英语人教版四年级下册Unit 4第五课时.doc

Grade 4 Unit 4 At the farm主备人：_张佩谦_审核人：_复备人：_1、 教学内容 第5课时 B Lets learn Draw and say 2、 教学目标 1、能够听、说、认读单词horse,cow,hen和sheep以及其复数形式。 2、能够运用句型Are these?Yes, they are./ No, they arent. They are讨论农场动物。3、 教学重难点 1、本课时的重是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型：What does he / she do ? Where does he/she work? How does he/she go to work? 2、本科难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：help the bank use their money well, likes helping people, help tourists find their way 。 3、建议教师课前让学生预习Task Time 部分的内容，必要时要做些记录。4、 教学准备1、 教师准备B Lets learn的单词卡片（单复数各一张）。2、 教师准备本课时课件。3、 教师准备评价的小动物图片。 4、教师准备录音机及录音带。5、 教学过程Step 1 Warm up1、Lets chant on page 56.(设计意图：采用chant的方式开始本课的教学可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，增大学生学习英语的兴趣。）2、Review the words:T：Can you say out another jobs?教师出示图片，学生说出看到的其他的职业单词。3、 Free talk: T：I want to know something about your parents ,who can answer me some questions?（句型有What does your mother/father do?Where does she/he work?How does she/he go to work? ）如：A:What does your mother do? B:Shes a/an _.A:Where does she work ?B: She works in the _.A:How does she go to work? B:She goes to work _.（设计意图：通过简单的游戏和对话，复习之前所学习的重点单词和句子。）4、 Task Time 通过刚才教师与学生的问答，完成Task Time的填空，再让学生与同桌间做个简单对话。Step 2 Presentation 1、教师接着提问个别同学如：What are you going to ba ?What;s your hobby ? What subject do you like best ? 教师根据学生的回答想学生出示相关的择业建议，如： If you like music , you can be a singer. T: I have some more tips here.然后把剩余的字条全部贴在黑板上。如：1、If you like math, you can be an accountant . 2、If you like drawing , you can be an artist. 学生分小组就职业建议进行问答。（设计意图：通过问答引出一些就职建议，与下文要提到的内容作铺垫。）2、 T： Would you like to know three new friends? They have different hobbies and they have different jobs. Please open your books and listen to the tape ,and than answer my questions. Q：Who are they?学生听录音后回答问题。3、 学习第一小段。 a.教师出示挂图和表格，学生带着问题阅读文段，然后分组回答问题。 （1）What does Wang Li do？ （2）What is Wang Lis hobby? （3）Where does she work ? （4）How does she go to work ? b.四人小组讨论，回答问题并完成表格。 c.教师带读文段后再齐读一次。（设计意图：通过带问题阅读课文，还有展示表格，能够清楚的让人理解文段要表达的内容。） 4、同法四人小组间自主阅读学习后面两段的内容，完成表格。教师解释难点，He helps the bank use their money well. She often helps tourists find their way .等。教师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。（设计意图：通过第一文段的学习，学生能通过完成表格来自主学习第二、三段内容，有助于加强小组间的讨论合作。）5、教师放录音，学生跟读。6、教师指导学生完成Answer the questions的活动。Step 3 Consolidation and extension1、教师出示表格：NameJobHobbyWork placeHow to goAmyartistdrawingBeauty StudioBy bus 教师根据表格提问学生。2、 学生填写表格进行问答。3、 教师引导学生根据表格进行复述。4、 学生填写自己身边一些熟悉的人的情况，再试着复述。（设计意图：通过表格对本课时的相关内容进行巩固与延伸。）Step 4 Assessment评价：得到最多苹果的小组被评为冠军，并能得到奖励。评出表现最好的学生，即得到最多贴纸奖励的学生。（设计意图：评出本节课表现最好的小组，能让学生在学习的过程中，乐于小组合作，发扬合作精神，增强竞争意识。评出表现最好的学生，能让学生更加积极更加投入到学习中，增强学生的表现欲望。）Step 5 Homework1、 作文小练笔：写写有关一个你熟悉的人