《谈读书》教学设计---付浩宗2016-12-06上午第二节.docx

谈读书教学设计教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者付浩宗武定县东坡中学QQ：540999201教学基本信息课题谈读书学科语文学段九年级上册年级九年级相关领域议论性随笔教材书名：语文（九年级上册） 出版社：人民教育出版社 出版日期：20091.指导思想与理论依据在语文课程标准中，课程性质规定：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”在课程基本理念中提到：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”在第四学段的课程目标与内容中指出：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”在实施建议中规定：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”因此我把本节课的重、难点放在通过朗读赏析培根谈读书的语言美以及文章的论证方法。2.教学背景分析谈读书这篇课文选自人教版就年级上册第四单元，文章主要谈论了读书的益处。围绕“读书”这一话题从三个方面展开论述：首先谈读书的目的。其次谈读书的方法。最后，作者援引了古罗马诗人奥维德“凡有所学，皆成性格”的观点强调了读书的作用。这篇文章中，作者以简明而深刻的语言，在启人深思的同时还能给人带来美的享受。本文为议论性随笔，学生对于议论文相关常识已经有了一定积累，但本文不宜以典型议论文的教学方式来进行，因此定位为通过朗读和仿写谈读书中的经典句子品味赏析语言，提高学生语文应用能力。 3.教学目标(含重、难点)、知识与技能：了解读书的目的，方法和作用。、过程与方法:（1）在解决“读书中遇到的问题”的过程中，通过默读理解文章的思路和主要内容。（2）通过朗读和仿写谈读书中的经典句子品味赏析语言；（3）通过补充论据的练习，发现观点和材料之间的关系。、情感态度与价值观：感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。【教学重点、难点】通过朗读和仿写谈读书中的经典句子品味赏析语言，提高学生语文应用能力。教学流程示意开始进入情境解决问题思考理解学生判断结束教师补充学生小结教师补充学生评价4.教学过程教学内容活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动课前准备：引导学生看幻灯片、大家为什么早起？、早起读书又是为了什么？让学生养成思考的习惯，为学习本文打好基础。通过“读书目的论”导入并快速进入文章内容“读书的目的”部分的学习。7分钟1. 株洲教师尹建庭提出：“读书是为了挣大钱娶美女”?你对这种言论有什么看法？2. 有人认为读书的目的就是“五子登科”：多赚大票子，住上好房子， 娶个美妻子，生个胖儿子，开上好车子。对此，你怎么看？3. 出示课题和学习目标4. 作者简介学生：太功利了片面、狭隘，没有把个人理想与服务祖国的社会理想结合起来。学生看投影，不同意虽然现实，但格调低、没有忧乐天下的崇高理想。尝试反驳：朗读第1-6句并在文中找依据学生朗读目标学生查阅资料设置情景，激发兴趣，突出应用。“读书的方法”部分的学习6分钟1. 读书的确有用，可我不会读书，怎么办呢？2. 请人代读，取其摘要，这个方法好，我就用这个了!行吗？1 给出建议并朗读：（713句）2.如水经蒸馏（比喻）培养学生整体感知的能力；在运用中学习。“读书的作用”部分的学习6分钟. 那我该读些什么书呢？. 我总走神，该怎么办呢？. 我总是说不过别人，该怎样呢？. 小结：正反对比正面：塑造人格反面：弥补缺陷1、 要分不同情况情况（14句）2、 推荐解决方法并朗读：（15-18句）培养学生整体感知和解决问题的能力总结分钟1.投影显示问题：本文围绕“读书”谈了哪几方面的问题？对学生的回答及时评价、点拨。板书：读书的目的。读书的方法。读书的作用。4使用了什么方法来解释这些问题？5.板书：比喻、排比、对比笔记总结提升课堂巩固反馈（句子仿写）10分钟指导朗读和仿写朗读并仿写文中自己最喜欢的句子。巩固拓展训练（补充论据）12分钟投影练习：阅读小测试练习拓展布置作业：1、 阅读积累2、 片断练习：谈300字1分钟投影:1、搜集读书书名言和名人读书的趣事；2、“今后我要怎么读书？”请围绕这一话题选择自己喜欢的一句关于“读书”的名言警句作为观点，试着找几个论据，写一篇随笔。自选题目，学习本文写法，创作片段。学以致用5.学习效果评价设计1、 句子仿写是否符合原句2、 补充论据能否切合文意3、 片段练习能否说服读者6.本教学设计与以