《你,浪花的一滴水》教学设计.doc

六年级语文你，浪花的一滴水教学设计韩集中心小学 董晓娟教学目标：知识与技能：了解雷锋的生平事迹。深入挖掘诗歌诗句的情调、韵味，从而真正理解、感悟雷锋精神的实质内涵。过程与方法：有技巧、有感情地诵读诗歌。引导学生以读为主线，在读中理解，在读中感悟。情感、态度与价值观：感悟雷锋平凡而伟大的生命过程，体会诗人以真挚的情感表达赞颂之情，使学生的心灵在感悟雷锋精神中得到净化和升华，从而树立正确的人生观和价值观。教学重点：引导学生以读为主线，在读中理解，在读中感悟。教学难点：体会雷锋精神在当代的价值，列举向雷锋学习的事例，从而形成正确的人生观、世界观和价值观。课时安排：一课时教学过程：一、设疑导入，走近雷锋（课件2出示“一滴水”）1.师：同学们，请看，这是？（“一滴水”）师板书“一滴水”。师：你看到这三个字，想到了什么？生1：我想到了我们要节约用水。生2：我想到了“滴水之恩，当涌泉相报”。生3：我想到了海洋就是由一滴滴水组成的。师：大家说得很好，那你们会用一滴水来赞美一个人吗？生纷纷摇头或说不会。2.师：好，一位作家魏钢焰同志和大家不一样，他用一滴水来比喻一位平凡而又伟大的共产主义战士。作者为了赞美他，特意为他写了一首诗，题目是你，浪花的一滴水，师补全课题并板书。3.这位战士曾说：“我的名字叫解放军，我的家在中国”！这个人是谁呢？生答：雷锋。（课件3出示“雷锋”并板书）他就是“雷锋”，一个深深印在我们脑海里的名字！4.交流、揭题：雷锋的故事你知道多少呢？请大家说说雷锋生前做过的好事，说过的话，写过的日记。（交流）现在，就让我们随着录音一起走近雷锋吧。二、朗读诗歌：（课件4播放录音）1、听录音，朗读诗歌。要求：认真听字的读音，注意诗歌的语调。2、学生自由读文，自学生字词。3、指名逐节读诗。（7人）读后评价，并作朗读指导。三、品读感悟，赞颂雷锋1、扣词质疑，直入中心。（师范读第一节。）诗歌中哪个字最能直接表达作者的情感？（“唱”赞美、歌颂）学到这里，你产生了什么疑问？（如为什么要赞颂雷锋？（1-3）怎样赞颂（4-6）2、自读感悟，解决疑问。请带着问题自主学习，在体会最深的地方写下批注，然后小组讨论交流，说说读懂了什么。（生自学，在小组内交流，师巡视）3、全班汇报交流，理解内涵。（1）学生谈体会：为什么赞颂雷锋？（13小节）（点拨：抓住“诗文、如此、小小、渗透”等关键字词引导点拨，让学生明白作者感叹平凡而又年轻的雷锋是值得歌颂的。）（2）指名读文，并作评价。（3）怎样赞颂雷锋？（46小节）选择自己喜欢的小节读给大家听。（课件5出示第4节）师：读着读着，你发现雷锋变成了（），变成了（），变成了（）（一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。）师：作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？学生发表观点：选择事物读一读原句说明理由（如：把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹却是伟大的，他是党和人民军队的杰出代表；把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁。）（相机板书：是、水、鸟、灯、鼓）师交代其他不板书的原因。（自读第7节）4、（课件6出示）：青春！永生！壮丽！（生齐读）你发现了什么？为什么连用三个感叹号？你还读懂了什么？（抓住“列兵雷锋、无穷世纪”等词语体会雷锋精神代代相传）谁来读读这一小节？（指名读、评价、齐读）5、说说你对“一滴水”的理解？（课件7出示）学生交流汇报。（师板书“平凡、伟大”）四、配乐朗读，再颂雷锋（课件8播放背景音乐）让我们伴着优美的旋律，用我们深情的朗读再次表达对雷锋叔叔的敬意与怀念吧！五、拓展延伸，怀念雷锋1.联系生活，汇报交流。师：在神州大地上，一代又一代的“活雷锋”涌现出来，他们如同璀璨的群星交相辉映，放射光芒。那么，新时代的“活雷锋”，你知道有哪些呢？2.学生汇报交流。（课件9、10、11、12出示）（学生能说多少是多少，若说不出英雄的姓名，但也可以说自己身边的人，他的同学什么的都可以。不能局限学生的思维，只要是能为别人着想，服务于他人的都行。）3.师小结：这些以平凡而见伟大的人们，他们有的是英雄，有的是我们身边的普通人，还有的是我们根本不知道姓名的人们，但是，他们延续着雷锋的精神，用他们朴实无华的人生谱写出壮丽的篇章。六、颂扬雷锋：师:孩子们，我们怀念雷锋，更要发扬雷锋精神，让我们以雷锋为榜样，时刻铭记雷锋叔叔说过的话，把雷锋精神发扬光大！请欣赏歌曲我们要做雷锋式的好少年。（课件13播放歌曲）七、布置作业：（课件14出示）师：孩子们，雷锋的故