数学人教版五年级下册单式折线统计图.docx

折线统计图教学设计一、 教学内容：人教版小学数学五年级下册，p104-105页，单式折线统计图。二、教学目标 （一）知识与技能 1认识单式折线统计图，了解其特点，能根据需要用折线统计图直观地表示数据；2.能根据统计表正确绘制单式折线统计图。 3能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出简单的推测。 （二）过程与方法 1通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。2通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。 （三）情感态度价值观 1培养学生观察、分析数据和合理推测能力。2进一步体会统计在生活中的作用和意义。 三、教学重难点 教学重点：认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。 教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。四、教学准备 多媒体课件。 五、教学过程 （一）新课导入 谈话：同学们五一节出去玩了吗？五一假期，老师去做了一个小调查，调查什么呢？请看大屏幕。（教师边说，边通过课件出示统计表）我去统计了昆明市某地区4月第三周最高温度，并且把数据制作成了统计表。【设计意图】选取富有生活意义的，学生切实经历过的情境，更容易激发学生兴趣。（二）复习旧知条形统计图 1师：请同学们思考，除了使用统计表之外，我还能用其他的方式展示这些信息吗？ 师：我们之前学过什么统计图？ （条形）2根据学生的回答出示条形统计图。（课件演示） 3师：观察完成的条形统计图，4月的这一周哪一天的温度最高？哪一天温度最低？回忆一下，条形统计图具有什么优点？ 【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做好准备。 （三）探索新知 1认识折线统计图，了解其优势和特点 （1）认识折线统计图。 师：从条形统计图我们可以看出，这一周的温度的多少是不一样的，那么大家能不能用手比划一下温度的高低变化呢。师：根据大家的比划，我把这张条形统计图换了一个样子。 课件出示：折线统计图师：你见过这样的统计图吗？知道它的名字吗？这样的统计图叫做折线统计图。板书：折线统计图师：从折线统计图上我们可以看到明显的点和线，那么这些点和线有什么意义呢。课件演示：从条形统计图转化为点的过程。师：如果我把条变成了点，你还能看出数量的多少吗？学生回答板书：点 数量的多少师：既然点就能表示出数量的多少，为什么我们还要连上线呢课件演示：点与点之间依次连线师：那么如果把点与点之间连接起来，仔细观察，现在你还能从图中看出些什么？先思考，再个别说。根据学生的回答适时引导。板书：线 数量的变化（2）体会折线统计图的特点师：这张统计图不仅能让我们看出数量的多少，还能让我们直观的看出数量的变化情况，。课件演示：条形统计图和折线统计图的对比。强调：折线统计图的优势是，能让我们更直观地看出数量的变化情况。练习：想想看，哪一个更适合条形统计图，哪一个更适合折线统计图？出示不同学生体重调查表和陈东0至10岁身高调查表，引导学生分析，同一事物不同时期的变化更适合制作折线统计图。2绘制折线统计图（1）初步体会折线统计图的绘制过程。 教师：那么，这样一张统计图，我们要怎么绘制呢呢？出示105页做一做折线统计图的扫描图片，首先引导学生确定横纵轴的信息。 教师：确定了横轴和纵轴的信息后，我们该？根据学生回答，请一位学生上来操作，其他同学通过观察和补充，感受制作折线统计图的基本步骤。【设计意图】一方面使学生初步感知折线统计图的形成过程，满足学生的好奇心理。另一方面，学生通过观察、比较、交流，逐步得到绘制折线统计图的步骤和方法，为后面独立绘制折线统计图做好准备。（2）独立绘制折线统计图。 a.教科书105页做一做要求学生自己绘制折线统计图b.展示学生的统计图，并请同学通过根据刚刚经历过的制作折线统计图的过程板书要点。3对数据进行分析，并结合实际做出合理的推测。仍然使用陈东身高统计图，观察后解决以下问题（1）从图中你能看出陈东5岁半时有多高吗？11岁呢？（2）几岁到几岁时，陈东身高增长最快？（3）你能看出陈东身高的变化趋势吗？（4）这个增长是无限的吗？总结：推测时不仅要对数据进行分析，还要考虑客观事实和科学规律。4.感受折线统计图在生活中的应用（1）出示一张没有数据的折线统计图，让学生猜测，这张统计图可以用在什么地方。（2）出示生活中一些折线统计图的运用，让学生感受到数学是源于生活，用于生活的。5.知识迁移，点出下节课的内容，强调本节课的主题将刚才出示的没有数