Unit 4 Part A Lets spell.doc

教材版本：人教2011版小学英语四年级下册课文标题：Unit 4 At the farmPart A Lets spell单位名称：廊坊市大城县孙毅小学授课教师： 张维维一、整体设计思路 本课由教师的信息切入，通过关键词 forty/sports/horse，让学生自主发现字母组合 or 在单词中发/ : /的规则，然后通过跟读模仿、拼读游戏、趣味绕口令（1）等，强调字母组合的音形对应关系，提高学生见词能读的能力。接着，通过趣味绕口令（2），引导学生自主发现or 在字母 w 后面发成/ : /的规则，并操练拼读。之后进入课本文本学习，通过 Read, listen and chant 吟唱歌谣强化记忆；通过 Read, listen and number 和拆音拼写游戏强调字母组合的音-形对应关系和听词能拼的能力；通过 Look, listen and write 提高学生听音能写的能力。最后，欣赏phonics 绘本故事Horses story，让学生能够运用新学的语音知识，提高综合语音能力，增强语音学习信心。 二、教学目标 l 知识与能力目标： 1. 学生能够感知并归纳字母组合 or 在单词中的发音规则 2. 学生能够逐步读出符合 or 发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合 or 发音规则的单词 情感态度、文化意识、学习策略目标： 1. 学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力 2. 学生能够逐步做到见到符合 or 发音规则的单词能拼读，听到符合 or 发音规则的单词能拼写 三、教学重点和难点 1. 重点：学生能够感知并归纳字母组合 or 的发音规则，能够逐步根据该发音规则读出单词，并能根据发音写出符合该规则的单词。 2. 难点：or 的两种发音规则的归纳，单词 world 的发音 四、教学过程 一、Warming up 1. Talk about the student and the teacher 2.Lets sing a song:“ABC”3. Play a guessing game about the teacher T：Can you guess true or false about me? Please Listen, read and judge.课件显示游戏规则，并一一呈现如下句子，请学生猜测判断： I am from dacheng. / I am forty years old. / I am wearing shorts today. I like sports. / My son is six years old. 二、Presentation & Practice 1. 发音规则一的教学（or 发成/ : /） （1）呈现 or 规则一并模仿发音 课件中剩下 forty sports horse 三个单词，请学生齐读。 听录音，同桌讨论：Whats the same? 学生自主体会，发现 or 发成/ : /的规则。巩固发音：看 or 发音视频，教师用夸张的形式引导学生模仿跟读。 （2） 操练 or 的发音/ : /设计意图：关注音素意识的培养，训练学生“见词能读”的能力。 拼音游戏： 教师示范： 教师利用板书，随意组合字母，示范几个组合或单词，如：ork、 ord、 fort、 port 小组合作，用分组教具随意拼读，最后展示几组成果，请人来读。 最后教师呈现几个真实的单词，请学生试读。并请学生和人物York 打招呼。 York 的趣味绕口令 1：设计意图：让学生在情境中体会发音规则的功能。课件呈现：York is four. He has a fork. Eat some pork. Eat some corn.先同桌试读，然后请几人尝试。 播放录音，跟读。 2. 发音规则二的教学（发成/ : /） （1）York 的趣味绕口令 2设计意图：反复体验和输入，体会规则二与一的不同。课件播放 York 说：Im only 4. But Im busy. 请学生猜一猜：Why is he busy? 课件呈现：I read a word! I watch a worm! I have so much “work”!请学生试读。只留下 word/worm/ work，请学生再次试读。老师读这三个词语的正确发音，并请学生跟读。 （2）学习 or 的发音/ : / 同桌讨论：Anything new about “or”? 学生自主体会，发现规则 2：or 在字母 w 后面发成/ : / 学生模仿朗读/ : /，教师注意纠型纠音。 （3）操练/ : /的发音规则 练习 homework / world map 等的发音，通过尝试和拼读，操练巩固发音规则。 3. 利用课本文本巩固发音规则 （1）书本 1：Read, listen and chant设计意图：通过吟唱歌谣强化记忆。 课件呈现书本内容，请学生试读单词。然后播放录音，学生跟读。 （2）小结板书 朗读板书，强调发音，小结规则。 头脑风暴： T：What else do you know? 并请学生说一说其他符合 or 发音规则的单词。教师板书。 （3）书本 2：Read, listen and number 设计意图：关注音素意识的培养，强调字母组合的音-形对应关系。 课件呈现书本内容，请学生先读一读课本题目中的单词。 播放录音，做 Read listen and number 的题目。 （4）拆音和拼写游戏 设计意图：进一步体验和巩固发音规则，并为下面的拼写活动做好准备。 学会“拆音”：教师请学生一一对刚才题目中的单词进行拆音。 教师示范几个符合规则单词的“听词能拼”，然后请几组学生上台尝试。 小组合作，利用分组教具，比赛哪组最快拼出教师说的单词。 （5）书本 3：Look, listen and write 设计意图：训练学生按照发音规则拼写单词的能力，即“听音能写”。 请学生阅读题目，然后播放录音。 全班书写，并请人板书，最后全班、同桌校对。 三、Production 绘本欣赏Horses story：播放前，请学生试读故事标题。然后播放绘本故事，鼓励学生可以尝试跟读。 四、Closure & Homework 小结课堂，布置作业： 1. Read the text with your friends. （和朋友一起朗读课文） 2. Play letter-games with your friends.（和朋友们一起玩一玩有关 or 的拆音和拼音游戏） 板书设计 Lets spellor-/:/ or-/:/ horse fork homework world ma Id like four . This is her . I like .教学反思：1、在教学中能够运用多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣，比如自编的绕口令，百变磁力字母卡和多媒体课件等等。