语文人教版八年级下册马说.pptx

马说 韩愈 麓山国际实验学校初中语文八下 23编辑时间2014 12 学习目标 1 了解 说 这种文体的特点 2 积累掌握文中重点的文言实词和虚词 3 了解本文的内容 主旨及托物寓意的写法 4 正确 有感情地朗读 背诵全文 唐代文学家 思想家 字退之 世称韩昌黎 与柳宗元同为古文运动倡导者 主张 文以载道 和 文必己出 提倡刚健质朴 言之有物的秦汉古文 重要代表作 原道 原毁 师说 祭十二郎文 等 伯乐相马 传说中 天上管理马匹的神仙叫伯乐 在人间 人们把精于鉴别马匹优劣的人 也称为伯乐 第一个被称作伯乐的人本名孙阳 是春秋时代的人 由于他对马的研究非常出色 人们忘记了他本来的名字 干脆称他为伯乐 延续到现在 说 是古代的一种托物寓意的议论体裁 说 就是 谈谈 的意思 比 论 随便些 马说 这个标题 是后人加的 从字面上可以解作 说说千里马 或 说说千里马的问题 什么是 说 伯乐祗骈槽枥粟 听课文朗读 正字正音 并找出通假字 l zh pi n c ol s 食马者不知其能千里而食也 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪 s xi n c i y 解释下列句中通假字 1 食马者不知其能千里而食也 2 才美不外见 3 食之不能尽其材 4 其真无马邪 食 通 饲 s 喂 见 通 现 xi n 表现显露 材 通 才 c i 才华 邪 通 耶 y 语气词 吗 词类活用 策之不以其道 名词活用作动词 用鞭子打 初读课文对照课文注释 试领会课文内容 加油 世有 伯乐 然后有 千里马 千里马 常有 而伯乐 不常有 故 虽有名马 祗辱于 奴隶人之手 骈死于 槽枥之间 不以 千里称也 马之千里者 一食 或 尽粟一石 食马者 不知其能千里 而食也 是马也 虽有 千里之能 食不饱 力不足 才美 不外见 且欲与常马等 不可得 安求 其能 千里也 策之 不以其道 食之 不能尽其材 鸣之而 不能通其意 执策而 临之 曰 天下 无马 呜呼 其 真无马邪 其真 不知马也 马说 韩愈 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 故虽有名马 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 在这以后 所以 因此 即使 辱没 在 著称 世间有了伯乐 然后才会有千里马 千里马经常有 可是伯乐却不会经常有 所以即使有很名贵的马 也只能辱没在仆役的手里 和普通的马一起死在槽枥之间 不能获得千里马的称号 直译 不能因为日行千里而著称 因为 马之千里者 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 是马也 虽有千里之能 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 吃一顿 有时 通 饲 喂 能够 通 饲 喂 这样 这种 才能 美好的素质 等同 一样 怎么 能力 才能 日行千里的马 有时一顿能吃下一石粮食 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它 所以 这样的马 虽然有日行千里的才能 却吃不饱 力气不足 它的才能和美好的素质也就表现不出来 想要跟普通的马一样尚且办不到 又怎么能要求它日行千里呢 定语后置的标志 虽然 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 呜呼 其真无马邪 其真不知马也 指代千里马 通 才 才能 拿着 难道 马鞭 其实 无实在意义 鞭策它 不按正确的方法 喂养又不足以使它充分发挥自己的能力 听它嘶叫却不懂得它的意思 反而拿着鞭子站在它跟前说 天下没有千里马 唉 难道真的没有千里马吗 其实是他们真不识得千里马啊 鸣之而不能通其意执策而临之食不饱 力不足 才美不外见食之不能尽其材故虽有名马虽有千里之能其真无马邪其真不知马也 连词 表转折 但是连词 表顺接吃 动词通 饲 喂养 动词即使虽然难道其实 虽有千里之能安求其能千里也策之不以其道执策而临之 才能 能力能够用鞭子打动词马鞭 鞭子名词 一词多义 骈死于槽枥之间策之不以其道鸣之不能通其意 助词 的 代词 指 千里马 助词 无实义 马之千里者 助词 定语后置的标志 不以千里称也策之不以其道 因为 按照 根据 再读课文 讨论 1 文章一开头 作者是如何阐述 伯乐 和 千里马 之间的关系的 2 没有遇见伯乐 千里马的命运会如何 3 千里马的才能为何被埋没 其根本原因是什么 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 食不饱 力不足 才美不外见 食马者不知其能千里而食也 4 作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的 5 作者是如何痛斥 食马者 的 不知马 的 6 文中的哪句话点明了中心 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 其真不知马也 课文分析 马说 说明伯乐对千里马命运的决定作用 揭示千里马被埋没的根本原因 对执策者的 不知马 进行辛辣的讽刺 写作背景 韩愈初登仕途时 很不得志 曾三次上书宰相请求重用遭冷遇 甚至三次登门被守门人挡在门外 尽管如此 他仍然申明自己有 忧天下之心 不会遁迹山林 后相继依附于节度使董晋和张建幕下 郁郁不得志 所以作 马说 发出 伯乐不常有 的感叹 三读课文 结合写作背景品味 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 故虽有名马 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 马之千里者 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 是马也 虽有千里之能 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 呜呼 其真无马邪 其真不知马也 也 也 也 不以千里称也 安求其能千里也 其真不知马也 无限痛惜 愤怒谴责 深刻嘲讽 三段文字都用一个 也 字收住 它们分别表达了作者怎样的感情 马说 千里马 伯乐 食马者 人才 能识人才者 愚妄浅薄的统治者 借千里马难遇伯乐 终被埋没 揭露封建统治者不识人才 埋没摧残人才的现象 也表达作者怀才不遇的愤意 巩固练习一 用原文回答 1 全文的中心论点是 2 全文的主旨 3 指明千里马对伯乐的依赖关系的句子 4 说明千里马被埋没具有必然性的句子 5 描绘千里马被埋没的具体情形的句子 描绘千里马的终身遭遇 6 千里马被埋没的根本原因 7 千里马被埋没的直接原因8 描写 食马者 的浅薄愚妄的句子 9 强烈谴责 食马者 无知的句子 世有伯乐 然后有千里马 其真不知马也 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 食马者不知其能千里而食也 食不饱 不可得 策之 天下无马 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 课堂练习 练习二 1 本文用 伯乐 比喻什么 2 用 千里马 比喻什么 3 用 食马者 比喻什么 4 文中描写了千里马的哪些遭遇 暗示统治者是怎样对待人才的 5 本文采用了什么写法 表达了作者怎样的思想感情 能识别人才的人 比喻人才 比喻愚妄浅薄的统治者 祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 表现千里马终身受屈辱直至含悲死去的历史 暗示封建统治者埋没人才摧残人才 本文才用了托物寓意的写法 表达了作者对统治者不能识