七年级上册阅读复习.doc

一二单元阅读复习紫藤萝瀑布1.题目用了什么修辞方法？有何作用?答：题目用了比喻，予紫藤萝以动感，使它形象生动，吸引读者，同时也暗含了中心。2.“我不由停住了脚步”有什么作用？答：为下文作铺垫，暗示紫藤萝花的茂盛。3.文章把紫藤萝称作瀑布，描写瀑布，使用的三个既形象又贴切的动词是？答：垂下、流动、迸溅。4.揣摩语句，谈谈你的理解。（注意修辞的运用和作者丰富的想象力）答：(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。答：将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。比喻，表现了紫藤萝花的繁密茂盛的特点. (2)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每一朵紫花是的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。答：细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。(3)“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”紫色的藤萝为什么会“流动”？答：因为紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫，看起来仿佛在流动。(4)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！答：拟人，表现花的勃勃生机和烂漫情趣。(5)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一人忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。答：用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。5.第7节中，“它”指的是什么？答：一条在我心上流过的紫色的瀑布。6.“别的一切”指什么？答：关于生死谜和手足情的焦虑和悲痛。7.为什么带走了焦虑和悲痛？答：（1、 生机和生命力让我深受感染。（2、 紫藤萝生命力顽强的景象启迪我对生命意义的思索，催我积极奋进。8.怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”？答：我从紫藤萝的生机和强大的生命中找到了慰藉，受到了鼓舞，冲淡了焦虑和悲痛，振作了起来，悟出了生命的美好。9.“香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的，“紫色”是从视觉上说的，把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色”，该怎样理解？谈谈你的看法。答：运用通感。使无形的香味化成有形的颜色，具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感觉。两种感觉的共同点是给人愉悦之感，浅紫色给人一种温馨的感觉，好像是淡淡的芳香一般。意思相近即可10.文章中写十多年前的紫藤萝有什么意图？答：将花的不幸同人的不幸形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。11.文中写了不同时期的紫藤萝，并引发了作者不同的感慨，根据你的理解请回答：（1）十多年前，曾看到家门外的紫藤萝稀落、伶仃，作者感觉到伤感、遗憾。（2）如今，面前盛开的紫藤萝一派生机勃勃，作者的心情是感动、宁静、喜悦 12.“东一串，西一串”能不能删？为什么？答：不能。因为它形象地突出了紫藤萝花稀零，散乱，无依无靠的情状。13.第8节中“遗憾”什么意思？为什么遗憾？答：不称心。紫藤萝花架被拆了，改种了果树，以为这里再也看不到紫藤萝了。14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”答： 物我交融，既写出了一树繁花的壮丽，又抒发了作者愉悦欢畅的心情。15.“它是万花朵中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”蕴涵了怎样的哲理？答：紫藤萝的美是由许多紫藤萝花组成的，每个人都是社会的一份子，我们要使社会进步，使社会充满美，每个人都应该努力奋斗。16.请找出本文的主旨句，并结合自己的生活体验，谈谈对文章主旨的理解。答：主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 。理解：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，要面对新生活，振奋精神，不能让悲痛压在心头。 17.“我不觉加快了脚步”，我为何加快了脚步？答：照应开头，收束全文。面对紫藤萝，“我”心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，心情轻松了，脚步自然会加快。（被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞）5童趣1. 解释原文中加点字2. 将下列句子翻译成现代汉语.(1) 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。(2) 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中(3) 昂首观之，项为之强(4) 忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞(5) 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。3.回答问题:(1)本文具体记叙了作者童年哪些观察景物的乐趣?揭示了作者童年时怎样的内心世界?答：观察蚊飞的乐趣;观察土墙、花台、神游其中的乐趣;观察小虫争斗、驱虾蟆的乐趣。揭示了作者童年时的稚气天真,对生活的热爱。(2)第二段中把蚊子“冲烟飞鸣”比做“鹤唳云端”,你认为是否合理?为什么?答：合理。A.外形相似:皆有长足、长嘴、双翼。B.动作相似:皆会飞翔。C环境相似:青烟缭绕正像白云悠悠。(3) “怡然称快” “怡然自得”表现了作者怎样的心理活动?答：深深地沉浸在物外之趣中。(4)文中与“方出神”相呼应的句子是: 兴正浓。 (5) 一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？(你认为怎样才能拥有“物外之趣”?)答：热爱生活、善于观察、有丰富的想象力、善于联想。10.论语十则一、解释下列加点字：二、翻译句子。1由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。2温故而知新，可以为师矣。3士不可以不弘毅，任重而道远。4己所不欲，勿施于人。三、1积累其中的成语。2请归纳一下这十则分别讲述了哪些方面的内容。第3、4单元阅读题春朱自清 阅读题（2页）课文第一段问答题1第一段，运用了什么修辞手法?表达了怎样的心情?答：运用连续反复和拟人的修辞手法，突出对春天的盼望心情。2为什么一连说了两个“盼望着”？答：叠用“盼望着”，足见望春心切。第十一课 春 （一）读第三、四段 1体会下列句子中词语的生动性： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 钻： 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 闹： 2第一段写草，哪些词语突出了春草的特征： ，突出了春草怎样的特征： ，表达了作者怎样的思想感情？ 3第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（） A草地上有人在活动，所以要写。 B说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。 C写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。 D写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。 4作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？ 5短文写春花花色艳、品种多，可用成语 来概括。 6描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？ 7作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是： 8文中写春花是 描写，写蜜蜂等是对春花的 描写。 9文中的“你”和“我”是指： 。 （二）读第五、六段 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息 （ ） 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别 。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 着。 1文中“吹面不寒杨柳风”是 朝志南和尚写的 中的诗句，这句诗中引号的作用是 。 2指出下列各句运用的修辞方法。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ） 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（ ） 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（ ） 3第5自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。 第句 嗅觉 春风轻柔温暖 第句 听觉 鸟鸣之宛转动听 第句 触觉 嘹亮的短笛声 第句 视觉、听觉 泥土清新的气息 4第5自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（） ABC 5文中的横线上应填入的词语是（） A混脑罩静默B夹恼盖沉默 C混恼笼静默 D混恼飘静默 6“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？ 7作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？ （三） 1给第6自然段划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？ 2这段文字描写的春雨的特点有 。 3这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现 的特征。 4“看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨 的特征；“像花针”写出了雨 的特征；“像细丝”写出了雨 的特征。 5“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草的特点。“逼”字的作用是 。 6“可别恼”指的是（） 、雨是最寻常的、一下就是三两天 、看，像牛毛，像花针，像细丝 、人家屋顶上全笼着一层薄烟 7与文中“人家”这个词用法相同的一句是（） 、人家都不怕，就你怕。、你把东西快给人家送回去吧。 、这个村子有百十户人家。、原来是你呀，差点把人家吓死！ 8、摘录有关词句填空： 最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是 。 运用拟人物法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是 。 最能显示江南地方色彩的一句话是 。 9写景当中往往寄寓着感情。该段文字字里行间渗透着 的感情。 10对“树叶儿戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（） 、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。 、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。 、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。 、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。 （四） 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 1文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？ 2三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？ 3如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？ 4、请模仿其句式为“秋”写三句话。 （五） A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1请给段文字拟一个小标题。 2第段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？ A句： B句： 3“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？（1分） 4第段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？ 第十二课 济南的冬天 （一）读第二段 设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 1括号处应填的一个标点是： 。 2文段第一句是结构上的作用是什么？ 3解释下列词语在文中的意思： 着落： ； 慈善： 。 4文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。 。 5指出作者描绘景物的观察角度。 。 6济南为什么是个理想的境界？ 。 7文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？ 8“小摇篮”比喻 ，作用是 ， “小”照应了前面 一词。 9文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？ 。 10若用平实的语言概括加横线这句话，应是： 。 （二）读第 【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉到处是泉有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ 1两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是 的水。 2甲文中水的特点是 ，乙文中水的特点是 。 3同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“ ”。 4理解下面两个句子的意思： 这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 济南是“自然”的情人吧？ 5将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？ （三）读第四、五段 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧， 1、第段的描写对象是 ，其特征是 。 2“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是 。 3划线句A采用了 的修辞手法，把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是： 。 4划线句B是一个比喻句，其本体是 ，喻体是 。你能否从语段中再找出其他的比喻句？（至少一例） 。 5这两段文字表现了济南冬天 的特点。 （四） 树尖上_着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天_上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还_着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们_上一件带水纹的 1根据课文，在文段横线上填词。 2文中“这件花衣”具体是指_ ，山的“肌肤”是指 。 3这段文字从变化的角度围绕“_”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按_顺序从山上写到山坡、山腰。 4文中哪些地方表现了“小雪”的“小”? 5总说这一段文字内容的一个句子是： 6作者赞叹雪后小山的句子是： 第十一课春答案： （一）1写出了小草旺盛的生命力；用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势；2、钻、嫩嫩的、绿绿的、满；质地软、色泽绿、长势旺盛；对春草的喜爱。3、C4、嗅觉、视觉；品种多、花色艳、花味香5、繁花似锦6、表现春花多艳，惹人喜爱。7、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。8、正面；侧面9、桃树、杏树、梨树（二）1南宋、绝句、引用2引用、比喻拟人排比、比喻3 触觉；春风轻柔温暖 嗅觉；泥土清新的气息 视觉、听觉；鸟鸣之宛转动听 触觉；嘹亮的短笛声4、B5C6刻画出树叶和小草被春雨滋润后，清新碧绿的美好姿态。7五种景物：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。（三）1小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，白天细密的雨景；傍晚宁静的雨景；第一层是正面描写，第二层是侧面描写。2多、细、密、光亮闪烁、连绵不断等3春雨的轻柔、湿润，郊外夜雨的美丽。4多；细；密5绿。将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。678逼；静默；披着蓑戴着笠9喜悦10。（四）1三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。2不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。3三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。 4略。（五）1春花图 2A句：拟人，写出花的争奇斗艳，竟相开放。 B句：比喻、排比，写出花的色彩，突出花的艳丽。3春风4引用诗句，绘出了一幅明快优美、赏心悦目的美丽画面，给读者加深印象。从触觉上写出春风温柔的特点。 第十二课济南的冬天答案： （一）1冒号2、承接上文3、可靠的结果和保证；对人关怀，富有同情心。4、前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。5、先俯视，后仰视6、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。7、运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。8、比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。“小”照应了“小山”的“小”。9、济南被一圈小山围住。10、有一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。（意思相近也可）（二）1、冬天；秋天2、温柔多情；甜美3、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦（其它拟人手法的句子也可）4、总结性地写了冬天济南的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济南的美好。5、原句子是反问句，表达的语气更强烈一些。（三）1济南的冬水 暖、清、绿、亮 2形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。 3.拟人 蓬勃的生机 4.自上而下的整个空间 空灵的蓝水晶 例句略。 5.温晴。 （四）1顶 镶 露 穿 2山的表面暗黄的草色与薄雪交错的形态山的泥土 3色彩妙空间 4雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出点粉色的薄雪。 5最妙的是下点小雪呀 6就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。第四单元1 化石所重现地逝去万载的世界是一个怎样的世界？ 2为什么说“沉睡亿年的石头说了话”？ 3“海枯，石烂，日转，星移”指代什么？从诗句中找出与之相适应的句子。 4“为历史留下一本珍贵的密码”有什么含义？ 5第二节和最后一节构成什么关系？这样写好在哪里？ 6用简洁的语言概括这首诗的主要内容。 第十七课 看云识天气 （一） 天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 1写出本段文字的中心句。 2“云就像是天气的招牌”这句话运用了_说明方法，说明了_。 “招牌”在文中的意思是：_。 3文段中的“姿态万千”、“变化无常”词语分别是写云的_、_。 4本段文字的结构方式是：_ 5文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，说说全文的说明中心是：_ （二） 那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周围散发出金黄的光辉。积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会遇见一种高积云。这是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和卷积云，都是很美丽的。 1下列语段的第一层（用“”表示）第二层（用“/”表示）划分准确的一项是（ ） / / / / 2四个小层的说明对象分别是： ； ； 。 3本段的中心句是： 4这段文字主要运用了哪种表达方式？主要运用了哪两种说明方法？ 5本段文字的结构方式是（） 总分式分总式总分总式 6这段文字采用了从现象到本质的说明顺序，说明 是现象，说明 是本质。 7这段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举一个例子。 平实说明： 生动说明： 8文中两句中“一般”和“常”用得准确，简要说明这两个词在句中的表达作用。 （三） 我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨天气再向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。 1这段文字说明的中心是 。 2这段文字为我们介绍了与天气变化有关的几种云彩，它们依次是 、 、 、 。 3下列对这段文字的理解，错误的一项是（ ） A晕与华的区别，主要在光环的大小以及云彩颜色的排列上。 B根据虹、霞来推测天气变化，主要是看它们出现的时间。 C文中的谚语揭示了天气变化的基本规律，是劳动人民生活经验的总结。 D文中用“推测”而不用“断定”，体现了说明语言的科学性和准确性。 4“晕”有什么特征? 5“华”有什么特征? 6“-日晕三更雨，月晕午时风”说明了什么? 7“华环”的变化预示了什么? 8“东虹轰隆西虹雨”说明了什么? 9“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语同天气有什么联系? 10在科学技术高度发达的今天，你对“看云识天气”有何看法。（四） 经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。 当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。 夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥慢了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。 1第段与第段是 的关系，在内容上起 和 的作用。 2第段介绍了哪几种云？它们的共同点是什么？第段介绍了哪几种云？它们的共同点又是什么？ 3选文运用了拟人的修辞方法，请你列举一例，并具体说说这样写的妙处。 1山市选自 作者 ，字留仙，世称“ ”， 代文学家。本文描写了变幻莫测的 ，作者行文以“忽见、 、 忽、 、 、倏忽”等表时间性的词语来贯穿全文，使文章层次显得很清晰。 2给下列加点字注音： 青冥（ ） 飞甍（ ） 高垣（ ） 禅院（ ） 逾时（ ） 连亘（ ） 倏忽（ ） 窗扉（ ） 3解释下列句中加点的字词： 然数年恒不一见（ ）高插青冥，相顾惊疑（ ）（ ） 往来屑屑 （ ） 一切乌有惟危楼一座（ ）（ ） 连亘六七里 （ ） 或凭或立，不一状 （ ）（ ） 数至八层裁如星点（ ） 倏忽如拳如豆，2 遂不可见（ ）（ ） 见山上人烟市肆（ ） 尘气莽莽然，城市依稀而已（ ）（ ） 4下列加点词意思不相同的一项是 （ ） A、见宫殿数十所 B、 层层指数 然数年恒不一见 数至入层 C、忽见山头有孤塔耸起 D、或凭或立不以状 又闻有早行者 则或千或百，果然鹤也 5用现代汉语翻译下列句子。 见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。 中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。 而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。 倏忽如拳如豆，遂不可见。 6下列句子朗读停顿按音节划分正确的一项是 （ ） A然数年恒/不一见。 B忽/见/山头有孤塔耸起。 C倏忽如拳/如豆，遂不/可见。 D又/其上，则/黯然缥缈，不可/计其层次矣。 7请用课文原句填空。 山市是以 为顺序，描绘了变幻莫测的山市蜃景，条理清晰，语言简洁，请填写出山市变化的几个阶段：（也可以用自己的话复述）3 “山市”的形成阶段： 山市”的发展阶段： “山市”的高潮阶段： “山市”的消失阶段： 。 8找出文中表现时间的词语。 9文中描述的蜃景若以“风起”为界，前后的蜃景变化各有怎样的特点？ 10文中将“山市”称为“鬼市”，对此，你怎样认识？ 11本文用精练生动的语言描述了山市的生成和消失的全过程，极富有想象力。请在研读课文的基础上，再次开启你智慧的大门，展开你想象的翅膀。 想一想：孤塔的低部在什么地方？周围有哪些事物？城上有楼吗？城中街道怎样？危楼上有多少人？都在干什么？ 4 第十六课化石吟答案： 1复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 林木葱茏、幽雅。2因为人们可以从化石中发现许多信息。3指代“事件的推移和生命的进化”；相应的句子为“生命的航船从太古不息的向近代迸发”。4人们可以从化石所表露的信息中探索历史发展的秘密，让人们去探究。5构成反复的关系，强调化石为我们提供的信息。6诗歌将化石拟人化，讲述了人类与自然的变化历程。 第十七课看云识天气答案： （一）1天上的云，姿态万千，变化无常。2打比方；说明了云和天气的密切关系；云是天气变化的标志。3形态、特征。4总分总。5看云可以识天气。（二）12卷云、卷积云、积云、高积云3第句：卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。4说明、描写；分类别、打比方56云的形态；云和天气变化的关系7第五句；第九句8这两个词在句中都有限制作用，表明“一般”和“经常”是这样，排除了特殊情况，表达得很严密。（三）1我们还可以根据云上的云彩，推测天气的情况。（云彩与天气变化的关系。） 2晕、华、虹、霞 3B 4“晕”是一种美丽的七彩光圈，里层红色，外层紫色。 5“华”是比晕小的彩色光环。里紫外红。 6日晕和月晕出现在卷层云上，是大风雨的征兆。 7华环由小变大，天气趋向晴好，华环由大变小，天气可能转为阴雨。 8虹在东方，有雷无雨，虹在西方，将有大雨。 9出现朝霞，表明阴雨天气就要到来，出现晚霞，表明最近几天里天气晴朗。 10略。（四）1、总分 概括上文 提示下文。 2、(1)介绍了卷云、卷积云、积云、高积云，共同点：都很美，是天气晴朗的象征。 (2)介绍了卷层云、高层云、雨层云，共同点：是阴雨风雪的预兆 3、略。第二十课山市答案： 1、聊斋志异 蒲松龄 聊斋先生 清 山市蜃楼 无何 未几 既而 逾时（略）2、mng mng yun chn y gn sh pn 3、经常 青天、天空 你看着我，我看着你 匆匆 同“无” 高 连绵不断 有的人 靠着 同“才” 突然 于是 店铺 广大 隐隐约约 4、D 5、看见几十座宫殿，青绿色的屋顶，高高的屋脊好像要飞起来的样子；城中有像楼一样的、像厅堂一样的、像街巷一样的，景象清晰地出现在眼前；楼上的人来来往往、忙忙碌碌，有的人倚靠着