中学生物课程标准测试题.doc

.2013年驿城区中小学教师第三届课标抽考中 学 生 物 （满分100 分）题号一二三四总分得分一、选择题：（每小题3分，共36分）1.考虑到具有关心.保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科特点，新课程内容标准突出了 ( ) A.植物和动物 B.人和生物圈 C.动物和细菌.真菌 D.动物的运动和行为2.下面对规范的教学目标的要素的叙述不正确的是 （ ）A教学目标的行为主体可以是学生也可以是教师B教学目标的要求应与课程标准要求一致，其表述应使用课程标准中所列举的行为动词C教学目标应说明行为条件D教学目标应明确表现程度3.生物教材编写的依据是 （ ）A.生物教学大纲 B.生物课程标准 C.生物考试说明 D.生物教辅资料4.国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项（ ）A提出问题做出假设制定计划实施计划得出结论表达交流B提出问题做出假设实施计划制定计划得出结论表达交流C提出问题得出结论制定计划实施计划做出假设表达交流D提出问题表达交流制定计划实施计划得出结论做出假设5.新课程的核心理念是 （ ）A.尊重学生的自主选择 B.进行双基教学 C.以学科为主教育 D.一切为了每一位学生的发展6.下列不属于生物课程中能力目标的是 （ ）A正确使用显微镜等生物实验中常用的工具和仪器，具有一定的实验操作能力B .初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活.生产或社会实际问题C.初步具有收集和利用课内外资料及其它信息的能力D获得有关人体结构.功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展7.“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物的结构层次”这一主题下哪一部分的具体内容标准 （ ）A细胞是生命活动的基本单位 B.细胞分裂.分化形成组织.C.动物体的结构层次 D.植物体的结构层次8.以下关于“面向全体学生”的理念叙述最全面的是 （ ）教师要尊重每一个学生，要给每一个学生提供平等的学习机会，使所有的学生在原有的水平上得到提高，获得发展。课程的内容应该呈现多样性，应该满足不同层次学生的需要。教师在教学过程中要因材施教，以便适应不同智力水平.性格.兴趣.思维方式学生的需要。教师在学习资源的分配上对每一个学生应该是平等的。教师对每一位学生的评价要全面和具有鼓励性。A. B. C. D.9.教师在设计和组织每个单元的教学活动时，应该注意围绕重要概念展开，精选恰当的教学活动内容，其教学策略可以是 （ ）A讲授 B.演示与实验 C.资料分析 D.以上都可以10.新课标课程中使用的行为动词“写出.估计”体现了学习目标中什么水平的要求（ ）A.了解水平 B.理解水平 C.应用水平 D.领悟水平11.教材内容的选择应当符合学生的特点，下列不符合这一特点的是（ ）A.知识基础 B.心理特点 C.考试的需要D.认知规律12.“生物与环境”这一部分教学中，下列不属于教师帮助学生形成的重要概念是 （ ）A.生物与环境相互依赖.相互影响 B.一个生态系统包括一定区域内的所有植物.动物.微生物以及非生物的环境C.生物体的结构层次 D.依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者.消费者和分解者二、填空题：（每空3分，共30分）1.义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的.以提高学生 为主要目的的必修课程，是教育科学的重要领域之一。2.义务教育阶段，生物课程要实现的三维目标是： _、 和 _ _。3.生物学重要 处于学科中心位置，包括了对生命现象.规律.理论的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。4.在生物课标的实施建议中所提出的四条建议是：（1）提高贯彻课程目标的自觉性；（2）引导并组织学生进行 学习；（3）关注重要 的学习；（4）加强和完善生物学 教学。5.采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能。教师应注意终结性评价和 评价相结合.定量评价和 评价相结合。三、简答题：（共16分）1生物课程标准的理念是什么？(6分)2.生物课程标准选取了10个一级主题，它们是什么？（5分）3.教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意哪些事项？（5分）四、论述题：（共18分）案例“种子萌发的环境条件”探究活动“让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如：水.空气.温度.阳光.肥料.土壤等。设计实验，进行实验，收集实验数据和资料，总结出种子萌发必需的环境条件”我们可以从哪些方面对此探究活动给予评价？ 课标考试参考答案一 选择题：（每小题3分，共36分）1.B 2.A 3.B 4.A 5.D 6.D 7.A 8.D 9.D 10.B 11.C 12.C二填空题：(每空3分，共30分)1.生物科学素养 2.知识 能力 情感.态度.价值观 3.概念 4.探究性 概念 实验 5.形成性 定性三简答题：（每小题5分，共20分）1.（1）面向全体学生 （2）提高生物科学素养 （3）倡导探究性学习。2.（1）科学探究 （2）生物体的结构层次 （3）生物与环境 （4）生物圈的绿色植物（5）生物圈中的人 （6）动物的运动和行为 （7）生物的生殖.发育与遗传 （8）生物的多样性 （9）生物技术 （10）健康地生活3. （1）需要为探究性学习创设情境； （2）应该鼓励学生自己观察.思考.提问； （3）注意探究性活动的课内外结合； （4）重视探究性学习报告的完成和交流； （5）探究性学习不是全部的教学活动。4评价的内容：（1）重视对学生探究能力的评价；（2）重视对学生情感.态度和价值观的发展状况进行评价；（3）重视检测学生知识目标的达成 评价的方式：（1）倡导评价方式多样化；（2）倡导用“档案夹”的形式记录学生的发展四、论述题：（共18分）（1）能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设？（2）能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验？（3）能否按照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验？（