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文档简介

第十课时 比和比列课 题比和比列教学内容 教材第84页第14题。教学目 标知识与技能1. 通过复习使学生进一步理解比和比例的意义与基本性质，比与分数除法的关系。2. 探究比的基本性质、分数的基本性质和商不变的规律之间的关系。3. 理解正比例和反比例的意义并进行判断。过程与方法经历对比和比例的复习，体验对比和比例归纳的学习方法。情感态度与价值观沟通知识之间的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。教学重点 对比和比例的知识进行整理。教学难点对正、反比例意义的理解，判断正、反比例的关系。教学、学法指导教法：质疑回顾，学法：小组合作交流，教学准备多媒体课件备课时间2017.5.1授课时间主备人马兵授课人教研组长签字时间教学过程教学内容与学生活动【复习导入】教师：我们已经学习了比和比例，你知道比和比例的哪些知识？学生逐一说出一些知识后，教师揭示课题。【归纳整理】1.复习比和比例的意义和性质出示表格，通过提问进行填空。引导提问：什么叫做比？举例说明。各部分名称是什么？什么叫做比的基本性质？举例说明。什么叫做比例？举例说明。各部分名称是什么？什么叫做比例的基本性质？举例说明。（1）组织学生议一议，并相互交流。（2）指名学生汇报，汇报时注意举例说明，并进行集体评议。（3）学生汇报后，教师板书表格。比例的基本性质有什么用处？指名学生回答。2.复习比、分数、除法的关系。提问：比和分数有什么关系？比和除法有什么关系？出示表格：比、分数与除法的关系:组织学生认真填写表格，并议一议，相互交流。用投影仪汇报学生的完成情况，并进行集体评议。教师根据学生的交流板书：教师举例：56=（）( ）由一名学生板演，其他做在练习本上。3.复习求比值和化简比。出示习题：化简下面各比并求比值。请四名学生板演：其余学生做在练习本上。做完后集体订正，请同学们说一说求比值与化简比的方法。出示表格。化简比与求比值的不同之处（1）组织学生独立思考，认真填写表格。（2）学生互相议一议，互相交流。（3）指名说一说，并进行集体评议。4.复习比例尺。(1)什么叫做比例尺?指名回答后，教师板书:图上距离 =比例尺实际距离(2)说出下面各比例尺的具体意义。比例尺1:3000000表示比例尺20:1表示比例尺表示组织学生先想一想，同桌相互交流。教师指名说。（多点一些基础较差的人说）（3）巩固练习。求比例尺。一条绿化带长350m，在平面图上用7cm的线段表示。这幅图纸的比例尺是多少？求实际距离。在比例尺是1：8000000的地图上，量得A地到B地的距离是5cm。求AB两地的实际距离。学生独立作业后再集体订正。【课堂作业】教材85页练习十七第1题。学生独立作业，然后再集体订正。【课堂小结】通过这节课的学习
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