汉语拼音复习.doc

如皋市东陈小学20122013学年度 一语（下）教学设计 主备人：黄亚勤汉语拼音复习 第（ 1 ）课时教学预案【教学目标】1复习声母、韵母和整体认读音节，并能熟记汉语拼音字母表。2继续培养学生学习拼音的兴趣。【教学过程】学生活动单教师导学案 调整与改进【活动方案】活动一：复习声母1.自由练读声母表（声母要读得轻而短。）2.区分容易混淆的声母。（1）说说怎么记住这些声母的？（b p m f）说说怎么记住这些声母的，回忆学习过的儿歌、顺口溜来巩固。（2）用一个竖和一个半圆拼成：b pdq这四个字母。（边操作摆放，边念儿歌，有助于区分这四个易混声母。）（3）说说怎么区别这两个字母m n，背诵儿歌巩固。（4）交流有什么好办法记住t f？3.指名上台把字母表填写完整。4.分两大组轮流。（一组读第一行左边的，另一组读第一行右边的，下面各行照此进行。）活动二：复习韵母1.交流读韵母时应该注意什么？2.指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母3.看看复韵母的房间交流发现什么？特殊在哪里？ 4.（1、没有口型的变化。2、自成音节。）4.复习标调歌，集体练习改错题。5.分组说6.小组汇报读，齐读。活动三：复习整体认读音节1做小小建筑师在二人小组里商量如何搭桥。2指名上台搭。3再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。4.比赛：看谁读得最棒。第五板块：巩固三张表1自由背诵。2指名背诵、齐背。第一板块：导入小朋友，今天我们来复习声母表、韵母表和整体认读音节，好吗？第二板块：复习声母1自由练读声母表。提示：声母要读得轻而短。2区别容易混淆的声母。（1）（出示：b p m f）说说怎么记住这些声母的，回忆学习过的儿歌、顺口溜来巩固。（2）（出示：l c）上黑板尝试用一个竖和一个半圆拼成这四个字母。（边操作摆放，边念儿歌，有助于区分这四个易混声母。）（3）（出示：m n）说说怎么区别这两个字母，背诵儿歌巩固。（4）（出示： t f）交流：有什么好办法记住它们？3（出示字母表）指名上台把字母表填写完整。4分两大组轮流。（一组读第一行左边的，另一组读第一行右边的，下面各行照此进行。）5说明：这是一张声母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在学习声母时，先学，后学，这是为了便于大家学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。第三板块：复习韵母1相互提醒：读韵母时应该注意什么？师：让我们去韵母家看一看。瞧！韵母家还分为红、黄、蓝、绿四个房间呢！红房间里住着谁？谁来读一读单韵母。(分别指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)2在复韵母家里有哪几个不见了？原来他们拉着手去玩了。eiie怎么会成为好朋友呢？（指名读齐读）iuui呢？（指名读齐读）3小结：像这两对复韵母交换两个单韵母的位置读音就不同了。搞不清楚的时候可以想想复韵母的发音方法，从前面一个音慢慢地滑向后面一个音。4再看看复韵母的房间你还发现什么？特殊在哪里？5其他的复韵母是由两个单韵母在一起组成的，er是由单韵母和声母在一起组成的。两个单韵母在一起帽子给谁带呢？复习标调歌，集体练习改错题。6和声母玩了这么久，闭上眼睛能不能按顺序说出他们的名字呢？（分组说）7小组汇报读，齐读。第四板块：复习整体认读音节1出示整体认读音节表，分四组。师：走出韵母的家，哇！前面好大一条河，别着急谁来帮忙了？只要把整体认读音节按顺序排成四排搭成一座桥就能过去了！请你做小小建筑师在二人小组里商量商量你准备怎么搭？（指名上黑板搭）2一起读一读3你又觉得哪个比较特殊？4再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。5比赛：看谁读得最棒。第五板块：巩固三张表1自由背诵，也可以小组里的同学一起背诵。