欢乐的泼水节.doc

二下语文 欢乐的泼水节学习目标：1.能正确、流利、有感情的朗读，初步了解课文内容。2.学会本课三个生字“泼”、“淋”、“湿”，正确、美观地书写。3.初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯，通过朗读感悟傣族人民在泼水前急切、兴奋的情绪。学生活动单教师导学单【学习方案】活动一：初读课文1、 大声读课文，遇到生字读3遍，读通句子。2、 小组内轮读，说说你对泼水节有了哪些了解？3、 小组展示活动二：体会欢乐1、 再读课文，找一找，你从哪些地方体会到泼水节很欢乐呢？2、 小组内交流活动三：学习生字。1小组内学习“桶、互、吉祥、味”，（读、组词、注意点）2小组圈定一个字汇报检测反馈：书写习字册一、激情导入1、传统节日引出少数民族节日。师：孩子们还记得识字1中学过的传统节日吗？（引背识字）我国有56个民族，各民族都有他们特定的节日。（出示课件）孩子们，现在用你们明亮的眼睛看看这是什么少数民族在过什么节？2、引出课题，顺势学习生字“泼”。（1）板书泼水节，学心“泼” “泼”字能读好它吗？这个字该怎么记？（生交流、书空）（2）再看课件，师：这是怎样的一个泼水节？泼水节可是傣族最盛大的节日。你们看，正在过泼水节的傣族男女老少们个个脸上笑开了花，看看他们，你觉得这是个怎样的泼水节呀？揭题板书：欢乐的（3）要过节了，你们高兴吗？你们能通过朗读让老师们感受一下这欢乐的泼水节吗？（齐感情朗读课题）3、介绍泼水节的时间、意义 （边介绍边出示图片）傣族人民主要聚集在云南的西双版纳。每年的四月中旬，傣族人民就迎来了他们最盛大、最隆重的节日-泼水节。泼水节是傣族的新年，就相当于是我们的春节。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊：“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。二、初读课文活动一：初读课文4、 大声读课文，遇到生字读3遍，读通句子。5、 小组内轮读，说说你对泼水节有了哪些了解？6、 小组展示检查：检查字词小组汇报活动二：体会欢乐3、 再读课文，找一找，你从哪些地方体会到泼水节很欢乐呢？4、 小组内交流三、理解第一自然段过渡：傣族人民就居住在美丽的西双版纳。1.出示词卡“西双版纳”。 指名读。课件出示：在我国云南省南部有一个很美丽的地方，它有一个和很好听的名字叫。西双版纳风景如画，一到春天，满树的凤凰花就盛开了。2.出示卡片“凤凰花”。开小火车读。凤凰花可美了，想去看一看吗？（课件出示）3.一到春天，西双版纳那满树火红的凤凰花就盛开了，而此时，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。出示第一自然段，轻声地读一读，把生字的字音读正确，句子读通顺。指名读。学生评价。4.再读读第一自然段，你读懂了什么？理解“一年一度”就是一年一次。5.当凤凰花开满树的时候，傣族人民就盼着要过节了。（1）盼啊盼啊，泼水节到了，此时人民的心情会怎么样？是啊，太激动了，太高兴了。（2）再来读读这一自然段，你能把傣族人民要过节时激动的心情读出来吗？（3）你从那里个词语体会到他们过节时激动的心情。（4）是啊，“迎来了”多高兴啊，我们一起美美地读一读吧！四、学习生字活动三：学习生字。1小组内学习“桶、互、吉祥、味”，（读、组词、注意点）2小组圈定一个字汇报第二课时1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，感受泼水节的欢乐。学生活动单教师导学单活动一：感受泼水的欢乐。1、自己读读课文第二自然段，看看参加泼水节要准备些什么呢？从哪些地方感受到泼水节的欢乐？2、小组交流（说一说，再读好句子）3、展示汇报一、情境导入。小朋友，当火红火红的凤凰花开遍西双版纳的时候，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。这节课,我们继续学习第20课，一起读课题一欢乐的泼水节。二、品读第二小节，感受泼水的欢乐。活动一：感受泼水的欢乐。1、自己读读课文第二自然段，看看参加泼水节要准备些什么呢？从哪些地方感受到泼水节的欢乐？2、小组交流（说一说，再读好句子）3、展示汇报交流：人们做了什么准备呀？ （1）出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。清水中滴上点点香水，撒上片片花瓣，闻一闻，这水真香啊！看来泼水节用的水也是很有讲究的。能读好这句话这吗？谁来读？ （2）老师听出来了，人们早已准备好了清水，泼水活动还没开始呢！为什么来那么早啊？ A因为泼水节一年只有一次，我不想错过。B要过泼水节了，我兴奋得都睡不着了，就早点来了。傣族人民和你们心里一样激动，谁来读？出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。指名读句子。 老师感觉不到人们来得很早。谁再来读一读？ 虽然泼水活动还没有开始，但是人们早早地就开始准备了。心里多么激动呀！我们一起读出人们激动的心情。3、等啊！盼啊！终于开始泼水了， 让我们也加入到这欢乐的人群中吧！ 出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿着瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！自由读读这段话。（1）刚才你们参加了泼水活动，你有什么感觉呀？ （2）从哪儿你感受到了这份欢乐的？ 出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。A：互相追赶 怎样才算是互相追赶呢（你追我，我追你。很有趣的。） 大家互相追赶，为的是什么呢？是啊，他们要把更多的水泼到人们身上。 B是的，那还有什么地方也让我们感受到欢乐呢？（你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。）谁来舀一大瓢水，往你同桌的衣领里灌一灌？给大家演一演？ 这满满一瓢水灌进你的衣领里，你有什么感觉？这句话中把“泼”换成“洒”，你觉得好吗？为什么？让我们也加入他们的泼水队伍，女孩子拿起瓢， 也来灌一灌。男孩子端起盆，高兴地泼一泼，好吗？（生表演。） 说得好！演得好！相信大家能读得更好！谁来读读这个句子。大家评价一下，你觉得他读得怎么样？C出示图片：看，此时的大街已经成了水的世界，欢乐的海洋。 看看你的身上湿得怎样？ （ 衣服完全湿透了。衣服全沾在身上了。我的衣服还挂着水呢！好像刚从水盆里捞起来，没有拧干，直接穿在身上一样。） 课文中哪个词语讲的就是这个意思？（湿淋淋）谁来读读这个词？老师感觉到只湿了一点点，谁再来读一读？你把“湿”读得重，拖长一点，老师感觉到衣服都湿透了，我们一起来读读这个词语。出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。不光我们，老人，孩子，姑娘，小伙儿，个个身上湿淋淋。人人脸上笑开了花。谁能读出他们的欢乐？评价。（个个、人人读得重一点，老人、孩子、姑娘、小伙儿，中间用了顿号，要读得快一点。）指名读。（3） 漂亮的节日服装都被淋湿了，怎么还那么高兴啊？交流：出示 ： 清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！指名读。质疑：这句话中有不懂的吗？A意味？ 你能换个词吗？（代表 表示）水多了，就表示幸福就多，所以他们就尽情地灌呀，泼呀。板书：幸福B清水是吉祥如意的象征？傣族人民认为这水能消灾灭病，辟邪，能使庄稼丰收，让人们工作顺利，生活幸福。 板书：吉祥 如意泼水象征着吉祥如意幸福，他们怎么能不高兴呢？从这个“！”你能读出人们怎样的心情？（当时人们很高兴，很欢乐。）指名读，你感受到了高兴了吗？谁再来读一读，再高兴一点？小小的感叹号传递着欢乐！ 水里滴了香水，撒了花瓣，飘着幽香，这象征着吉祥如意幸福的水啊，能让他们的生活幸福美满。女生一齐快乐地读这句话。 参加泼水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙儿，还有你的同学、老师，那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你的什么祝福？ 我想把清水泼在（ ）身上，祝（ ）！ 我想把清水泼在老人身上，祝福他们健康长寿。（真懂事，相信老爷爷老奶奶会乐意接受你这份祝福的。） 我想把清水泼在姑娘身上，愿她越长越漂亮。（姑娘会很高兴的。）我想把水泼在老师身上，祝愿老师身体健康。（我代表所有的老师感谢你的祝福！）（4）这晶莹的水花承载着所有美好的祝福，泼向带着美丽笑脸的人们。让我们一起来看看傣族人民泼水节的情景，一起分享他们的欢乐。 交流：你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 结合板书，小结：这一年一度的泼水节给人们带来了欢乐，也给我们带来了欢乐。（5）把你们看到的、感受到的快乐通过朗读表达出来吧！一起读好这一小节。 三、学习第四小节每逢泼水节，欢乐还远不