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小学英语教师说课材料三年级下册Unit 6 Lesson 31说课设计 泰来县宏升中心小学 李侠各位老师、大家好！ 让学生喜欢我，喜欢上英语课，是我的理想。让自己成为一位优秀的英语教师是我的追求。在这几年的工作中，我一直为实现自己的理想和追求坚持不懈地努力着。今天有机会向各位优秀的老师学习，希望能帮助我更快的成长，也希望各位老师能够指导我的说课。我说课的内容是新版小学英语三年级下册Unit 6 Lesson 31。针对这节课，我将从如下六个方面进行阐述。第一方面：说教材1. 教材内容本课是任务型的交际训练课。教材重点围绕Is this your skirt ?Oh,yes.Thank you.这一句式，让学生在情景中理解，并能够恰当运用;在本课中认读以字母s,t 开头的表示服装的单词skirt, Tshirt 也是新知识之一。2. 教材的地位本课所选的教学内容是新版小学英语三年级下册Unit 6 Lesson 31。本单元教学围绕询问物件所属问题展开。内容中涉及的Is引导的一般疑问句在三年级上学期学生已经有了初步的认识。这部分知识在英语教学中占有重要地位，学好这部分知识，将为以后英语的学习奠定坚实的基础。第二方面：说学情分析这一单元中关于Is引导的一般疑问句在三年级上学期已接触过，对学生们来说不是难点，本单元句型比较简单，多数学生都能问答自如。第三方面：说目标1. 教学目标新课程标准中强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者要有机结合。本着这样的认识，我制定了如下的教学目标：知识目标：学生能听、说、读单词skirt, Tshirt和字母s,t;能运用Is this your skirt ?Oh,yes.Thank you.及Oh,no.Thank you.等进行口语交际。能力目标：能用英语正确询问物件所属，并能做出正确判断。情感目标：通过活动、游戏等使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习过程中，培养他们的合作意识。2. 教学重难点结合本节课教学目标的要求，我把本课的重点设置为练习主要句型Is this your skirt ?Oh,yes.Thank you.难点为学生能在正确语境中运用本节课的句型进行交际。第四方面：说教法学法本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体课件辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去。引导学生通过比较、观察的方法逐渐感悟新语言的功能。巧妙运用各种教学活动，鼓励学生积极思维，大胆尝试。, |2 ?8 & a3 q$ / / j 第五方面：7 W1 C5 v* j, r. J说教学过程 本课我通过课堂导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。一、课堂导入我以字母歌导入，让学生在愉快的歌声中调整情绪，这样既复习了学过的字母，又为学生营造了学习英语的氛围。接着用课件出示一礼盒图片，让学生用Is it a an ？这一句式，猜礼盒里面是什么，我会根据学生的回答做出相应的Yes或 No回答，为本节课的英语教学做充分的准备。二、新课呈现我用课件出示本课教学内容。我根据小学生好动，好奇的心理特点，设计了一个猜谜游戏，以猜谜的形式引出第一个单词skirt，并用课件出示skirt的图片和字母Ss，让学生感知skirt是什么样的。同时练说句子Is this your skirt ?Oh,yes.Thank you.接着用同样的方法学习T-shirt和字母Tt。通过师与生或生与生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢地用英语表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐。 三、巩固操练(分四部分) 说。利用单词卡片拍手操练单词。 玩。本节课我设计“我问，你答”的游戏来操练句型Is this your skirt ?Oh,yes.Thank you.或Oh,no.Thank you.读。我们都知道，磁带是最好的老师，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。 演。鼓励学生利用文具进行大胆的表演。充分发挥学生的学习积极性，积极引导学生参与、体验、交流和合作,鼓励学生大胆开口，勇敢表达，从而获得成功感。 四、拓展延伸 用课件展示长颈鹿和其他小动物的对话，让学生在轻松愉悦的环境中巩固复习本课重点句型。 五、课后作业 用英语向爸爸妈妈询问家里衣物的所属，如有不会表达的衣物名称，可以给老师打电话或者第二天向老师请教。练说学过的英语字母。第六方面：板书设计板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。我的板书是这样设计的（用课件出示板书）。这样设计的目的是给学生直观、一目了然的感觉