罗小娟四年级下主题活动指导方案设计.doc

遵义县第四小学电子备课教案 20132014学年度第二学期四年级综合实践教案 备课教师:罗小娟校园设计主题活动指导方案一、活动主题名称：校园设计二、适用年级：四年级三、设计意图：1.综合运用学生平时所学知识，来生活中解决实际问题，让学生多角度思考问题，利用所学的相关知识渗透到校园设计方面，让学生从多个策略中选择最优的方案，完成校园设计，让学生从这个活动中体会到知识来源于生活，服务于生活。以提高学生学习的积极性，提高学生平时所学知识的实际应用能力。 2.设计的意义：通过本次实践活动，让设计学生熟悉的环境“校园”的过程，进一步巩固学生已经学习的有关知识，让学生学会应用所学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及爱学校的良好情感。四、背景分析： 在学生学习了相关知识、掌握了一定能力后，设计了“设计校园”为主题的综合实践活动。其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学、合理地用所学知识解决相应实际问题的习惯；(3)培养小组合作的能力。（4）培养学生的探究能力。（5）培养学生解决问题的能力。（6）让学生体会到生活中处处有学问。提高学生的学习兴趣。五、活动时间：教材以重新设计校园为主题，从收集信息、分析信息、成果展示三个方面安排了整个实践活动。活动总时长60天，其中第一段时长10-15天，第二段时,7-15天，第三段时长20天左右。六、活动设计目标：1.通过观察和调查，找出学校哪些地方存在安全隐患和需要改进，根据校园的实际情况，确定需要添置的设备，以及设备在校园的规划，或提出改进方案。2.调查校园内哪个季节缺少鲜花，每个季节应再增加哪些花卉品种，让学校变成一个五彩的大花园。3.调查学校目前有哪些运动场所和运动设施，还希望增添哪些场所和设施，并指出建在那个位置。4.设计出一个有山有水的校园。5、从解决问题的多种策略中，形成校园规划的最优方案的意识。逐渐使学生学会初步的规划技巧，学会合理的安排各种事物的能力。 6通过研究已学相关知识，结合日常生活中规划方面的知识，让学生从中体会到平时所学知识在解决实际问题中的作用。让学生经历探究、合作交流、比较等的全过程，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。巩固学生所学知识，进一步锻炼学生已掌握或初步掌握的能力。七、活动准备：1. 学生准备：（1）小组为单位深入校园获取信息，并根据所收集的信息填写相关表册。（2）通过网络等平台调查其他学校校园的设施及布局等。 2. 教师准备：（1）教学课件（2）学生信息汇报表等相关表册。八、活动过程：（一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的四个阶段进行：活动准备阶段；2.自主探究、分组合作阶段；3.资料汇总、整理阶段；4.汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。第一阶段：1.确定主题，制定活动方案;2.确定研究专题，自主选择伙伴;3.制订活动方案，明确研究方法;具体做法是：全班同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题。（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。）第二阶段：活动方案实施阶段1.深入学校，搜集相关信息2.交流调查情况，整理资料3.确定汇报形式，创作设计方案（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2对获取资料进行复制、整理和打印。实地调查研究。）学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料，通过深入学校实地调查研究掌握第一手资料。第三阶段：资料汇总、整理“校园设计”成果汇报展示会 分享成果、互动评价:各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价.第1小组：安全校园汇报第2小组：多彩校园汇报第3小组：运动校园汇报第4小组：山水校园汇报各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然不知所措。在老师的点拨下，学生们将照片、所绘图片资料和文字资料等按内容的不同进行分类。第四阶段：倡议、体验、评价1.整合展示材料，举办成果展览让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。2.总结各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果，利用活动课，组织他们进行成果交流。在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感。（二）成果预设：这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。1.丰富了学生的知识内容为了获取与校园设计有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到学校实地考察搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外、书本引向实践操作，拓宽视野，增长知识。2.社会活动能力得到增强生活是学生实践活动的出发点和基础，学生在学校体验、观察、研究的过程中感受到了快乐。九、活动成果的交流和总结学生根据自己的专长和兴趣确定自己的选题，并根据选题形成小组，各小组民主选出小组长。各学习小组合作学习，通过书籍、报刊、网络等渠道收集与设计校园有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，围绕校园设计这一主题，向学生提出选题：安全校园、多彩校园、运动校园、山水校园，并对每组同学提出的主题进行分析和讨论，各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制订出小组研究方案，预定成果。 1.实地考察并收集有关收据。 2.通过网络通讯、班级论坛等交流想法、分享经验；或向老师寻求帮助。 3.开展实践活动，通过收集的数据，各组完成各组的研究，填写活动记录。 4.最后分享各组的研究成果，小组谈论，完成本组的校园设计，可口述、书面报告、绘图并且配上文字说明等。 5.每个小组总结和分享各自在形成实施方案的过程中遇到的困难、问题，以及小组合作的经验、策略等。 6.根据各小组的成果，每个小组完成本组的校园设计。十、评价方案：第一阶段：学生通过自评和互评，评出说最具合作精