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2013年中考阅读表现手法（技巧）赏析(学生版)湖景中学初三语文备课组整理一、关注中考： 近年来，随着中考改革的深入，试卷越来越强调对文章阅读能力的综合考查。那么对手法赏析能力的考查自然就成了近年中考语文试题的亮点。二、中考题再现：（2008年江西） 年的召唤 马国福 酒水长，田野黄，老树望，糕点香，年关里飘着浓浓的暖意。? 年就像一个蹲在时间深处的老者，发如雪，须如弦，眼如泉，依偎在村口的老树下，久久守望。 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春天推着年，在寒风中缓缓前行，由远而近的是熟稔的乡音。道道桃符红光满面，杯杯热酒倾诉衷肠，远走他乡的人，背着行囊，默念着远方亲人的召唤，辗转南北，回到他们久违的家园。没有了羁旅他乡的牵绊，没有了“乡音无改鬓毛衰”的落寞，像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。像一幅幅灵动的红剪纸，安静的故乡有了年的红晕。喜鹊以佛的慈悲心欢喜心，在家门口的白杨树上欢叫，报喜，迎接一个个远道而来的游子。脱了毛的老狗摇着尾巴，深情的眼眸盛满泪水，伸出长长的舌头，舔着久违的家人的裤脚。听到门的响声，卧在炕角的老花猫，跳起来，冲出门外，跟一别经年的亲人撒娇呢喃。就连那些木讷地反刍甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的亲人是否瘦了。这些生灵，都是我们家族重要的一员。它们站在大地上最先感知到亲人到来的信息。 年是在岁月深处汹涌成的一股潮水。它负载着背井离乡的人，穿过远方的河流、人流、山川、田野、站台，顺着故园的呼唤，将酝酿了很久的故园之恋，像酒精一样一次性燃烧。端起酒杯喝干，放下筷子唱歌，吼一声故乡，泪流满面；叫一声母亲，衷肠百结。所有的愁绪，所有的委屈，所有的欢喜，都盛在“年”这个被时间打造的情感酒杯中，没有顾忌，没有痛楚，端起来尽情分享。 故乡如佛，年关如庙堂，让每一个游走他乡的游子皈依家园，平静、安详、幸福，醉倒在家的胸襟里。只要回到故乡，他乡的秩序、规则、面具统统远去，只有熟稔的风景， 的脸庞， 的方言， 的故人，一切没有了距离，只有浓如酒、醇如蜜的真情。我一直把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。每当过年的时候，总觉得自己的体内有一股火在燃烧，我知道，那是潜伏在我心灵深处的情感雷达，在时空深处感应着故乡的召唤，我在尘世间喧嚣孤单的心，才能归于安详。 年，只是一种文化符号，情感标记，是岁月长河浣洗后让我们回归传统的生命节点。是年，激活了我们压抑在他乡被各种道具、面具覆盖、遮挡的心灵。你可以在异乡将泪水咽下，但顺着年的召唤，回到生你养你的地方，即便你泪水汹涌成河，你也会觉得，这是很幸福的事；即便你孤寂如地下沉默的煤，只要回到你的灵魂和这方水土血脉相连的家园，你的孤寂如煤燃烧，不觉寒冷。 年，是穴居在我们生命深处的一个圣物，它是一种情感的召唤，文化的召唤，传统的召唤。顺着这声悠长的召唤，你会发现人世间最美丽恒久的爱恋，最温暖宽容的情怀花蕾一样，被年举在手中，在岁月的长河中，让你生命的原野芬芳遍地，美好丛生。 一声召唤，一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云，不觉悲凉，温暖久长。 （选自人民日报2008年2月，有删改）15根据文章内容，从“熟识、熟思、熟悉、熟透”中选择最恰当的词语填在第段的横线处。（3分）A处应填 B处应填 C处应填 16联系上下文，品味下列语句。(4分)(1)匆匆的脚步像一支支箭簇，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。 (2)一直以来，我都把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。 17在第段中，作者为什么用较多的笔墨来写各种动物?(2分) 18这是一篇感情丰富的散文，在行文过程中，贯穿全文的感情线索是对 。作者运用对比手法写出了游子在他乡 的感受和在故乡 的感受。（3分）19请简要说说第段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。（1分） 三、手法赏析 是指对各类文章表达与表现技巧的辨识、理解、分析与欣赏。主要包括对语言修辞方法和文章表现手法的赏析。 表现手法：修辞手法: 比喻 拟人 夸张 对偶 设问 反问 反复 排比 反语 表现手法： 对比 铺垫（伏笔） 衬托 照应 虚实结合 细节描写悬念 托物言志 欲扬先抑 象征 讽刺 动静结合 侧面描写 详略结合 想象联想 点面结合 借景抒情 借物喻人 托物寓意 以小见大 四、考考你： 海燕象征 口技正面描写与侧面描写相结合 天上的街市想象联想 变色龙对比、讽刺、细节描写 马说托物寓意 小石潭记借景抒情 阿长与山海经 欲扬先抑 曹刿论战详略结合五、掌握重点：理解并欣赏文学作品中对比、铺垫、伏笔、照应、衬托、象征、先抑后扬的表现手法。六、手法赏析 1、对比：将两个相对或相反的事物进行比较，从而突出某一事物特征，表达作者情感。 课本举例：（1）运用对比手法，描摩景物，抒发感情 鲁迅的雪 ：把江南的雪和朔方的雪进行对比，突出朔方雪的独立、张扬、富有抗争精神。也表明作者更欣赏朔方的雪。（2）运用对比手法描写人物，刻画性格。 如契诃夫的变色龙，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。 再如莫泊桑我的叔叔于勒中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。再如故乡中年闰土和少年闰土的对比。 2、铺垫：在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的基础性描写，渲染气氛,借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。课本举例： 皇帝的新装开头极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生、发展作铺垫 。 3、伏笔、照应：伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示。埋下伏笔后，后边一定要有照应。作用是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 照应，常称前后照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目呼应、反复照应等。照应得好，可使文章情节完整，结构严谨，主题鲜明。 课本举例：如故乡中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。如背影一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶! 4、衬托： 分正衬和反衬。用类似的事物或反面的、有差别的次要事物作陪衬，从而突出主要事物，强化思想感情。 课本举例： 爱莲说以“菊之爱”正衬“莲之爱”，以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”。从而表现君子要在污浊的世间独立不移，永保清白操守和正直品德的主旨。烘托、衬托、对比的区别： “烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。 “烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。 “衬托”和“对比”的区别在于：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。 5、象征： 把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。 课本举例： 如高尔基的散文诗海燕，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。 6、先抑后扬（欲扬先抑）： 抑，即压抑、贬低；扬，即褒扬、抬高。即作者想要褒扬某人或某物，却不从褒扬处着墨，而是从相反的贬抑处落笔，使两者互相背离，造成强烈反差，最后在鲜明的对比中达到褒扬的目的,突出主题。（反之为先扬后抑） 课本举例： 蝉首先写蝉的聒噪声使人们心烦。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 七、解题指导： 1、选文为刻画胡屠户这个人物形象，主要采用了什么表现手法？有何作用？范进中举 答:主要采用了对比手法。将胡屠户对范进中举前后的态度进行对比，突出了胡屠户的市侩势利、嫌贫爱富、善于见风使舵的性格，更加鲜明地表现了封建科举制度下，形形色色人等丑恶的嘴脸。 2、作者写背影，而文章2-5段大量篇幅并未写到父亲的背影？作者为什么要怎样呢？ 朱自清背影 答:似乎离开了题。其实，这为突出主题做了有利的渲染和铺垫。父亲当时正处于奔丧、失业、典卖、借钱这样“祸不单行”的境遇，即使在这样的境遇中，他还一如既往地爱护儿子，为儿子做了一件又一件的事情，这就更显示了父亲的崇高。接着，便刻画父亲的背影，把情节推向高潮。 八、常见问题： 1、未能掌握各种常用手法的一般性特征，因此不能明辨手法。 2、不能结合文本内容对手法作具体阐述，答案内容空洞或不完整。 3、在阐述其作用时，不知该从文章中心、人物形象、结构特征等角度具体考虑，只答出其一般性作用。 4、表述杂乱无条理。 九、解题三步骤:（做笔记） 1.明确手法. 2.具体阐释该手法在文章中的体现. 3.结合人物、结构、中心等,简述该手法的具体作用.示例选段写到了“几个职员”和“本级的学生会干事（日本所谓的爱国青年）” ，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？ 藤野先生 解题三步骤: 1.明确手法. 2.具体阐释该手法在文章中的体现.（结合文本具体阐释） 3.结合人物、结构、中心等, 简述该手法的具体作用.答: 不是赘笔，这里运用了衬托的手法。 (明确手法) 写仙台医专的职员对我的优待，是为了下文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。 而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼，则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族偏见。 （结合文本具体阐释） 以此更加突出了藤野先生的高尚品德以及我对先生的崇敬怀念。 (结合中心简述具体作用) 示例 选文为刻画胡屠户这个人物形象，主要采用了什么表现手法？有何作用？ 范进中举前题答题规范如下：答:对比(明确手法)。将胡屠户对范进中举前后的态度进行对比（结合文本具体阐释），突出了胡屠户的市侩势利、嫌贫爱富、趋炎附势，从而更加表明封建科举制度下，形形色色人的嘴脸的丑恶。（结合人物、中心简述作用） 答:似乎离开了题。其实，这为突出主题做了有利的渲染和铺垫。（明确手法）父亲当时正处于奔丧、失业、典卖、借钱这样“祸不单行”的境遇，即使在这样的境遇中，他还一如既往地爱护儿子，为儿子做了一件又一件的事情， （结合文本具体阐释）这就更显示了父亲的崇高。接着，便刻画父亲的背影，把情节推向高潮。 （结合人物、中心阐述作用）十、实战演练 （一）在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! 车行山谷中，远远听便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。（壶口的黄河选摘 ） 文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？ （二）访 兰文章主要写对“野兰”的欣赏、品评。为此，作者综合采用了多种表现手法，试结合文章作简要分析。 （答出两点即可） 访兰 贾平凹 父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山一趟，带回些野兰来培栽。几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要做个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。以后又进山去，可不再带回那些野生野长的兰草了。这事使我很奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧!” 我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺着了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。 我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的：以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状的呢! 父亲却把我制住了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好呢?” 我说：“这里的好!” “怎么好呢?” 我却说不出来。家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？” “是的。” “这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿？” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一经培栽，便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢!” “样子是似乎美了，但美得太甜太媚，格调也就俗了。” 父亲的