部编版七年级下册《第9课 木兰诗》同步练习卷

部编版七年级下册《第9课木兰诗》2024年同步练习卷一、选择题1．以下翻译，符合原意的是（）将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。A．将军一百次地战死，壮士十年之后回来。回来拜见天子，天子坐在殿堂上。 B．将军经历了百次战争的洗礼，壮士们十年之后胜利归来。回来后拜见天子，天子坐在高高的殿堂上。 C．将军身经百战，出生入死，壮士十年后凯旋归来。归来后拜见天子，天子坐在明亮的厅堂上。 D．将军一百次地战死，壮士们十年后凯旋归来。归来后拜见天子，天子坐在高高的明堂上接见他们。2．下列对《木兰诗》中有关句子的理解和分析不正确的一项是（）A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写了木兰翻山越岭奔赴战场的情景。 B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。 C．“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D．“军书十二卷”中的数字“十二”表示多数，不是确指。3．《木兰诗》中对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）A．写征程的遥远和军情的急迫。 B．写战争到来的悲凉气氛。 C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D．写行军旅途的欢快。4．对诗句品味有误的一项是（）A．万里赴戎机：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。 B．关山度若飞：跨越关塞和山岭，像飞一样，展现了木兰的矫健英姿。 C．朔气传金柝：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。 D．寒光照铁衣：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。二、基础知识5．识记生难字。机zhùpèi头鞍鞯胡骑róng机朔气金tuò红妆著我旧时裳理云鬓傍地走6．给下列形似字注音并组词。拆折柝析戎戍戊戌7．文学常识填空。（1）《木兰诗》选自《》，由（朝代）（作者）编，这是南北朝时的一首乐府民歌。（2）《木兰诗》既展现了木兰的，也表现了她的。（3）《木兰诗》中从侧面描写木兰战功显赫的句子是：，。8．解释下列句中加点的字词。（1）木兰当户织（2）昨夜见军帖（3）旦辞爷娘去（4）万里赴戎机（5）著我旧时裳（6）安能辨我（7）不闻机杼声（8）惟闻女叹息（9）策勋十二转（10）军书十二卷（11）愿为市鞍马（12）朔气传金柝三、默写9．根据提示，用原文填空。（1）普希金《假如生活欺骗了你》一诗中，告诫人们应该这样对待挫折和困难：：相信吧，。（2）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是，。（3）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中与之意思相近，同样强调战争悲壮的两句诗是：，。（4）《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是，。（5）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）（6）《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的诗句是，。四、阅读10．阅读下面两首古诗词，完成下面小题。木兰诗（节选）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。暮春归故山草堂唐•钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。（1）请用简洁的语言概括《木兰诗》（节选）的主要内容。（2）《暮春归故山草堂》的前两句中加点的词语“稀”“尽”“飞”，烘托出的气氛。11．阅读下面的文字，完成问题。晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳①烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳：壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”[注释]①炳：点燃。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中摸索前进。（1）解释下列加点的词。①恐已暮矣：②盲臣安敢戏其君乎：③孰与昧行乎：④善哉：（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。①吾年七十，欲学，恐已暮矣！②少而好学，如日出之阳。（3）晋平公担心学不好的理由是什么？（不超过8字）（4）读了这篇文章，你受到了什么启发？五、作文12．你最欣赏的某个人，也许就在你身边，也许在历史的长河中，也许在某部文学作品里……你欣赏的或许是他的美德，或许是她的睿智，或许是他的个性……请以：“我最欣赏的一个人”为题，写一篇文章。

部编版七年级下册《第9课木兰诗》2024年同步练习卷（2）参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。【解答】A.有误，句中使用了互文的修辞手法，所以这样按照顺序翻译是错误的，“百战”是虚数，表示很多次战斗，不是正好一百次；B.正确；C.有误，句中的“明堂”是殿堂，不是厅堂；D.有误，句中的“百战”是虚数，表示很多次战斗，不是正好一百次，将军经历许多次战斗，并不是战死。故选：B。【点评】文言文翻译的基本方法：“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。2．【分析】本题考查诗歌关键词句。《木兰诗》是一首北朝民歌，是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。【解答】ABD.正确；C.有误，“百战”“十年”都不是实数，是虚指，概言战事频繁，岁月漫长，“实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景”分析不当。故选：C。【点评】关键句的赏析1.明确诗中具体景物形象；2.展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象；3.概括诗人描绘景物的特点；4.表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。3．【分析】本题考查诗句的理解。【解答】《木兰诗》讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事。热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质。“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”这两句是木兰离开家后的环境描写，以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。故选：C。【点评】做本题时注意通读全文，结合文章内容的理解，明确环境描写的作用。4．【分析】本题考查诗句鉴赏判断。应结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【解答】ABD．表述正确；C．有误，“表现军旅生活的单调、无聊”有误，应该表现军旅生活的艰苦；故选：C。【点评】诗词赏析一般从内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。要做到知人论世以察诗情，要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。二、基础知识5．【分析】本题考查根据拼音写汉字与汉字注音的能力。解答此题关键在于平时的积累。【解答】答案：杼辔ānjiānqí戎shuò柝zhuāngzhuóbìnbàng【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。6．【分析】本题考查形近字的辨析与组词能力。【解答】答案：拆开折叠鼓柝分析戎马戍守青戊戊戌【点评】完成此类题目，应注意日常的词汇积累，对于容易混淆的同音字或形近字要特别引起重视，可把日常生活和学习中常用却极易出错的词语整理成册，作为备考之用。7．【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】（1）《木兰诗》选自《乐府诗集》，由宋朝代郭茂倩（作者）编，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。（2）《木兰诗》既展现了木兰的英雄气概，也表现了她的女儿情怀。（3）《木兰诗》中从侧面描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。答案：（1）乐府诗集；宋；郭茂倩；北方；（2）英雄气概；女儿情怀（3）策勋十二转；赏赐百千强【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。8．【分析】本题考查词语含义的理解。【解答】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。（1）句意为：木兰对着房门织布；当：对着。（2）句意为：昨天晚上看见征兵文书；军帖：征兵的文书。（3）句意为：第二天早晨离开父母；旦：早晨。（4）句意为：不远万里，奔赴战场。戎机：指战争。（5）句意为：穿上以前女孩子的衣裳；著：通假字通“着”，穿。（6）句意为：怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢；安：曾能；辨：分辨。（7）句意为：听不见织布机织布的声音；杼：织布梭子。（8）句意为：只听见木兰在叹息；惟：只。（9）句意为：给木兰记很大的功勋；策勋：记功。（10）句意为：征兵的名册很多卷；军书：征兵的名册。（11）句意为：木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹；愿为：愿意为此。（12）句意为：北方的寒气传送着打更的声音；朔气：北方的寒气。答案：（1）对着（2）征兵的文书（3）早晨（4）指战争（5）通“着”，穿（6）曾能分辨（7）织布梭子（8）只（9）记功（10）征兵的名册（11）愿意为此（12）北方的寒气【点评】做本题时注意结合语境分析字义。三、默写9．【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】（1）忧郁的日子里需要镇静；快乐的日子将会来临（2）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离（3）将军百战死，壮士十年归（4）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情（“园”易写成别字“圆”）（5）思君不见下渝州（注意“渝州”的书写）（6）深林人不知，明月来相照【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。四、阅读10．【分析】《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。《暮春归故山草堂》是一首唐人七绝。此诗记述了诗人在暮春时节返回故山草堂的所见所感，抒发了暮春大好时光即将逝去所引起的愁绪。全诗前二句写景，诗中有画；后二句抒情，意在言外。诗风质朴自然，意境清幽深沉。【解答】（1）本题考查内容的概括。由“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”可知，此处以浓墨重彩大书木兰还家与亲人团聚。“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”铺写木兰恢复女儿身之乐。“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”写伙伴见到木兰原来是女儿之身的戏剧性的场面。据此概括即可。（2）本题考查对重点诗句的理解。前两句诗意为：山谷口已是暮春凋残，黄莺儿的叫声几乎听不到了，迎春花早已开过，只有片片杏花飞落芳尘。谷口的环境是幽美的，此次归来却是“春残”时节，眼前已是黄鸟稀，辛夷尽，杏花飞了。一“稀”、一“尽”、一“飞”，烘托出春光逝去，飞鸟渐无，百花凋残的空寂、凋零的环境氛围。答案：（1）主要写了木兰回到家中欢乐的气氛，以及伙伴见到木兰时戏剧性的场面。（2）春光逝去，了无踪影的一派空寂、凋零。译文：木兰诗父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。暮春归故山草堂山谷口已是暮春凋残，黄莺儿的叫声几乎听不到了，迎春花早已开过，只有片片杏花飞落芳尘。春去匆匆，山窗下的修竹实在幽雅，惹人怜爱；它依旧苍劲葱茏，等待着我的归来。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。11．【分析】参考译文：晋平公问师旷说，“我年近七十想要学习，恐怕已经晚了！”师旷回答说：“为什么不炳烛而学？”平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢？”师旷回答说：“我怎敢戏弄我的君主呢！我听说过：年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光；老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢？”平公说：“好啊！”【解答】（1）本题考查文言词语的意义。①句意：恐怕已经晚了。暮：晚，迟。②句意：我怎敢戏弄我的君主呢！安，怎么。③句意：比摸黑走路哪个好呢？孰，哪，哪一个。④句意：好啊。善，好。（2）本题考查文言句子翻译。①重点词语：欲，打算；幕，晚，迟。句意：我年近七十想要学习，恐怕已经晚了！②重点词语：少，年少；阳，阳光。句意：年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来概括，注意字数限制。根据“吾年七十，欲学，恐已暮矣”可知，晋平公担心学不好的理由是年纪大。（4）本题考查探究文章启示。回答文章教给我们的道理，首先要明确文章的内容。本文通过写晋平公向师旷问学，师旷告诉他晚年学习人生就如同点上火把般明亮，阐明了活到老学到老的道理。答案：（1）①晚，迟；②怎么；③哪，哪一个；④好。（2）①我年近七十想要学习，恐怕已经晚了！②年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；（3）年纪大。（4）示例：活到老，学到老。或学无止境，终身学习，受益终生。【点评】理解文言词语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。五、作文12．【分析】【审题立意】找准文题中的关键词人称“我”而不是你和她，“最欣赏”写出我为什么最喜欢，“一个人”文中可以写多个人，但必须集中笔力写一个人，其他人物是对比衬托的作用。【思路点拨】有一个相对完整的故事情节；有一到两个性格鲜明的人物形象；有两至三个生动传神的细节描写；以记叙、描写为主要表达方式，这两类文字不能少于全文三分之二。“人”可以写身边的人；父母、老师等，也可跨越历史，写古代和文学作品中的人：李白、岳飞等。【误区指南】作文的写作要求比较宽泛，只要围绕我最欣赏的一个人来写即可，写作自由度较大，但本作文也有一个写作要求：不得围绕我最欣赏的一个人空发议论，我们写作文时要注意这一点。【细节描写】欣赏是一种心理活动，所以文章中一定要有大段的心理细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文。【解答】【例文】我最欣赏的一个人“古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”这段话出自苏轼的《留侯论》，它的大意是：古时候被称作豪杰的人，一定具有一般人无法忍受的度量。有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人，遇到突发的情形毫不惊慌，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向高远。《留侯论》一文说的是与韩信、萧何并列为“汉初三杰”的谋士张良。张良出身于贵族世家，祖父开地，连任战国时韩国三朝的宰相。韩国的灭亡，使张良失去了继承父亲事业的机会和显赫荣耀的地位，他心存亡国亡家之恨，并把这种仇恨集中于一点——反秦。他结交刺客，在秦始皇必经之路上埋伏等待，想要击杀他，未遂，被悬榜通缉，不得不埋名隐姓，逃难到他处。