《散步》导学案.doc

1、散步导学案教学目标1知识与技能：整体感悟课文内容，品味揣摩语句。 2过程与方法：通过品读，结合自身实际，理解、感悟文章表现出来的人性美。 3情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 重点难点1教学重点：（1）结合自身实际，理解、感悟文章表现出来的人性美。 （2）培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。2教学难点： 整体感知课文内容，品味揣摩语句。 整体感知1播放歌曲让爱住我家，创设情境。2朗读课文，思考下面问题。（1）用一个词概括本文的事件。（2）课文写了哪几个人物?主人公是谁？概括大意。 （3）这个故事表现了什么主题？知识链接：1、作者简介莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集诗礼大家、大律师现实录，长篇小说经典关系、透支时代。2、写作背景散步写于1985年。这篇文章写作的契机，第一个就是一次全家三辈四口人的散步；第二个契机是作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。柯尔特先生说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。我们自己丢掉的，发达国家的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。教学过程：一、基础达标 1给下列划线的字注音。煎熬（） 水波粼粼（） 一霎时（）嫩（ ）芽 桑（ ）树 分歧（ ）强( )壮 背（ )起了母亲 散( ) 步勉强( ) 我背( )上的 散（ )文2解释下列词语。各得其所： 分 歧： 委 屈： 信 服： 两 全： 霎 时： 3改正下面句子中的错别字。（1）树上的嫩芽也蜜了。（） （2）我想折散一家人，终不愿意。（）（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（） （4）不过，一切都取绝于我。（）二、整体感知1、读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。2、用简洁的语言概括文章内容（要交代人物、地点、时间、事情）。 3、散步遇到了怎样的分歧？最终如何解决的？ 4、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？体现了文章怎样的主题？作者在选材上采用了什么写法？ 三、合作探究：1、这是一个温馨的画面，这是一个和美的家庭，如果你手上有一束花，你打算送给哪一位家庭成员呢？请给出送花的理由！（结合文章内容来说） 2、为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？”把你的理解说一说。 3、朗读最后一段，感悟“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义。 4、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？ 5、文章语言优美，有很多对称的句式（如示例）。你还能找出哪些？朗读出来，并说出喜欢的理由。示例：我喜欢“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话，因为这句话表现了儿子天真可爱，聪明的特点，话里充满了生活的情趣。 6、请你给文章重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。 当堂检测：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。后来发生了分歧：她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”这样，我们在阳光下，。1、选文第段从记叙的要素看，交代了散步的 和 。2、下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最合适呢？我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。3、对选文第段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。 4、在走大路还是走小路的问题上，到底谁说了算？ 5、下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？a我说：“走大路。” b（母亲）变了主意：“还是走小路吧。” 作业设置： 回家为自己的长辈做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩 并将这一过程及感受写成一篇500字左右的文章。课外积累：1、“赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值。”（毕淑敏孝心无价