英语人教版三年级下册课标分析教材分析学情分析教学设技练习评测效果分析观课记录反思.doc

Unit 3 At the zoo Part A Lets learn&Lets do.教学设计使用年级三年级学期第二学期教材版本PEP设计人徐 丹设计人所在单位昭阳区第四小学联系电话一、课标分析。根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为：单元目标（知识、技能、策略、情感、文化）：Language knowledge语言知识：l 能够听懂会说Look at the Its并能根据真实的情景或图片提示进行运用。l 能够认读句型Its .l 能够听说、认读tall, short, fat, thinl 能够听懂、会说单词: giraffel 能够用自然拼读法学习新单词。2、Language skill语言技能：l 围绕话题animals，结合具体情景或是图画提示使用句型Look at that Its对动物或人物的明显特征进行描述。l 能够听说、认读tall, short, fat, thin。并结合句型Look at that Itsand.循序渐进地对动物进行由简到繁的描述。l 能够正确说出字母i在单词中的短音发音/i/并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。3、Learning Strategies.学习策略：l 通过自然拼读法，培养学生见词能读，听音能写的能力。l 学生学会在小组内合作学习及信息交流。l 通过听说读演唱多种形式理解课文对话内容，培养一定的英语技能。4、Affect 情感态度：l 在学习中要积极参与班内的组内的一切活动，培养学习英语的自信心。l 培养学生爱护身边动物的高尚情操。5、Culture awareness:文化意识： 通过学习，了解在动物园里不要喂食动物，是爱护动物的表现。培养学生热爱自然，热爱动物的习惯。二、教材分析（单元内容与前后学习内容的联系、与学生水平的关系，调整意见）：本单元围绕animals这一话题展开。在上册教材中已经学习了Look at me.本单元顺承这一个表达法通过观察动物, Look at that Its 根据动物的一些显著特征学习一些描述性的形容词fat, thin，tall,short而且这些形容词多以对比的形式呈现，更能加深学生对于单词的理解，便于学生在听、说、认读方面掌握单词。三、学情分析（年龄和认知特点、已具备的语言知识和技能等基础）： 三年级的学生，生性活泼好动，喜欢直观形象的东西，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段,主要在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。但是他们也有着极强的求知欲和表现欲。所以在课堂上应该尽量创设机会给孩子们展示自己的所学，有助于激发兴趣。这个年级的学生在上学期时已经接触过英语，有一点英语基础，能够用英语进行简单的日常交际，如询问年龄、名字、国籍等，能够描述人体各部位的名称以及一些比较简单的特点，他们已经掌握了一些动物的单词。本单元主要内容是描述动物的特征，孩子们因此，孩子们应该对这个单元的学习内容感兴趣，而且难度应该不大。在语音方面，孩子们已经掌握字母的大小写和读音，会分辅音、元音，会用phonics拼读辅音字母的发音。 四、教学设计Part A Lets learn&Lets do.教学设计课型新授课授课时间40分钟辅助教学用具为PPT教学要求1.能够听说、认读thin, fat, tall, short以及句子look at thatIts2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学重难点1.能够听说、认读thin, fat, tall, short以及句子look at thatIts2.用所学的单词与句子描述动物的特征。步骤目的教师活动学生活动条件/手段Warm up通过与学生的日常生活用语会话活跃课堂气氛。1.日常交际，导入新课。（1）Greeting.T: Hello, boys and girls.Good morning.Ss: Good morning, Miss Xu.T: How are you?Ss: Im fine, thank you. What about you?T: I m fine,too. Thank you.（过渡：Do you like animals?Now, lets play a game.）1.日常交际(生根据教师指令答： Yes!I love animals)。口语交际TPR活动，既复习了新知、拉近了师生之间的距离，衔接新学内容，让复习与新授衔接自然。（2）TPRAct like a monkey.Act like a tiger.Act like an elephant.Act like a bird.2.讨论看到了哪些动物，并在老师的指导下说出动物的名称。（Wow！Its a beautiful zoo.I can see, in the zoo.Presentation 通过听、看、读、说，引导学生积极参与课堂活动，让学生在一定的语境和情景中进入本课的学习；培养学生积极思考和主动大胆地开口讲英语的习惯。1.Brainstorm：播放哈哈镜视频，学生讨论镜子中小熊的变化，肢体语言引导学生说出小熊变化。(Now tell me whats the changes about the bear in the mirror？) 1.注意观察视频，对比理解胖、瘦、高、矮PPT让学生带着任务去学习，用自然拼读法帮助学生自己拼读单词，体验成功。2. 出示图片：T:But do you know how to express(胖瘦高矮)in English?. 比较左右两只猴子教学新词. 给出单词中元音字母或字母组合的发音，指导学生学习新单词。如：fat（at-cat-that-fat、th/three-mouth+in =thin。: Today we have w new friend.Who is coming?比较长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝教学新词:tall(all/l/-ball-wall-tall、short(she-fish-moring-sh-or-t)。方法同前。2.对比图片中两只猴子，带着任务去学习新知识。利用自然拼读法，通过对旧单词到新单词的迁移，尝试学习新单词。如：fat（at-cat-that-fat）、(th/three-mouth+in =thin。)tall(all/l/-ball-wall-tall)、short(she-fish-moring-sh-or-t)。看图加以描述：Look at this monkey.Its fat.Look at that monkey.Its thin.对比两只长颈鹿，描述长颈鹿的外形特征。Look at that giraffe.Its tall.But the baby giraffe is short.结合板书，使学生从音形义三个方面掌握所学单词。3.展示板书上的图片和单词，介绍：This is a monkey. Its thin. This is a monkey too. but its fat .And this giraffe is tall. That giraffe is short. 3.孩子们观察图片，跟老师复述：This is a monkey. Its thin. This is a monkey too. but its fat .And this giraffe is tall. That giraffe is short. Practice 巩固活动引导学生细心观察、比较，培养学生的观察力和发挥学生的学习主动性。让学生做动作，能够让他们更积极投入课堂，激发学习的兴趣。猜的游戏很好地激发学习兴趣。1. TPR。播放视频，指导学生边朗读边做动作。（lets do）2. 游戏环节。（1） Act and guess。(老师请一位学生到讲台上，悄悄对他说本节课新学的词，该生做动作，台下学生猜单词。)（2） Sharp eyes.(Say the words as quickly as you can.)3单词操练.引导学生观看PPT,让他们描述PPT中的人物特征（Look at tallshortfatthin）或根据特征猜人或物。4.句型操练。指导学生看家庭成员图片：用Good morning.This is my mother.Shes tallshortfatthin.四人一组做对话。分发纸张到四人小组画家庭成员，用PPT中的句型描述所画家庭成员的外貌特征，也可以在用到tallshortfatthin基础上自由发挥对话。教师巡视检查请小组上台展示。1.边朗读边做动作。（lets do）2.游戏环节。（1）一名学生听到指令做动作，其他学生猜单词。fat tall thin short.(2)tall fat thin short 3.观看PPT,用thinfattallshort）描述图中出现的人物。或者根据出现的人物，说出特征。4.四人一组画出家庭成员图，用所学过的句型Whos that man/woman?Hes /Shes my father/mother.Look at my father/motherHes/Shes tall/short/fat/thin/tall and thin.自由对话完四人小组派出两位同学到台上展示。 PPT情感教育在课堂中渗透爱护、保护动物和自我保护的意识。观看视频，Add-activitiesAnimals are our friends. we should love themAnimals are our good friends. But sometimes they are dangerous, so we must be careful.Sum up对本课所学内容再一次总结和巩固。1.朗读板书上出现的单词和句型。2.引导学生对本课课堂表现的评价。对本课的表现的自评。Sing a song以轻松愉快的心情结束本课时的学习。I am short,you are tall.I am thin and you are fat.I am slow and you are quick.Do you want to my friend?学生齐唱两遍，请主动举手的小朋友展示。最后全班合唱。Homework对本课知识的巩固，并带着任务进入下一节课的学习。提出作业要求：画家庭成员的图片，描述他们的特征。尽量用上新学单词。并在下一节课进行汇报。画家庭成员图片，用新学单词描述他们的特征。五、评测练习。1. Read and match. 读一读，连一连。1. Look at that monkey! A. 它又矮又胖！2. Its short and fat！B. 看那只猴子！3. My brother is thin.C. 那个男人很高。4. That man is tall.D. 猪很胖。5. The pig is fat. E. 我弟弟很瘦。2.Draw a monster. And talk about with your friends. (画一只怪物，用所学单词描述其外貌特征。）六、效果分析。 本设计遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的，以现实生活为情境等原则，采用活动为主的教学模式，以教师启发点拨为线，以学生小组合作与竞争为基调，把探究 体验、交流运用贯穿始终，充分发挥形成性评价的导向功能。达到学习、巩固新知，培养主动探究、团结合作、大胆实践、勇于创新的目的。本单元是主要知识点是用英语描述动物的特征，我们采用游览魔法动物园，完成新词学习并加以运用的挑战来获得魔法水晶球为主线，贯穿课时教学，也体现了任务型教学。七、观课记录。一Warm up1.日常交际，导入新课。（1）Greeting.T: Hello, boys and girls.Good morning.Ss: Good morning, Miss Xu.T: How are you?Ss: Im fine, thank you. What about you?T: I m fine,too. Thank you.（过渡：Do you like animals?Now, lets play a game.）（2）TPR用所学动物单词带学生快速进入课堂。Act like a monkey.Act like a tiger.Act like an elephant.Act like a bird.二、Presentation1.Brainstorm：播放哈哈镜视频，学生讨论镜子中小熊的变化，肢体语言引导学生说出小熊变化。(Now tell me whats the changes about the bear in the mirror？)2. 出示图片：T:But do you know how to express(胖瘦高矮)in English?. 比较左右两只猴子教学新词. 给出单词中元音字母或字母组合的发音，指导学生学习新单词。如：fat（at-cat-that-fat、th/three-mouth+in =thin。: Today we have w new friend.Who is coming?比较长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝教学新词:tall(all/l/-ball-wall-tall、short(she-fish-moring-sh-or-t)。方法同前。三Practice1.TPR。播放视频，指导学生边朗读边做动作。（lets do）2.游戏环节。（1）Act and guess。(老师请一位学生到讲台上，悄悄对他说本节课新学的词，该生做动作，台下学生猜单词。)（2）Sharp eyes.(Say the words as quickly as you can.)3单词操练.引导学生观看PPT,让他们描述PPT中的人物特征（Look at tallshortfatthin）或根据特征猜人或物。4.句型操练。指导学生看家庭成员图片：用Good morning.This is my mother.Shes tallshortfatthin.四人一组做对话。分发纸张到四人小组画家庭成员，用PPT中的句型描述所画家庭成员的外貌特征，也可以在用到tallshor