语文人教版八年级下册吆喝.docx

学习目标1.了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构。2.学习作者剪材组材的技巧。3.揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。4.感受京城特色的民风民俗，体验中国地方文化的魅力。教学过程一 新课导入广告可以说是我们现代人生活的一个重要组成部分,我们每天都接触着广告,这一切都源于高速发展的信息技术。那么，在信息技术还很不发达的年代，广告的主要形式是怎样的呢？(学生猜测)对，那就是“口头广告”，通俗地说，就是吆喝。现在卖东西的吆喝声已淹没在都市的喧嚣中，越来越少。今天让我们随萧乾的笔,一起去旧北京城的大街小巷,听听那悠扬的叫卖声吧！（板书文题、作者）二 预习指导1.指导学生积累字词。（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。囿(yu) 钹(b) 招徕(li)铁铉(xun) 饽荠(b q) 秫秸秆(sh)（2）学生结合具体语境理解词义。招徕：招揽。 随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。合辙押韵：这里指押韵。 油嘴滑舌：形容说话油滑。囿于：局限于；拘泥于。 隔阂：彼此情意不通，思想有距离。吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。2.作者简介萧乾(1910-1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。1935年毕业于燕京大学。曾任大公报编辑、记者，伦敦大学讲师，大公报驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、人民中国(英文)副总编辑、文艺报副总编辑、中央文史馆馆长。三 自学指导(一)整体感知1. 本文写的是什么内容？ 作者儿时北京街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声。 2.老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序(或思路)呢？【交流点拨】先按“从早到晚”的顺序介绍：大清早白天到了夜晚再按“一年四季”顺序介绍：春、夏、秋、冬。 3.早、晚、四季各写了哪些吆喝？重点写的是什么？【交流点拨】早晨：大米粥、油炸果的、卖青菜、卖花儿的、卖日用百货和修理各种家具的。重点是写晚上：卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的(没吆喝)、算卦的、乞丐。春天：卖金鱼儿的 夏天：卖雪花酪的秋天：卖柿子的 冬天：卖糖葫芦儿和烤白薯的 最具体生动的是卖柿子的。4. 这一部分是评议性文字，分类别对吆喝声进行欣赏，你能从文中找出代表作者看法的语句吗？【交流点拨】评议一：叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。 评议二：有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。评议三：特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。（二）语言赏析1.本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。 【交流点拨】有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。”声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面-饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么，可夜晚过的，并不都是卖吃食的。还有唱话匣子的。“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。” （1）运用轻声：吆喝（2）有儿化音：词儿、皮儿、油儿、包儿、馅儿（3）方言词语：饽饽、话匣子的、白搭2.品味本文语言平易而又不乏生动幽默的特点。【交流点拨】白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。“算灵卦！”我心想：“怎么不先替你自己算算！”幽默的语言写出了儿童特有的心理。我对卖蛤蟆骨朵儿(蝌蚪)的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！风趣的言语中透着小孩特有的顽皮和幼稚。（三）语言赏析探讨了整篇文章，体会一下，文章流露了作者什么样的感情？ 作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到有一点点地惋惜。三 课堂小结品读吆喝我们不仅读出了市井风情,读出了声乐之美,读出了老北京人艰难困苦的生存状态,更读出了北京人热情乐观的生活态度,自信豁达的人生境界,这境界就是吆喝最动人的魅力是民俗文化的精髓所在. 四 板书设计吆喝 从早到晚：早天晚上一年四季：春夏秋冬浓郁的地方特色语言：轻声、儿化、方言吆喝的内容声调 情感：怀想往昔生活。 音韵节奏 五 拓展延伸 1.请模仿课文中的叫卖声，从中体验吆喝的民俗内涵。【交流】要珍惜日渐稀少的传统文化，留着一些传统文化也就留着一些民族的记忆。不要让我们自己成为一个无根的存在，孤悬在没有记忆的现在。珍惜传统就是珍惜我们自己。要在平凡的生活中发现情趣。一个不会在平凡生活中发现情趣的人，他的生活将会变成一种漫长的苦役。我们要用智慧的热情去拯救生活的苍白。2.这篇文章给我们今天的生活带