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暑期教师培训心得 暑期教师培训心得新店小学陈代涛今年暑期8月26日、27日，是我暑期中两个最不寻常的日子，因为这两天我们名山区46年级语文教师参加了区教育局组织的语文、数学教师培训。 在培训中王仙老师的讲座让我受益匪浅，感想颇多。 现在我就培训中的心得和结合在教学中等存在的不足今后的努力发展方向谈谈自己的体会和心得。 首先谈谈我们名山区实验小学的王仙老师，她不愧是我区教师中的专家型的教师，她的学会思考，促进教学思路转变（专业成长道路上的寻旅）讲得好。 她为我们讲了备课的准备，教什么?怎么教？还有她以爬山虎的脚为例为我们讲了应该怎样来解读文本。 还讲了课堂教学活动的设计，给我印象深的是课堂教学方法指向具体，要从实际出发调整教学预设，教学环节力求简洁实效，是啊，我们平时在教学中力求全面、完美，可越是这样，往往教学任务越是不能完成，她说板块教学要做减法，去繁琐的内容分析，不对人文内容过度挖掘，总的来说就是要大道至简，让位学生，引导“涵泳”。 后来还为我们讲了一些关于阅读习惯培养的一些思考，是啊，我们教师在平时的教学中经常按部就班，照本宣科，很少就这方面作思考，通过王仙老师的讲座，我对关于培养阅读能力方面有了一些新的思考，我们要 1、根据文章类型， 2、有目的地阅读， 3、调动背景知识， 4、活用背景知识， 5、提高词汇能力， 6、出声地思考， 7、一边提问一边阅读等等让我收获颇丰。 其次观看王崧舟的阅读教学指向文本的秘妙也很精彩。 他对语文教学的一些新思考、新做法，很值得我学习。 他说,长城隐藏着的十个秘妙结构、章法、语言、基调、顺序、句法等给我留下深刻的印象。 如果我们教师在备课时对文本的解读，对备课的准备都有如此准备，都有如此深刻的理解，何愁教学不上新台阶。 特别是“章法”这个秘妙中典型的“起、承、转、合；对“语言”第三个秘妙中两个关键词平实、精确的阐述，“站”“踏”、“扶”背后的情味是什么，是对长城的无限崇敬。 在今后的教学中我们就要坚守指向文本的秘妙的阅读教学，让我们用自己的慧眼去发现文本的秘妙，确立语文的核心价值。 然后我就自身教育教学工作中在备课、上课、作业批改、辅导学生等方面存在的不足重新进行反思总结。 在备课中，我们对文本的解读不够，很肤浅，特别是对文本怎么写理解不到位，选材组织，作者选的材料有哪些？有什么特别的考虑吗？材料的前后顺序的安排恰当吗？还有文本为什么这样写考虑不够，文章的作者要传达的想法是什么?为什么要阐述这个主题呢？文章的基调属于哪一类？文本蕴含着怎样的感情色彩等等思考得太少。 在上课方面，朗读指导不够到位，在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。 在平时上课时的备课设计中缺少朗读指导的设计。 学生的朗读水平不高，其主要原因缺乏朗读技巧的指点。 课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。 写作指导不够充分。 作文是需要老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。 可许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。 就其原因就是写作指导不够充分。 在作业批改辅导学生方面，虽然我也能根据教材配套情况，坚持按照教学进度，同步布置作业，每次作业都认真批改。 批改形式有集中批、面批、班级讲评式等。 但我还没有特别注重在作业批改中与学生交流，与学生交流思想，关注学生生活、学习等情况，就能鼓励学生不断奋进或者指出错误，帮助改正，或解除学生心理困惑，促进学生身心健康。 今后我要普遍重视作业订正，强调二次批改。 在本期教学中， 1、在备课方面，我要利用业余时间加强教学业务学习，广泛涉猎，凡是能促进语文教学的知识内容，都要认真研读。 从教材整体出发，扣住重点训练项目，挖掘文本内涵，秘妙，体现文本价值，体现设计者的意图，教学生应习得的能力。 加强教学准备，认真撰写教案、教学设计。 教案与教学设计避免形式化、任务化，使其能真正为课堂为学生服务。 2、在上课方面注意培养学生应具备的阅读能力，课堂教学设计注意目标指向明确，用自己的慧眼去发现文本的秘妙，课堂教学环节简洁实效。 培养学生的自主学习能力。 3、继续做好以当堂检测为主要内容的课改工作。 形式灵活多样，能真正检测每堂课学生知识与能力目标达成情况，争取做到堂堂清、日日清、周周清，详细做好检测记录，及时解决在这个过程中所出现的各种问题，努力提高教