节 神奇的“眼睛”第13周11.24-11.30第四章测验、评讲第14周12.1-12.7第五章 质量与密度 第一节 质量 第二节 学习使用天平和量筒第15周12.8-12.14第三节 科学探究：物质的密度 第四节 密度知识的应用第16周12.15-12.21第六章 熟悉而陌生的力 第一节 力 第二节 怎样描述力第17周12.22-12.28第三节 弹力与弹簧测力计 第四节 来自地球的力第18周12.29-2115.1.4第五节 科学探究：摩擦力复习第六章测验、评讲第19周2015.1.5-1.11复习迎接学期考试第20周1.12-11.18学期考试谢坝民族中学 八 年级 2 班 物理 科教案第1周 总第1 课时 备课教师： 王帮进 备课时间2014年9月教学内容第一节 走进神奇备课笔录教学目标1、知识目标：通过一些典型事例让学生体会自然界让人惊叹的神奇。 通过生活中一些不起眼的小事让学生感受生活中人类智慧结晶的神奇2、能力目标：初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力。3、情感态度价值观目标：通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学知识，这些神奇是可以得到解释的教学重点(1)让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。(2)初步培养学生的科学探究能力。教学难点(1)根据教材内容收集资料制作课件。(2)初步培养学生的科学探究能力。教学方法观察法、实验演示法、讨论法、科学探究法、提问题教学法。教学时数1课时教学设计一、大自然的神奇师：浩潮太空，群星闪烁，它们从哪里来，到哪里去?我们生活的地球在宇宙的什么地方?当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光?当天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，是闪电在前，还是雷声领先?生发万物的大地，变幻莫测的龙卷风，为何平地而起，直冲云霄，来势汹汹? 师：你有什么感受? 生：大自然很神奇，惊心动魄，令人震惊。 生乙：我最想知道雷鸣与闪电是怎样产生的?是闪电在前，还是雷声领先? 生丙：我最想知道龙卷风是怎么产生的? 师：以上大家提问题提得很好，希望今后再接再励，学会善于提问题。 师：大自然中的神奇还很多，下面让我们走进日常生活中。 二、日常生活中的神奇 师：夏天，我们经常喝饮料，如果拉钩断了，怎么才能把饮料倒出来，在密封的饮料罐的盖子上钻一个小孔，饮料会倒出来吗? 演示实验1：在饮料罐盖子上钻个小孔，饮料倒不出来。 师：同学们想一想，用什么办法才能将饮料倒出来? 生：把小孔弄成大孔，饮料就可以倒出来了。 师：你知道这是什么原因吗?还有其他办法吗? 继续演示实验：在饮料罐盖子上再钻一个小孔，饮料就倒出来。 师：把筷子斜放在水中，水会把筷子“折”断吗? 生：不会。 演示实验2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”断了。(实物投影) 师：你们知道这是什么原因吗?解释：这是光从水中斜射向空气时发生折射。 师：圆珠笔方便、耐用，你是否探究过圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖?笔尖的构造如何? 引导学生：水为什么可以从高处流到低处? 生：受到重力作用，类似可知，圆珠笔的油是受重力作用从笔管流到笔尖，笔尖是小圆珠。 师：将冰棒的包装纸打开，你会看到什么? 生：冰棒会冒“白气”。 师：你知道这“白气”是怎么产生的吗?解释：这是大气中的水蒸气遇冷发生液化现象。 生：生活中的现象也很神奇。 师：你还知道日常生活中的哪些神奇? 三、归纳小结与孝习过程评估 师：通过这节课的学习，我们知道了什么? 生：讨论、归纳得出大自然和日常生活中的一些现象很神奇，这些神奇可以通过学习科学知识，加以解释的。 四、课后练习与生成活动设? 你还知道自然、生活中的哪些神奇?(事例不少于两个)教学反思谢坝民族中学 八 年级 2 班 物理 科教案第1 周 总第2 课时 备课教师： 王帮进 备课时间2014年9月教学内容第二节 探索之路备课笔录教学目标1、知识目标：了解古人对神奇现象的探究。了解物理学发展的几个重要阶段。2、能力目标：知道科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。3、情感态度价值观目标：知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的教学重点(1)物理学发展的几个重要阶段。(2)科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生的创新意识。教学难点培养学生的创新意识教学方法讲授法、讨论法、讲故事法、阅读法。教学时数1课时教学设计 一、古文明中的科学思考 师：自然界、日常生活中有许多神奇、面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴求去探究。远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象，而那些能直接刺激感官的神奇现象则最能引起他们的注意。 1象形文字。 (1)甲骨文“殸”的构成。 师：在黑板上边板书边讲解：“殸”好像是一块很大的斜面石头和一只拿着结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块，古人很早就知道声音与碰击有关。 (2)纳西族东巴象形文字“晒干”。 在黑板上边板书边讲解：纳西族象形文字“晒干”，字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气，字的下部则为大地。该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸发，以便达到晒干。 2古人设想的宇宙模样。 让学生看图，并阅读有关内容。 3世界各地的文物古迹：雕刻玉版、石头阵 先让学生看图、阅读文字，然后向学生介绍“英格兰的石头阵”。 二、物理学的进步之阶师：灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光，也为人们科学地认识世界奠定基础。在物理学发展的漫长历程中，不少前辈作出卓越贡献。 教师以讲故事的形式讲解物理学的发展史和相关的科学家的科学成就、科学探究方法、科学态度和科学精神。 1哥白尼与伽利略。 2牛顿。 3爱因斯坦与玻尔。 师：你认为物理学的发展可以划分为几个阶段? 生：四人一组分组讨论、交流。 三、归纳小结与学习过程的评估 师：本节课我们学到了什么? 生：讨沦、归纳得出通过本节课的学习，我们了解到古文明中的科学思考，物理学的发展的三个阶段，还知道了科学探究的方法，科学态度和科学精神。 师：你归纳得很简明扼要，全班同学掌声鼓励，每付同学都对自己在本节课的学习活动情况进行评估。 四、课后练习与实践活动设计 1请你查资料或上网查询，写一篇有关中外物理学家的小故事，不少于300字。 2观看反映古代文明的记录片、科学家的传记片。教学反思谢坝民族中学 八 年级 2 班 物理 科教案第2 周 总第3 课时 备课教师： 王帮进 备课时间2014年9月教学内容第三节 站在巨人的肩膀上备课笔录教学目标1、知识目标：了解物理知识的一些现代应用所产生的非凡神奇。了解科学探究的主要环节。2、能力目标：培养学生关注科学前沿、具有可持续发展的意识和创新意识。3、情感态度价值观目标：了解物理学家的科学精神与伟大情怀教学重点(1)科学探究的主要环节。(2)物理学家的科学精神与伟大情怀。教学难点根据教材内容收集资料制作课件。教学方法演示实验法、讲授法、故事法、阅读法。教学时数1课时教学设计 一、知识园地硕果累累 师：前辈们在探索神奇现象的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律。随着对这些规律的深入探究，物理学的体系便逐渐形成了。 物理学就是研究自然界的物质结构，物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。 物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代通信、交通、航天、材料及能源等领域。 师：你知道哪些物理知识的现代应用? 生：讨沦、交流。 二、科学探究其乐无穷 师：科学巨人们不仅为后人留下了知识的宫殿，而且还创建了科学的探究方法。例如，伽利略在研究亚里士多德落体观点的过程中，不仅从逻辑上驳斥了亚里士多德的观点，而且还带领学生在比萨斜塔上亲自实验，后来还巧妙地设计了斜面实验，证明自己的观点是正确的。 师：三百多年前，伽利略对类似的实验进行了分析，认识到运动物体受到的阻力越小，它的速度减小得越慢，它运动的时间就越长。他还进一步通过推理得出：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，这时物体将以恒定不变的速度永远运动下去。 亚里士多德的观点认为：重的物体下落快，轻的物体下落慢。 师：铅弹和羽毛一起下落，哪个物体下落得快? 引导学生分析论证，得出结沦：物体下落快慢与物体轻重无关。 师：物理规律的获得不能像亚里士多德那样仅仅靠思辨，而应该依据科学的探究方法。在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，还应学会相互合作。 请同学们寸论：科学探究有几个主要环节? 三、科学精神永远高扬 师：请同学们认真看图，阅读课本P1213的内容。 师：科学精神有哪些?请举具体事例加以说明。 生：科学家们实事求是、尊重客观规律、不迷信权威、敢于坚持真理。例如，面对罗马教会的强权，哥白尼顽强地说自己终于推动了地球；伽利略坚持认为地球在转动。 1杨振宁简历。 2吴健雄简历。 3新课程寄语。 师：“长江后浪推前浪”，物理学正是一代又一代科学家的努力下，才发展到由量子论和相对论作为支柱的现代物理学阶段。 新的发展带来新的问题，新的问题必将导致新的探索，新的探索推动物理学进入新的时代。 打开物理世界的大门，同学们将发现科学巨人们留下的知识、方法及精神等无尽的财宝。站在巨人的肩膀上，同学们将成为新时代的“巨人”! 四、归纳小结与学习过程评估 五、课后练习与实践活动设计进行一个具体的科学探究活动。 如“水中钓鱼”，将一画有鱼的板放入水中，让学生用叉子快速刺水中不动的鱼。实验发现，当同学们瞄准水中的鱼，迅速向鱼刺去时，却很难刺中。从本实验，让学生经历科学探究的过程，体会科学探究的主要环节。教学反思谢坝民族中学 八 年级 2 班 物理 科教案第2周 总第4 课时 备课教师： 王帮进 备课时间2014年9月教学内容第二章 运动的世界 第一节 动与静备课笔录教学目标1、知识目标：知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。2、能力目标：知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性 3、情感态度价值观目标：了解人们以多种方式描述运动的世界。能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。教学重点(1)机械运动的概念。(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。教学难点 (1)参照物的概念。(2)物体相对运动、相对静止的判断。教学方法讲授法、讨论法、小组竞赛法。教学时数1课时教学设计一、运动的世界 日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。宇宙大爆炸带来了满天星斗。我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球的行星上。成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。人的生命在于运动，看：清晨晨练的人们，运动场上矫健的身影 二、运动的描述 师：在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。 1词汇与运动。 师：我们词汇中有大量关于运动的词，对于不同类型的运动有不同的词表示。请你说出与上升运动、下降运动、快速运动、缓慢运动、回转运动、振动等与运动有关的词汇，并以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。 2诗歌与运动。 师：请你说出与运动有关的诗歌，以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。 3音乐与运动。 师：请两位同学起来唱古琴曲流水的第一主题旋律，并给小组加分。 4绘画与运动。 师，古今画家都想法在静止的图画上表现运动。16世纪的画家和作家在论绘画艺术时曾说过：“一幅画，其最优美的地方和最大的生命力，就在于它能够表现运动，画家们将运动称为绘画的灵魂。 用色彩表现运动，用线条表现运动， 用形态表现运动。 5科学家描述的运动。 师：请大家阅读P17，小明看到的情景。想一想小明是以什么为参照物?为什么说花花运动得真快? 生：阅读、思考。请同学们分组讨论、交流。 师：科学家是用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。 (1)机械运动。 在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。 (2)参照物。 一个物体是运动还是静止，是相对于另一个选作标准的物体而言的，这个被选作标准的物体叫做参照物。 (3)运动和静止的相对性。 举例说明 乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物，乘客是运动的，选择电梯厢为参照物，乘客又是静止的。 同步地球卫星，以太阳为参照物，卫星是运动的，以地球为参照物，卫星又是静止的。 你还知道哪些事例说明运动和静止的相对性?请大家分组讨论、交流。 三、归纳小结与学习过程评估 师：本节课我们学到了什么? 生：讨论、交流得出： 1我们生活在运动的世界。 2人们用不同的方式描述运动的世界。诗人用语言的韵律和意境赞美运动，画家用形态和色彩描绘运动，音乐家用旋律和节奏表现运动，科学家用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。 四、课后练习 1课本作业1、2、3。教学反思谢坝民族中学 八 年级 1 班 物理 科教案第3 周 总第5 课时 备课教师： 王帮进 备课时间2014年9月教学内容第二章 运动的世界 第二节 长度与时间的测量备课笔录教学目标1、知识目标：知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算：能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。2、能力目标：会正确使用手表或停表测量时间。 会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。 3、情感态度价值观目标：能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。教学重点 (1)会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。 (2)会正确使用手表或停表测量时间。 (3)会正确记录测量结果。教学难点 (1)正确读取和记录测量结果。 (2)长度和时间的估测和间接测量教学方法 讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。教学时数1课时教学设计一、课题引入 师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。这节课我们就来学习长度与时间的测量。 板书：第二节 长度与时间的测量 二、新课教学 师：要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准测量单位。 1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。 在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是(s)。 板书：一、长度的基本单位：米(m)，时间的基本单位秒(s) 你知道比“米”大的长度单位有哪些?比“米”小的长度单位有哪些?下面我们以小组为单位进行竞赛抢答。 1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1mm=10-6m 1nm=10-9m 教师将以上关系板书。课堂巩固练习： 1mm=?mm 18km=?m 130nm=?m 10dm=?mm 2102cm=?mm 78mm=?m 你知道比“秒”大的时间单位有哪些？比“妙”小的时间单位有哪些？请抢答。1h=60min 1min=60s 1s=103ms 1ms=103ms教师将时间单位换算关系板书课堂巩固练60min= s 2h= s 100s= sm 1h= ms 15min= h 108ms= s 师：通常我们测物体的长度用什么工具?你知道还有什么测量工具? 生甲：刻度尺。 生乙：游标卡尺(如课本P21图213) 师：下面以前后两桌四个人为一小组，用刻度尺测书本的长度和宽度，要求每位同学都要动手，并在小组内交流测量方法(刻度尺如何放置，如何读数)测量结果。 师：请每个小组报出测量结果。 师：为什么每个小组的测量结果不同?请一个小组派代表全班交流如何读数。点拔思维：有的误差是偏大，有的误差是偏小。 1刻度尺要放正，要紧靠被测物体。 2读数时视线要与尺面垂直。 3要估读到分度值的下一位数，并记下单位 4多次测量求平均值。 教师板书：二、正确使用刻度尺 板书：三、长度的估测 师：怎样使估测更准确，更接近物体的真实长度呢? 误差是不可能消除的，因为测量器材精确度有限，眼睛分辨能力有限，这些都是客观因素造成的，多次测量取平均值可以减小误差。 三、归纳小结与学习过程评估 师：本节课我的学到了什么?四、课后练习1课本作业1、2、3。2选用课时作业教学反思谢坝民族中学 八 年级 1 班 物理 科教案第3 周 总第6 课时 备课教师： 王帮进 备课时间2014年9月教学内容第二章 运动的世界 第三节 快与慢备课笔录教学目标1、知识目标：理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。 了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。2、能力目标：知道匀速直线运动和变速直线运动的特征3、情感态度价值观目标：会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。教学重点速度的概念、 速度的测量一些方法、能用速度公式进行简单的计算、 匀速直线运动和变速直线运动的特征。教学难点 (1)能用速度公式进行简单的计算。 (2)匀速直线运动和变速直线运动的特征。教学方法启发式教学法、讲授法、阅读法、实验法教学时数1课时教学设计一、新课引入 师：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢? 生甲：比一比，跑一段相同的距离，看谁先到达终点。 生乙：比一比，用相同的时间，看谁跑得远。 教师启发学生思维： 跑一段相同的距离，看谁先到达终点。也就是通过相同的路程，比较所用时间的长短，所用时间越短，跑得越快；所以时间越长，跑得越慢。 用相同的时间，看谁跑得远。也就是在相同的时间内，比较通过路程的长短。通过路程越长，跑得越快；通过路程越短，跑得越慢。 可见，比较物体运动快慢有两种方法。通常情况下，人们用在“相同时间内比较通过路程的多少米表示物体运动的快慢。在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间，物体在单位时间内通过的路程的多少就可以表示物体运动快慢，物理学中用速度来表示物体运动的快慢。 二、新课教学 速度。 1速度的物理意义。 师：速度用来表示什么? 生：速度用来表示物体的运动快慢。 2速度的概念。 师：在通常情况下，速度等于什么? 生：速度等于物体在单位时间内通过的路程。 3速度的公式。 师：如果用“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度，则主着之间的关系是什么? 生：v=4、速度的单位师：在国际单位制中，路程的单位是“米”（m），时间的单位是“秒”（s），那么速度的单位就是“米/秒”读作“米每秒”，可用符号“m/s”或“ms-1”表示。师：日常生活中常用的速度单位是“千米/时”读作“千米每时”，用符号“km/h”或“kmh-1”表示。师：速度单位“m/s”与“km/h”之间换算关系如何？师边讲解边板书：1km/h=m/s 1m/s=3.6km/h 三、课堂巩固练习1、完成下列单位换算，写出具体换算过程。(1)54km/h= = = m/s (2)15m/s= = = km/s 2、速度公式的简单应用。 (二)匀速直线运动与变速直线运动。 师：请同学们看课本P27。图225所示，一辆小汽车在乎直的公路上平稳地行驶，在这条路上任意取3段路程，并记录下其运动时间，请你根据速度公式，计算这辆小车在3段路程上的运动速度。 我们把物体的什么运动称为匀速直线运动? 生：我们把物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。 师：请同学们看课本P27。图226所示，请你根据速度公式，计算天鹅在这3段路程上的运动速度。 师:物体作变速直线运动时，在各段路程中，它的运动速度是变化的。变速运动是比较复杂的机械运动。 我们把物体的什么运动称为变速直线运动? 生：我们把速度变化的直线运动称为变速直线运动。 四、归纳小结与学习过程评估 师：本节课我们学到了什么?五、课后练习课本作业1、2。教学反思谢坝民族中学 八 年级 1 班 物理 科教案第4 周 总第7 课时 备课教师： 王帮进 备课时间2014年9月教学内容第二章 运动的世界 第四节 科学探究：速度的变化备课笔录教学目标1、知识目标：将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度2、能力目标：通过实验测量数据，会正确记录测量结果3、情感态度价值观目标：知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明教学重点(1)通过实验测量数据，会正确记录测量结果。(2)学会科学探究的过程与方法。教学难点(1)培养学生的科学态度和科学精神。(2)学会科学探究的过程与方法。教学方法复习法、阅读法、科学探究法、讨沦交流法、讲授法教学时数1课时教学设计、复习提问 1什么叫匀速直线运动? 2什么叫变速直线运动? 3科学探究有几个主要环节?二、新课教学 师：请同学们阅读课本P29“提出问题”有关内容。 师：对于“提出问题”，在没有获得证据之前，人们对于问题所做的解释，发表的见解就是猜想或假设。为了证明你的猜想或假设是否正确，需要用证据来证明。证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集，也可以做实验收集数据。在收集证据时，应操作规范、实事求是，具有严谨客观的科学态度，不随意涂改实验数据。 自己做实验需要考虑什么是有价值的证据，用什么方法，什么仪器来收集证据，以及如何让别人相信证据等，这就是设计实验。 下面有三个问题，请同学们提出自己的观点，通过实验收集证据，证明自己的观点是否正确。这三个问题可以任选一个或两个，也可以三个都探究；可以一个人独立完成，也可以小组合作一起完成。 问题1：小球沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化? 问题2：粗糙的木块沿斜面下滑的速度是否发生变化?如何变化? 问题3：同学在lOOm跑的过程中速度是否发生变化?如何变化? 请大家分小组讨论、交流： 1你要探究的问题 2你的猜想或假设 3你设计的实验方案(方法、仪器、步骤、收集的数据、数据记录表格)，并写在实验报告上。 教师巡回检查、指导。 师：小球、木块在斜面上下滑，时间较短，测在相同时间内通过的路程，难度较大，能否用另一种方法? 生：讨论得出：让小球、木块通过相等的路程，测所用的时间。求出通过各段路程的速度，就可判断小球、木块在斜面上下滑时速度是否发生变化，如何变化了。师：实验前的准备工作： 1学生先练习停表的操作：启动停表、停表、回表、渎数。 2喊起跑口令的同学以定的时间间隔倒数“5、4、3，2、l、0”，当读到“0”时跑步的同学起跑，计时的同学启动秒表，三个人反复练习几次，做到起跑、计时都准确，配合默契。 教师检查后，认为实验安全、可靠、可行、批准学生分小组动手探究。 学生交流实验结论，教师给予肯定、表扬、鼓励。最后要求学生整理好实验器材。 三、归纳小结与学习过程评估 师：本节课我们学到了什么? 生：学会了科学探究：物体运动速度是否发生变化。 师：实验探究过程要注意什么? 生甲：实事求是、严谨认真，不随意涂改实验测量数据。 生乙：不迷信书本、不迷信权威、坚持实验。 生丙：要注意合作、交流。师：每位同学对自己在这节课的学习情况、实验情况进行评估。四、课后练习与实践活动设计1课本P30 作业12。2课本P30 实践活动1、2。3选用课时作业设计。教学反思谢坝民族中学 八 年级 1 班 物理 科教案第4-5周 总第8-9课时 备课教师： 王帮进 备课时间2014年9月教学内容第二章 运动的世界单元测试备课笔录教学目标1、知识目标： 复习巩固本章知识2、能力目标： 培养学生分析、判断、计算能力3、情感态度价值观目标： 培养学生创新能力教学重点解题能力培养教学难点试题解答教学方法练习教学时数2课时教学设计学生闭卷练习教学反思谢坝民族中学 八 年级 1 班 物理 科教案第5-6 周 总第10-11 课时 备课教师： 王帮进 备课时间2014年10月教学内容第二章 运动的世界单元测试卷讲评备课笔录教学目标1、知识目标：对测试卷进行分析、评讲2、能力目标：培养学生的分析能力及解决问题的能力3、情感态度价值观目标：让学生知道物理知识与生活息息相关教学重点学生能力的培养教学难点知识与生活的联系教学方法讲练结合教学时数2课时教学设计一、 试卷分析二、 试卷讲评见试卷三、 学生练习四、 小结作业 预习 第三章 声的世界教学反思谢坝民族中学 八 年级 1 班 物理 科教案第6 周 总第12 课时 备课教师： 王帮进 备课时间2014年10月教学内容第三章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播备课笔录教学目标1、知识目标：通过生活、自然现象的观察v液v气。声音在空气中传播速度与压强和温度有关，只有在1个标准大气压下，15C的空气中声音的传播速度v340ms。 师：请同学们阅读课本P36信息窗：天坛回音壁。 三、归纳小结与学习过程评估 四、课后练习 1、课本作业1、2、3、4。 2选用课时作业。教学反思谢坝民族中学 八 年级 1 班 物理 科教案第7 周 总第13 课时 备课教师： 王帮进 备课时间2014年10月教学内容第三章 声的世界 第二节 乐音与噪声备课笔录教学目标1、知识目标：从生活经验中体会乐音的特性一一响度、音调和音色，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。2、能力目标：从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。 3、情感态度价值观目标：进行简单的专项社会调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命感和责任感的人。教学重点(1)能对生活中声音的三个特性加以辨别。(2)能用实验验证影响乐音特性的主要因素。教学难点能用实验验证影响乐音特性响度、音调和音色的主要因素。教学方法实验法、讲授法、讨论法。教学时数1课时教学设计一、复习声音的产生和传播 二、新课引入 师：激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张、烦燥。 有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声，这节课我们就来探究乐音与噪声。 三、新课内容 1乐音的特性。 演示实验：请一位同学上讲台，用不同大小的力敲打鼓面或拔动琴弦，大家听到的声音大小不一样。 师：物理学中把入耳感觉到的声音的强弱称为响度。 (1)响度。演示实验：再请一位同学用力敲打鼓面，鼓声越大，鼓面上的小纸人跳得越高。 师：鼓声越大小纸人跳得越高，说明了什么? 生：说明鼓面振动幅度越大，鼓声的响度越大。 师：请你设计一个实验说明，物体振幅越大，声音的响度越大 生甲：用一只手将一根橡皮筋张紧，另一只手拔动橡皮筋，橡皮筋振幅越大、声音的响度也越大。将一把尺子压在桌边，露出桌面一部分，如图所示。用大小不同的力拔动尺子，尺子振幅不同，声音的响度也不同。尺子振幅越大，声音的响度也越大。实验说明了什么? 讨论、归纳得出：声音的响度一般与声源振动的幅度有关，声源振动幅度越大，响度越大。 师：声音的强弱常用分贝(dB)来表示。 请同学们看课本听觉效果与声音的强弱表格。 (2)音调。 师：板胡、笛子，男女高音的声音高亢嘹亮，大提琴、男女低音的声音低沉婉转，物理学中把声音的高低称为音调。 师：声音的音调与物体的振动有什么关系? 演示实验：如课本P39图32l，用齿数不同的齿轮敲打纸片，纸片发出声音的音调高低是不相同的。(齿轮转速相同) 声音音调的高低与发声物体振动快慢有关，振动越快，音调越高。 师：物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率的单位是赫兹，简称赫，用符号HZ表示。物体每秒振动1次，其振动频率为1Hz，通过以上实验事例，可得出什么结论? 讨论、归纳得出：声音音调的高低与发声物体振动频率有关，物体振动频率越高，音调越高。 (3)音色。 师：“闻其声，如见其人”，听到熟悉的人讲话声，即使未见到人，也能判断讲话的人是谁。乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。那么，人们是根据什么来作判断的呢? 其实，我们能分辨出不同的声音除了由于响度、音调引起的不同感觉外，还与物体发出声音的音色有关。 音色又叫音品，反映了