部编版（2016）初中道德与法治八年级下册第二单元 理解权利义务第三课 公民权利教案(2).doc

公民的基本权利年级八科目道德与法治任课教师授课时间课题3.1公民的基本权利授课类型新授课标依据2.3.1了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务。2.3.2知道公民的人身权利受法律保护，任何侵害他人人身权利的行为都要承担相应的法律责任。2.3.3知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自学履行受教育的义务。3.3.4了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。教学目标知识与能力知道公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。能够尊重他人合法权利，学会规范自己行为。过程与方法通过对案例的交流讨论，理解公民的基本权利。情感态度与价值观感受公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。教学重点难点教学重点知道公民基本权利的内容，了解其实现的具体方式。教学难点理解行使监督权的意义及实现方式。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源导入过程与方法图片文字BE建立表象2分钟下载讲解过程与方法图片文字GE帮助理解2分钟下载观看过程与方法图片文字JE帮助理解2分钟下载理解情感态度价值观图片AI升华感情2分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图（注：分2课时完成）一、导入师生活动：课件展示宪法的内容提纲，学生回顾相关知识：保障公民基本权利的实现是宪法的核心价值。引入课题。二、学习新课师生活动：（一）政治权利和自由1.学生阅读P33材料，思考并交流：(1) 公民享有选举权需要哪些条件？(2) 公民行使选举权和被选举权有何意义？教师归纳：行使选举权和被选举权的条件？意义？2.课件展示国庆图片及视频，思考：各族群众身着盛装游行在长安街上，表达对祖国母亲生日的喜悦之情，这是行使了什么权利？教师归纳：政治自由的内容、意义。3.学生进一步阅读课文，思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？你在行使这一权利时还有哪些好方式？教师归纳：监督权的内容、意义、要求、方式。4.小结：我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家作主权力的重要形式。（二）人身自由1.课件展示图片，引导学生阅读思考：乡政府的做法是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到侵犯？教师归纳：人身自由权利的内容、意义。提出问题：乡政府是否有执行逮捕的权利？引导学生抓住关键点：执行逮捕的机关是公安机关。2.课件展示侵犯人格尊严权利的图片，提出思考：分别侵犯了哪些权利？3.课件展示侵犯住宅权的图片，提出思考，得出结论：住宅不受侵犯，禁止非法或者非法侵入公民住宅。4.漫画展示侵犯通信自由的图片，提出思考，得出结论。引导学生注意关键点：搜集通信检查的机关。5.小结：人身自由的内容。（三）社会经济与文化教育权利1.学生阅读P.37事例，说说警察征用摩托车行为涉及公民哪项权利？教师出示漫画，学生阅读并说出漫画体现财产权哪项具体权利？2.课件展示案例2，讨论杨某为什么会被抓？讨论的基础上进行归纳：劳动权，是公民生存的基础。劳动权是公民的基本权利，也是公民的基本义务。3.课件展示案例3，学生阅读说说体现哪项权利？教师展示国家采取措施实施帮助的图片，介绍相关规定。4.学生阅读P38图片材料，填写、讨论国家为什么要从制度度保障一个学生不因经济困难而失学？5.学生交流自己在学校参加过哪些文化活动？试举一例，说说自己参加活动有什么收获。三、小结学生交流本节课的学习收获。整理知识框架。四、课堂练习绩优学案第5课时选择题。五、布置作业绩优学案第5课时。（A、B、C、D档学生做1-10题，E档学生第10题（2）可不做。）复习导入，初步认识保障公民权利在宪法中的地位。对“政治自由”很陌生，补充实例说明帮助理解。需要补充行使监督权的方式和途径的内容，引导学生参与社会生活。通过图片形象展示，激发兴趣，帮助理解。巩固知识。18愚公移山1作品简介列子是先秦散文的代表作之一，其中保存了寓言故事、神话传说、音乐史、杂技史等众多珍贵的先秦史料。其作者列子，本名列御寇，周朝郑国圃田(今河南郑州)人，道家学派的杰出代表人物，著名的思想家、哲学家、文学家、教育家。对后世哲学、美学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。2文言文考点链接“其”的用法“其”是文言文中常用、中考常考的虚词之一，用法灵活多样，常见用法有以下几种：(1)代词。用在动词或形容词之后，译为“他”“它”。如愚公移山中“惧其不已也”的“其”。用在名词之前，作定语，译为“他的”“它的”(包括复数)。如愚公移山中“帝感其诚”的“其”。指示代词，译为“那”“那个”“那些”“那里”。也可译作“其中的”。如狼中“其一犬坐于前”的“其”。(2)语气词。“其”放在句首或句中，表示祈使、疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等。如愚公移山中“其如土石何”的“其”。(3)连词。通常放在句首，表假设，译为“如果”；表选择，译为“还是”。【习题链接】见“积累与运用”T4(5)。01积累与运用1字词积累给加点字注音。始龀(chn)孀妻(shung)箕畚(bn)万仞(rn) 穷匮(ku) 亡以应(w)2解释下列句中加点的词。(1)惩山北之塞惩：苦于塞：阻塞(2)出入之迂也 迂：曲折，绕远(3)聚室而谋曰 室：家(4)杂然相许 杂然：皆，共同许：赞同(5)其妻献疑曰 献疑：提出疑问(6)曾不能损魁父之丘 丘：土山(7)荷担者三夫 三夫：三个人(8)叩石垦壤 叩：敲。这里是凿的意思(9)始一反焉 始：才反：回(10)甚矣，汝之不惠 甚：太，过分(11)曾不能毁山之一毛 毛：地面长的草木(12)北山愚公长息曰 长息：长叹(13)汝心之固 固：固执(14)子子孙孙，无穷匮也 穷匮：穷尽(15)何苦而不平 苦：愁，担心(16)操蛇之神闻之 操：持，拿3找出下列句中的通假字并解释。(1)甚矣，汝之不惠 “惠”通“慧”，聪明(2)河曲智叟亡以应 “亡”通“无”，没有(3)一厝朔东 “厝”通“措”，放置4解释下列句中加点的文言虚词。(1)以以残年余力(凭，靠)河曲智叟亡以应(用来)(2)焉且焉置土石(哪里)始一反焉(语气词)(3)且年且九十(将近)且焉置土石(况且)(4)之以君之力(结构助词，的)虽我之死(用在主谓之间，取消句子的独立性，不译)(5)其其妻献疑曰(代指愚公)其如土石何(用在“如何”前面加强反问语气)(6)而面山而居(表修饰)而山不加增(表转折，可是)5.用现代汉语翻译下列句子。(1)惩山北之塞，出入之迂也。(他)苦于山的北面交通阻塞，出出进进都要绕远路。(2)吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？我同你们尽全力铲平险峻的大山，(使它)直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？(3)叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。(他们)凿石头，挖泥土，用箕畚(把土石)运到渤海的边上。(4)子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？子子孙孙没有穷尽，可是山不会再增高，担心什么铲不平？6文化积累文学常识填空。愚公移山的体裁是寓言，选自列子集释，这则故事反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。7句子积累默写句子。(1)课文中交代愚公移山的原因的句子是：惩山北之塞，出入之迂也。交代移山目标的句子是：指通豫南，达于汉阴。(2)表明智叟在与愚公的辩论中甘拜下风的句子是：河曲智叟亡以应。(3)描写运土石的路途遥远，从侧面烘托愚公一家移山之难的句子是：寒暑易节，始一反焉。02课内精读阅读课文，完成下面的题目。8结合文章内容谈谈，愚公移山的困难有哪四个方面？方七百里，高万仞：山的高和大；遂率子孙荷担者三夫：缺乏劳动力；叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾：工具简陋；寒暑易节，始一反焉：路途遥远。9“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”这一内容可否去掉？为什么？不能去掉，这一内容从侧面说明愚公移山的行动得到了大家的支持，连小孩都过去帮忙。10“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的话很相似，那么，“其妻”和“智叟”对愚公移山的态度是否相同？不相同，“其妻”其实是支持愚公的，只是担心愚公的力量不足以“移山”，所以献疑。而智叟是一个目光短浅之人，所以才会嘲笑愚公。其实愚公不是真的愚，而智叟也不是真的智，两者相反。11文章描写智叟劝阻、神仙帮忙搬走大山，对表现愚公的形象有何重要意义？文章描写智叟的劝阻和愚公的反驳是为了从侧面突出了愚公的目光长远；写神仙帮忙搬走大山，表现了愚公精神的感人，也反映了古代劳动人民期盼实现抱负的美好愿望。12结合全文说说愚公是一位怎样的老人。愚公是一位目光长远、不畏困难、勇于挑战、思虑周全的老人。13实现中国梦，任重而道远。从愚公的身上，我们可以汲取哪些精神营养？敢想敢干(不安于现状)，团结合作(广泛依靠群众)，有坚韧不拔的毅力，脚踏实地的实干精神，做事不畏艰险。03拓展阅读(莆田中考)阅读下面甲、乙两文，完成题目。【甲】见课文愚公移山【乙】鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝。【注释】治：修建。颠踬：被东西绊倒。犹夷：迟疑不决的样子。寝：停止。14解释下列句中加点的词。(1)箕畚运于渤海之尾箕畚：即簸箕，这里指用箕畚装土石(2)河曲智叟亡以应亡：没有(3)无地置土置：安放，放置(4)公遂止遂：于是，就15用现代汉语翻译下列句子。(1)寒暑易节，始一反焉。冬夏季节变换，才往返一次。(2)以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？(就)凭你老迈的年纪和残余的力气，连山上的一棵草木都损毁不了，又能把泥土石头怎么样呢？16【甲】文中愚公和智叟对比，一个远见，一个平庸；愚公妻子和智叟对比，一个担忧，一个讥笑；遗男(邻人/小孩)和智叟对比，一个热心，一个冷漠。17请根据文意简要概括愚公和鲁公的性格特点。愚公：抱负远大，信念坚定，不畏艰难；鲁公：缺乏主见，优柔寡断，犹豫不决，畏首畏尾，遇难而退。(概括合理即可。)附【乙