四下U3 Weather B Learn.doc

Unit3WeatherBLetslearn教学设计周颖 鄂州市庙鹅岭小学一、教材概述本课是pep小学英语四年级下册教材中的第三单元的第五课时。本单元学习的主题是天气情况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词和句型。本课时作为本单元的第五课时，主要教学内容是表示天气的词汇rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。二、学情分析本单元的教学对象是四年级的学生，孩子们学习英语已经一年半了，虽然已经会用简单的英语打招呼，表达自己的喜好等简单的日常用语。但在语言运用的过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。3、 教学目标分析知识与技能：1.能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy2.能够在语境中理解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并能正确发音。3.能在恰当语境中正确运用句型:Whatstheweatherlikein.?Its.描述天气。过程与方法：通过与同学进行合作学习，能够用所学的单词和句型谈论天气情况。情感态度与价值观：1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点；2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高；3.帮助学生树立初步的理想。文化意识培养学生关心日常天气变化的意识。能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。4、 教学重难点重点能够听、说、认读单词rainy,snowy,cloudy,sunny,windy并能熟练询问或描述天气情况。难点形容词的正确发音和构成规律，即末尾有字母y的发音。五、教学策略本节课充分利用视频、图片等资源，综合运用引导式、讲授式，自主及小组合作学习等策略，层层递进，逐步深化，使学生的语言能力得到升华。教学中采用小组对话、歌曲歌谣、对话表演、等多种方式，全方位、多情景地培养了学生综合听说的能力并渗透读写能力的培养。6、 教学资源教学设备,PPT课件以及单词图片。7、 教学过程：Step1:Warmup.1. Lets do. Part A 部分的 Lets do。（设计意图：一方面让学生轻松的走进课堂，另一方面回顾上节课学过的单词。）2.Freetalk与学生进行简单的日常交际。Keypoints:Howareyoutoday?IlikeDoyoulike?（设计意图：每天的课前对话，既给学生提供了展示的平台，又复习了前面所学习的知识，并且还为新课的学习和最后的综合输出做了很好的铺垫。）Step2:Presentation1. 通过不同的天气图片学习letslearn中的rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。在学习单词时强调字母“y”的发音。Keypoints:Whatstheweatherlike?Its_. 2.Game:Whats missing?展示世界各城市的图片，让学生熟悉Sydney，London，oscow，Singapore的意思并能正确发音。3. 播放课文录音并带领学生跟读，熟悉课文内容并掌握关键句型的用法。Keypoints:Whatstheweatherlikein_?Its_and_.（设计意图：用旧的地名和句型来学习新的单词，以旧带新降低学生的学习难度，符合学生的认知规律。）Step3：Practice1. 在情境中继续操练本课单词。教师首先出示世界地图，和学生做示范。然后进行生生操练。2. 出示Lets play 图片，展示昆明，哈尔滨，上海，青岛，贵阳的天气情况，请学生自编对话并展示。Keypoints:Whatstheweatherlikein_?Its_and_.Isit_in_?Yes,itis.No,its_in_.（设计意图：在情境中学生操练本课所学的单词与句型，让学生将所学句型运用于实际生活中，促进学生对知识的迁移和应用。）Step5:Makeaconversation.贯穿本课情境谈论去过和将要去的城市的天气及相关的活动并根据天气选择合适的穿着。Howstheweatherin_?Its_.Putonyour_.Howstheweatherin_?Its_.Wec