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数学阶段总结范文 “小学数学能力提升项目”实验阶段总结兴县瓦塘明德小学项目实施以来,在北师大项目组的帮助和指导下，在各级领导的支持下，我校实验工作取得了可喜的成果。 现将该项目的实验工作进行总结汇报。 一、成立领导小组、制定实施方案从明德项目数学分层测试卡实验开始，学校首先成立了以校长为组长的领导小组，教导主任为副组长的领导小组，并结合我校实际情况，制定了切实可行的实施方案。 保证了项目能够正常顺利开展。 二、项目教研有机整合。 1、理论学习，转变教育观念课题实验伊始，我校首先组织实验教师进行学习，领会数学分层测试卡的核心思想，深入理解“分层教学，分层评价”的教学理念。 真正转变教师的教育观念，从而实现教学方式的转变。 真正做到在每一节数学课上使每一个学生都能够有成功的体验、能够充分调动每一个学生的学习积极性，从而让每一个学生都能够得到发展。 2、业务学习、提高教师的业务素质以分层测试卡为契机，开展形式多样、行之有效的教研活动。 在小课题研究的基础上，深入研究分层测试卡的有效使用策略，努力提高我校数学教师的课堂教学能力和水平，提升我校数学教育教学质量。 学校每周六组织教师进行业务学习，学习新的教学理论，通过听、评优质课、观摩课，提高教师的业务水平。 严格按照教研计划开展教研活动，坚持做到活动有方案、有总结、有通报。 及时了解教师的教学情况和学生的学习情况，为提高教育质量打下坚实的基础。 利用北师大项目组为我们建设网站进行学习，教师注意利用每天的业余时间浏览北师大项目组为我们建设的项目网站，学习兄弟实验学校在项目实验工作中的一些成功的做法。 及时了解其他项目实验学校的实验情况，学习他们在使用数学分层测试卡当中优秀的经验。 三、取得的成效数学分层测试卡的使用为学生的成长搭建了平台。 为每一节课“量身定做”,为每一层学生“量体裁衣”，使学生的努力看得见、摸得着。 让学生增强了学习的信心。 让优等生有了用武之地，让学困生找回了自信，也为中等生带来了挑战。 1、数学分层测试卡的使用锻炼了学生的表达能力。 学生是学习的主体，是学习的主人，更是数学学习过程中最有发言权的人。 数学分层测试卡的使用大大激发了学生的积极性，学生在课堂上积极主动的参与，发表自己的见解，真正做到了通过语言把思维表达出来，在用语言的表达中促进思维的发展,激励性的评价也锻炼了他们的表达能力。 2、学生解决问题的能力得到提高。 数学分层测试卡中的习题紧扣课本，贴近学生的生活实际，通过创设不同的情景吸引学生让他们时刻处在一种探索求知的状态，学生的思维被激活了。 开放性、挑战性的问题呈现时，宽松的探索空间促使他们去猜想、去探索。 解决问题的策略越来越多，灵活解决问题的能力也越来越强。 学习自然有了兴趣，成绩自然也就提高了。 3、数学分层测试卡的使用让学生充满信心，敢于挑战。 分层测试卡的使用让我们每一位教师更加深刻的体会到要把爱播撒到每一个孩子的心田。 教师一句激励的话语，一个赞许的目光，一个鼓励的手势，都可以让一个孩子终生难忘，都能够让学生树立学习的信心。 经过这一学期的实验，无论是优生还是学困生，都能对自己充满自信，都具有了克服困难，不断进取的精神。 4、实施以来，我校始终坚持不懈地扎实开展数学分层测试卡项目实验工作，在项目组的大力支持和指导下，通过教师们的不断研究、不懈努力，学生成绩显著提高， 四、存在的问题 1、由于时间不足，很难对测试卡进行订正。 2、个别年级因测试卡版本与课本不符，导致实验不能正常推进。 3、与专家