爱如茉莉说课石发翠.doc

爱如茉莉说课设计 一、说教材爱如茉莉是小学语文苏教版五年级下册第五单元的一篇精读课文，全文用清新,朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾妈妈这件小事,其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景,展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面.它告诉我们: 父母之间的爱如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯净，芬芳怡人。全文字里行间弥漫着真情，充盈着真爱。二、说教学目标 新课标 指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，根据这篇抒情散文的特点，我设计了这样的三维教学目标： 1、会认“怔，漱”两个二类字；会写“茉莉，掏，胳膊”等9个生字，着重指导“茉，幽”两个字的写法；理解“嗔怪，静谧，袅袅”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“爱如茉莉”的深意。 3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱、学会爱、表达爱的能力。 “引导学生深入阅读课文618自然段，在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。”是本课教学的重点，“结合对语言文字的品读，指导学生理解真爱就像茉莉。”是本课教学的难点。 三、说教法学法 在整个教学过程中，我将采用“自读探究、画面铺垫、读中悟情、配乐朗读、分角色朗读”等多种方法，引导学生直接和文本对话，让学生紧紧抓住妈妈爸爸的语言、动作等方面的描写，调动学生的多种感官去感受爸爸妈妈之间的真爱。四、说教学过程 根据教材特点和学生心理特点，我设计了五个教学环节第一个环节：创设情境，导入新课。课始，播放歌曲茉莉花，同时课件展示一幅幅茉莉花的图片。目的使学生浸润在优美的音乐中，融入课文的意境，激发学生的学习兴趣，奠定课文的情感基调。音乐结束，随之导入新课：在我们的生活中有一种爱，像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意。（板书课题，读题）第二个环节：检查预习，整体感知。 课前预习是学生独立思考问题，自主学习文本的过程。这一过程能使学生处于主动学习，自主求知的状态，很好地体现了学生的主体地位。我检查的内容有两个方面：一是出示生字词，指名读，强调“漱”和“膊”的读音，指导“茉，幽”两个字的写法，为学生扫清阅读障碍。二是概括课文主要内容，目的是整体把握课文内容，同时培养学生归纳概括文章的能力。第三个环节：感受茉莉,引导质疑。“茉莉花”是贯穿全文的线索。首先让学生速读课文，用划出描写茉莉花的语句，读一读，感受茉莉花平淡无奇、 洁白纯净、幽香缕缕的特点。然后引导学生结合课题和预习质疑。这样，既能培养学生发现问题的能力，又能了解学情，找准教学的切入点。第四个环节：精读细节,品味真爱.仔细阅读618自然段，屏幕出示要求：用发现的眼睛关注细节：一句话，一个动作，一个眼神；用心感受精美的语言：一个字，一个词，一个句子，在充盈着真爱的字、词、句旁边写上自己的感想。细节见真情，字词传真爱。充分读书，抓住细节与重点词句体会、感悟，理解会更到位，更深入。此处我为学生留下足够自学探究的时间，通过找、读、品、批等方式，让他们潜心会文，真真切切地感受到父母之间不留痕迹却又感人至深的爱，同时培养学生良好的读书习惯。充分的自读自悟自得后，我组织学生交流。交流时，他们愿意交流哪就交流哪儿，充分尊重学生的主体地位，珍视学生的感悟，及时进行点拨和朗读指导。在交流68自然段“不忘包饺子，顾不上吃饺子”这一细节时，重点抓住“虚弱”“记住”“直奔”等词语感受到爱就是一份牵挂，一声叮咛，虽然平平淡淡，却真真切切。 第9自然段写了“病房里爸爸妈妈执手而眠” 的温馨画面。这一段是教学的重点，也是教学的难点。教学时，我引导学生抓住“微笑”“紧握”等关键词语体会父母的真情，此处可以设计两个问题，“微笑”这个表情向你传达了什么？爸爸到底想要“紧握”住什么？学生通过读书感悟到：因为有爸爸的呵护、体贴、关爱，妈妈是幸福的，所以嘴角挂着微笑；爸爸紧握着妈妈的手是希望给妈妈一股力量，战胜病魔；是怕自己睡得沉，半夜妈妈醒来，无法照顾她。后面两句景物描写的句子，从“探”字切入，反复诵读，感受画面的静谧、温馨，体会“一切景语皆情语”的情境。紧接着，我及时作结：真爱无痕，一切都是那么自然美好；至爱无声，任何表白都是那么苍白无力。结语加深了学生对爱的理解，升华了感情。语言有画面，字词见形象。由文字想象画面，让学生置身画面朗读课文，是感悟内容，体会情感的最好方法。最后，我让学生想象画面，配乐诵读这段文字，真切地感受到爱就是一个动作，一个表情，是生命的芬芳，是无言的和谐。引导学生联系生活体验走进文本，能使学生入情入境，感同身受，实现个性化阅读。1016自然段中，有一处细节特别感人“妈妈怕惊动爸爸不敢动，不知不觉，手脚都麻木了”。读到此处，我先让学生回想自己手脚麻木时的感受，再想象重病中的妈妈手脚刚开始麻木时，有怎样的感受，心里会想些什么？妈妈手脚僵硬时会有怎样的感受，心里又会想些什么？在反复的体味、揣摩中，感受到爱就是让所爱的人睡个好觉，是默默地忍受，是无悔的付出，是无私的奉献。最后两段，一个“钻”字让全文的主题得到升华。引导学生领会：钻入心灵深处的不仅仅是茉莉花香，更是真爱。真爱就如茉莉那样平淡无奇,洁白纯净,幽香缕缕。 第五个环节:深度拓展,表达真爱。课的结尾处，我设计了想象练笔：仿照文中“爱如茉莉，平淡无奇，洁白纯净，幽香缕缕”写一句话，谈谈你对爱的理解，要求运用打比方的手法，写出爱的特点。这一设计，由读到写，旨在内化文本，延伸文本，提高学生的思维能力和表达能力，实现对文本的超越。五、说板书和作业QG)*L2rTY.*dc7=8 小学教案课件网 板书是“微型教案”。我的板书By 17 爱 如 茉莉 平平淡淡 平淡 真真切切 纯洁 清香只有18个字，简明扼要地将真爱的内涵表现了出来。突出了重点，突破了难点。作业：