2015年昆明教师招聘考试(教育学)标准预测试题.doc

云众教育祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分) 1（）在他的终身教育引论中提出了终身教育的思想 A卢梭 B凯洛夫 C杜威 D朗格朗2美国芝加哥大学教授舒尔茨在人力资本投资这本书里，提出的核心观点可概括为：“有能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。”这一观点刻地说明着()。 A教育的经济功 B教育的文化功能 C教育的自然功能 D教育的道德功能 3“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的()。 A十二大 B十三大 C十四大 D十五大 4教育的质的规定性是由()决定的。 A教育自身的矛盾特殊性 B人们的认识活动规律 C教育自身的性质 D教育自身的活 5社会生活的基础和社会发展的决定力量是()。 A生产力 B生产关系 C生产方式 D上层建筑 6把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校()。 A教育的形成 B教育的类别 C教育的层次 D教育的历史 7从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和()。 A程序性课程 B练习性课程 C地方性课程 D实践性课程 8通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是()。 A说服法 B陶冶法 C实际锻炼法 D榜样示范法 9()决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。 A小学德育目标 B小学教育目的 C国家德育目标 D基础教育本质10从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是()。 A个人本位论 B宗教本位论 C社会本位论 D兴趣本位论11校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?() A社会文化 B精神文化 C人文文化 D地方文化 12课外活动的基础是()。 A校园设施 B教师引导 C学生兴趣 D个人活动 13春秋战国时期私学的发展是我国教育史上的一个重要里程碑。其中，规模最大、存在了四十多年、弟子三千的私学是()。 A苟子私学 B孟子私学 C孔子私学 D韩非子私学 1420世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有中国教育改造的教育家是() A鲁迅 B徐特立 C陶行知 D梁启超 15()是教育、教学活动取得成功的必要保证。 A和谐的校园环境 B有效的教学方法 C科学的课程资源 D良好的师生关系 16美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的()。 A目的性 B自然性 C遗传性 D获得性 17老师让学生向雷锋叔叔学习，采用的德育方法是()。 A品德评价法 B榜样示范法 C陶冶教育法 D实际锻炼法 18根据教学评价的功能，可将其分为()。 A形成性评价与总结性评价 B常模参照评价与标准参照评价 C配置性评价与诊断性评价 D正式评价与非正式评价 19人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育浩动中被称作是()。 A智力因素 B非智力因素 C社会因素 D家庭因素 20()是提高教学质量的重要保证。 A科学的教材设计 B优秀的教师 C学生学习的积极性 D正确的教学原则二、填空题(本大题共10小题。每小题1分。共10分) 21狭义的教育是指以_为直接目标的社会活动。 22教育制度化的形成的标志是_。 23通过_实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。 24学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和_。 25能否遵循人的_是教育工作能否达到预期目的的关键。 26教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的_。 27教师的语言首先要求准确、明了，其次要求_，再进一步要求富有个性。 28教师对学生的影响不仅仅是知识上盼、智力上的影响，更是_上的、_上的影响。29在我国，课程具体表现为教学计划、_和_。 30我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征：_、_、基础性。三、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 31义务教育 32教科书 33教学过程 34学校德育四、简答题（本大题共4小题、每小题4分，共16分） 35、简述素质教育的内涵 36、简述教学过程的基本特点。 37、简述掌握知识和发展智力的关系 38、简述小学班主任的职责与义务五、论述题(8分) 39试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的求。六、案例分析题(10分) 40课堂实录：长方形和正方形的特征 张老师：“正方形的四个角都是直角”，你是如何验证的? 生1：我是这样比的(边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。 张老师：都是这样比的吗? 学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。 教师注意到只有两个学生(生2、生3)没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢? 生2:只要比两次就行了。 张老师：怎么比? 生2：(边演示边讲解)先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。 生3：我只要比一次就行了。 教师让生3操作给大家看。 生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。在随后动手验证“正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折，把四条边折到一起去，看