英语人教版四年级下册Unit2What time is it.doc

花庄完小“学研思联”导学案 肖堰花庄完全小学 蒋冬梅 课 题Unit2What time is it?(B.Lets talk&Lets play)课 型对话教学学情分 析 四年级的学生已经学了将近两年的英语，已经有了一定的语言基础，已掌握了基本的英语听、说、读、写能力，已具备了一定的预习学习能力。本单元学习的主题是时间的表述及描述不同时间进行的日常活动。学生乐于在模拟的实际生活情景中学习，有一定的学习英语的兴趣，能积极参与言语实践活动。大多数孩子好奇心强，好表现，善模仿，喜欢与他人合作。小组合作、表演等活动是他们最乐于接受的学习方式。根据以上对教材的分析，以及四年级小学生的心理特点，我采用以旧知引新知、多媒体辅助法、小组合作学习等教学方法。坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课教学。 学 习目 标知识目标1、 听、说、认读本课时的主要句型：Its.oclock.Its time to.Its time for.2、 理解Hurry up、Im ready.Breakfast is ready.等短语的意义，并能够恰当地运用。能力目标1、 能够询问时间并给出正确的回答：What time is it?Its 7:30.2、 能够结合学过的语言描述自己的日常生活，如：Its time to go to school.Its time for English class. 情感目标1、 培养学生养成守时、惜时的好习惯，学会合理安排自己的生活、学习时间。2、 培养学生的团队合作精神。学习重点学习与运用What time is it?Its. Its time for/to. 学习难点 在语境中理解thirty, get up, go to school, hurry up等生词或短语的意思，并能正确发音。能能正确能正确21cnjy.教学准备教师准备：PPT课件、卡片等学生准备：自制钟表一个、白纸一张等学习方法观察法、情境学习法、合作交流法等学 生 活 动教 师 活 动情境导入Warm-up and review:1. Greeting.2. Sing a song: Its twelve oclock3. Look and read: 复习学过的数字，然后引出生词thirty,学习拼写和发音。4. Ask and answer in pairs:呈现图片，运用句型A: What time is it? B: Its. Its time for 进行问答练习。2自主学习1.Look and say:通过情景会话，体会并理解以下短语和句子的意思。hurry up get up go to school Breakfast is ready. 2. Lets talk:(1)What time do you get up?(2)What time do you have breakfast?(3)What time do you have English class? 3.Watch and answer: (1)Who are they?(2) What time does Mike get up? (3)What time does Mike have an English class? 合作探究1. Check the answers .2. Look, listen and imitate .3. Fill in the blanks. Its _. Its time to _.Its . Its time to _.Its _. Its time for _.4.Lets chant.5.Show time: 四人一组，练习对话并表演，其他同学评价.交流提升1.Summary:总结time to与time for 的用法。 2.Read and choose ：to or for(1)Its time _ breakfast.(2)Its time _ go to bed.(3)Its time _ get up.(4) Its time _ Chinese class.联系生活1.Pair work: ask and answer（两人一组，一人拨钟问时间，一人回答并说出这个时间点通常在干什么。） 2.制作自己的作息时间表，试着将自己的作息时间告诉大家：Its 6:30. Its time to get up.效果检测1. 课堂小结。2.连词成句，再排成一个小对话。1. for，its，dinner，time (.) _2. five，its，oclock (.) _3. time，what，it，is (?) _4. go，home，lets (.)_()()()()回顾反思 这节课我始终关注学生的情感，努力营造宽松，民主， 和谐