张萍儿横畈小学语文六下备课教案、作业(第一单元).doc

横畈小学备课教案课 题1、文言文两则课 时第一课时：学弈主备余文娟上课教师 张萍儿上课时间教学目标1、 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。教学重点能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理。难 点指导学生正确地朗读和背诵。教、学具 教学过程修改意见1、揭题：文言文两则 学弈2、理解“学弈”的意思3、尝试读通课文，强调容易出错的停顿以及容易读错的字音。4、简介作者孟子。5、理解课文并且解释课文，注意其中一些重点字词的理解。6、重点问题的思考：（1）、两个人的学习态度有什么不同？用上一些词语来形容他们的不同学习态度。(2)、同样师从弈秋这位棋界高手，为什么一人成功，一人失败，这个故事告诉我们一个什么道理？7、归纳总结出“之”的用法。8、尝试熟读背诵课文。读写结合:作业本第2题板书设计教学反思：横畈小学备课教案课 题1、文言文两则课 时第二课时：两小儿辩日主备余文娟上课教师张萍儿上课时间教学目标1、 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事。教学重点通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因。难 点通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因。教、学具 教学过程修改意见1、 回顾学习学弈一文的过程，总结学习方法。1 理解课题，提出问题。2 读准字词，读通课文。3 结合注释，疏通文意。4 解疑释惑，体会道理。5 复述故事，熟读成诵。2、 揭题：两小儿辩日3、 解释理解课题的意思4、尝试读通课文，强调容易出错的停顿以及容易读错的字音。5、理解课文并且解释课文，注意其中一些重点字词的理解。6、重点问题的思考：（1）、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，他们的根据是什么？（2）、他们辩论的结果是什么？（3）、对两小儿所持的观点，你同意哪一种？为什么？（4）、学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的那个人物？为什么？7、进行相关的练习。8、熟读课文并且尝试背诵课文。读写结合：作业本第二大题板书设计：教学反思：作业纸1 文言文两则作业练习一、学弈1 学弈选自 ，作者是 ，他是我国古代的 、 。记录他的思想和言行的著作是 2 默写填空 ，答题： 弈秋， 。使弈秋 ，【其一人 ， ；一人虽听之， ， 。】 虽 ， 。【 ？曰： 。】 句子的意思： 句子的意思： 3 用四个字的词语概括两个学棋人的特点： 一人 另一人 这个故事使我明白了 二、两小儿辩日1 两小儿辩日选自 ，作者是 。文中写到的孔子是 时代 人，著名的 、 、 ， 学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成 一书，流传于世。2 默写填空，答题： 【一儿曰：“我以日始出时 ， 。”】 【一儿以 ， 。】一儿曰：“ 大如车盖， ，此不为 ？”一儿曰：“ ，及 ，此不为 ？”句子的意思： 句子的意思： 3 故事中的两小儿有 的特点，孔子的特点是 。4 我知道，早晨和中午的太阳与地球的距离是 ，之所以看起来不一样，是因为 。三 背诵签字1 学弈2 两小儿辩日。横畈小学备课教案课 题匆匆课 时第一课时主备余文娟上课教师张萍儿上课时间教学目标1、 掌握本课的生字，新词，理解难懂的词语。2、 初读课文，理清文章结构。3、 学习文章的第一和最后一个自然段。理解文章的前后呼应表达方式。教学重点掌握本课的生字，学习文章第一和最后一个自然段。难 点理清文章的结构。教、学具 教学过程修改意见1、 导入揭题：匆匆2、 简介作者朱自清。3、 初读课文，思考问题：（1）、说说课文主要写的是什么？（2）、你在预习过程中碰到了哪些问题？4、反馈初读课文情况（1）、理一理文章的层次。（2）、生字新词的认读。（3）、重点词语的理解。5、读课文第一段，说一说文章的开头有什么特色？（排比、对比等修辞手法的运用，）6、读课文最后一段，说说文章的结尾有什么特点？（首尾呼应的手法）7、作业（1）字词的抄写。(2)背诵课文1、5自然段。读写结合：作业本第5题第（一）题板书设计：教学反思：横畈小学备课教案课 题匆匆课 时第二课时主备余文娟上课教师张萍儿上课时间教学目标1、 读懂课文，理解文中含义深刻的句子2、 学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理3、有感情地朗读课文，背诵课文教学重点读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理难 点读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理教、学具 教学过程修改意见1、 复习导入：说说从上节课的学习中，你有什么收获？2、 读第二段，说说你怎样理解段中的句子？（1）、“八千多日子针尖上的一滴水”(句中比喻、对比手法的运用，理解时间流逝的悄无声息。)（2）出示我们一天时间流逝的示意图，让学生感受时间的流逝太快又无影无踪。3、读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？4、读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？（我们不能白白地浪费时间，在有限的时间里我们要有所作为。）5、总结全文，提升认识。6、再次朗读文中的重点句子加深理解。7、概括文章中心。8、延伸拓展：（1）读一读明日歌（2）积累描写珍惜时间的名言警句。读写结合：作业本第5题第（二）题板书设计：教学反思：作业纸2 匆匆作业设计一、看拼音写字词 nu 移 zhn rn yu 丝 b 雾 徘 huai二 片断练习（ ）去了_有（ ）的时候_（ ）枯了_有（ ）的时候_（ ）谢了_有（ ）的时候_但是，聪明的，你告诉我，（ ）是有人偷了他们罢：那是谁？（ ）？ （ ）现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；（ ）。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；（ ），（ ）， 没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。1、按课文内容填空。2、在第一自然段的横线上填上恰当的标点符号。3、第一自然段中有三对反义词：（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）4、作者在第一自然段中提出的问题是：_5、从段中找出作为“我们的日子为什么一去不复返呢？”解释的句子：_ 6、找出一句排比句划上“”，请仿照这个句子的写法也写一段话：_ _ 7、“我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。”的意思是：_ 8、“八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.” 作者在句子里把_比作_。 这样写是用来说明：_ 9、“头涔涔”是_ _的意思；“泪潸潸”是_ _意思。我感到“头涔涔而潸潸”的原因是：_ 三 仿写第三自然段写一组排比句和比喻句1 2. 四 背诵签字匆匆全文 6页明日歌 签字 横畈小学备课教案课 题3、桃花心木课 时第一课时主备余文娟上课教师张萍儿上课时间教学目标1、 整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词2、 了解桃花心木通过句子的品读，感受种树人的奇怪3、初步有感情地朗读课文教学重点掌握本课的生字新词整体感知课文，初步了解桃花心木难 点掌握本课的生字新词整体感知课文，初步了解桃花心木教、学具 教学过程修改意见一、揭示课题1、教师板题，全班齐读2、出示桃花心木的图片，指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读课文二、整体感知1、学生自读课文，边读边思考：文中是怎么介绍桃花心木的？2、指名反馈3、教师引导：自由读介绍桃花心木的句子，从中找出最能体现桃花心木特点的词语。4、指名反馈5、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美，高大而笔直，优雅自在，勃勃生机的参天大树的呢？请读课文三、了解种树过程1、自读课文，画出有关描述种树人种树的语句2、集体反馈3、指名说说哪些地方让你感到奇怪？4、指导朗读：这个种树人真是太奇怪了，用疑惑语气读。读写结合：同步第4题板书设计：教学反思：横畈小学备课教案课 题3、桃花心木课 时第二课时主备余文娟上课教师张萍儿上课时间教学目标1、 继续学习课文，理解种树人说的话的意思，体会文中含义深刻的句子，从中受到启发。2、 总结全文，启迪，教育学生3、有感情朗读课文，摘抄有启发句子教学重点理解含义深刻的句子弄明白种树人不按规律种树的原因难 点理解含义深刻的句子弄明白种树人不按规律种树的原因教、学具 教学过程修改意见一、复习导入1、听写本课词语：插秧、枯萎2、导入：同学们，通过上节课的学习，我们对种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？到底应该什么时候来？今天我们就来听听种树人自己是怎么说的二、整体感知1、请同学们自由读课文，把种树人说的话找出来2、引导学生了解种树人说的第一段话（1）从这段话中，找出种树人种树下按规律的原因（2）学生反馈后，教师引导要点3、如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？三、感悟道理1、种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给予作者深刻的启示，请同学们找出有关的句子，读一读2、句子中的“不确定”是什么意思？3、联系生活上的例子说一说，“不确定”因素发生的可能性读写结合：作业本第5题第（一）题板书设计：教学反思：作业纸3 桃花心木作业设计一、选择 1 下列词语书写正确的一组是（ ） 2 下列句子表达正确的一组是（ ） 优雅 机敏 幸而 莫明其妙 两小儿辩日中写到的人物有两个小孩和孟子。 锻炼 痕迹 枯萎 座无虚席 “爷爷经常回忆过去的往事。”不是病句。 基业 蒸溶 插秧 语重心常 桃花心木一文运用了首尾照应的写法。 3 带点字读音有错误的一组是（ ） 4 词语搭配正确的一组是（ ） 爱憎(zn) 伶(ln)俐 膝(x)盖 解放思想 解决问题 解散武装 一摞(lu) 从(cn)容 萦(yn)绕 解决组织 解除武装 解决问题窈窕(tio) 薄(b)雾 歉疚(ji) 解除武装 解散组织 解放思想二、片断练习 我忍不住问他：到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木应该不会枯萎吧？ 种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源，我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。” 种树的人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1、这个片断主要写什么：_ 2、片断中有2个地方出现了“不确定”，它们分别指什么，各有什么不同？树木的“不确定”是指：_ _ 人的“不确定”是指：_ 3、划横线句子的意思是: 4、种树人与“我”的对话被旁边一棵棵的桃花心木苗听得清清楚楚，说者无心，听者有意，如果它们会说话，会想些什么，说些什么呢？（1）如果我是一棵茁壮成长的桃花心木苗，我会想：_ （2）如果我是一棵已经枯萎的桃花心木苗，我会想：_ 5、联系上下文理解词语语重心长 勃勃生机 横畈小学备课教案课 题4、顶碗少年课 时第一课时主备余文娟上课教师张萍儿上课时间教学目标1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲理2、品读课文对人物动，神态的描写体会人物的内心活动，学习作者表达情感的方法3、正确，流利，有感情朗读教学重点把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理难 点把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理教、学具 教学过程修改意见一、导入新课1、同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗少年的故事3、介绍作者二、初读课文1、初读课文，想想课文讲述了一件什么事？2、联系上下文或利用工具书理解本课的词语3、快速默读课文，想想作者是按照什么顺序来写的？4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？三、品读语句1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句，读一读把你的感受和同学交流一下。2、集体所馈，感情朗读（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演3、从三次表演中，你们从中悟到了什么4、读到这里，你们体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了吧！拿起笔，把作者省略的部分补充完整读写结合：同步练习第3题板书设计：4、顶碗少年镇定，自信紧张、丧失勇气镇静、自信、充满勇气失败再失败成功失败乃成功之母教学反思：作业纸4、顶碗少年作业设计一、 字词练习1.yu y c wn jng xin （ ） （ ） （ ）2.qin ji fng d（ ） （ ）3.yng jn do lun jin ji （ ） （ ） （ ）4.yo hn tu sng （ ） （ ）5. m wng mio mng pn b jng xn dng p（ ） （ ） （ ） （ ）6. zu w x x b zh su cu q d( ) ( ) ( )二、 背诵练习在（ ）里，不知怎的，我常常会想起这位（ ），想起（ ），而且每每想起，总会（ ）。这位（ ），当时年龄（ ）。我想，他现在一定早已是（ ）。 我相信（ ）。他是（ ）。当我（ ）、（ ），觉得（ ）的时候，那（ ）的声音，便会（ ）。 横畈小学备课教案课 题5、手指课 时第一课时主备余文娟上课教师张萍儿上课时间教学目标1、 读通课文，解除字词障碍，利用工具书了解不懂的词语2、 理解课文内容，了解五个手指的特点3、有感情地朗读课文教学重点了解五个手指各自的特点理解课文内容，感悟人生哲理难 点了解五个手指各自的特点理解课文内容，感悟人生哲理教、学具 教学过程修改意见一、导入新课1、教师板书课题手指今天我们继续学习一篇阅读课文手指2、引导全班读导语3、学习本课，要弄懂哪两个问题？4、请同学们带着两个问题自读课文二、初读课文1、初读，解除字词障碍2、用词语卡片，检查学生的认读情况3、再读课文，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？4、以小组为单位，仔细读一读完成下面表格手指长处短处启发拇指食指中指无名指小指5、指名反馈表格中的内容，教师适当引导6、是呀，正如作者所说（出示有关语句，学生读）7、结合生活实际，谈谈对这些语句的理解三、总结文法1、本课运用了拟人的手法，结合课文中的有关语句，说一说表达的效果2、鼓励学生将这一章法加以运用读写结合：同步第3题板书设计： 5、手指各有所长，各有所短（互相合作，取长补短）教学反思：作业纸5、手指作业设计一、写出下列词语的近义词。复杂（ ） 团结（ ） 讨好（ ）危险（ ） 舒服（ ） 机敏（ ）一、 填写关联词语。1、五根手指（ ）能团结一致，成为一个拳头，那（ ）根根有用。2、他的工作（ ）不如大拇指吃力，（ ）比大拇指复杂。3、陈景润在数学上能取得巨大的成就，（ ）靠什么天才，（ ）靠勤奋。4、我们（ ）要学会动脑筋，（ ）要学会动手。三、从课文中找出与词义相符的词语。1、生活在优裕的环境中。 （ ）2、依附于其他事物而存在的事物。 （ ）3、指相貌很有气势。 （ ）四、从文中找出本文的中心句。 横畈小学备课教案课 题回顾、拓展一课 时第一课时主备余文娟上课教师张萍儿上课时间教学目标1、交流对学过课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何深的，也可交流学习本组课文，在写作表达方面有哪些收获2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯3、读懂成语故事教学重点能联系上下文或结合生活实际理解文章，并能大胆地表达自己的理解和感悟感悟本组文章的表达特点，并从中受到启发，能在习作中运用难 点能联系上下文或结合生活实际理解文章，并能大胆地表达自己的理解和感悟感悟本组文章的表达特点，并从中受到启发，能在习作中运用教、学具 教学过程修改意见一、交流平台一引导学生回顾理解文章的方法1、出示成语“各抒已见”全班读一读2、指名说“各抒已见”的意思3、出示桃花心木中的语句，请大家阅读，交流平台中的第一自然段（1）联系上下文，认真想一想（2）联系生活实际，大胆地说二、引导学生交流理文章的过程1、请同学们回忆一下本组学过的课文，然后和同学交流一下你对某篇课文的理解和感受及说说自己的见解是怎样获得的2、指名反馈，自由地表达3、教师小结：每个人阅读文章的情感不同，考虑问题二、日积月累1、自由读，读准读通顺2、指名检查读，集体译议3、组内互相交流，对这些句子的理解4、熟读，感悟蕴含的道理三、阅读成语1、这则成语故事讲了一件什么事？2、这则成语告诉我们什么？读写结合：作业本第3题板书设计：教学反思：作业纸日积月累1、人非生而知之者，（ ）？ 师说2、（ ），再而衰，（ ）。 左传3、甘瓜苦蒂，（ ）。 墨子4、种树者（ ），种德者（ ）传习录5、（ ），观千剑而后识器。文心雕龙横畈小学备课教案课 题口语交际 习作一课 时第一课时主备余文娟上课教师张萍儿上课时间教学目标围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。教学重点围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。难 点围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。教、学具 教学过程修改意见一、谈话导入，激发兴趣 1教师谈话：同学们，你们现在已是123岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？ 2学生朗读要求。3引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。二、创设情境，唤醒记忆 1提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？ 2学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。明确说话要求 交流时要说清楚“第一次”的经过。要说出自己当时的真实感受或得到的启示。也可以说说现在对当时“第一次”的看法。学生独立思考，自主准备。三、课内交流，取长补短 1小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。2各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。四、拓展延伸，课外交际 1课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。2放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。说清事情六要素：事件地点人物起因讲过结果板书设计：教学反思：横畈小学备课教案课 题口语交际 习作一课 时第二课时主备余文娟上课教师张萍儿上课时间教学目标根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。教学重点根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。难 点根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。教、学具 教学过程修改意见一、谈话导入，明确要求 1上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。2指生朗读习作要求，明确本次习作要求。（1）可以记写自己“难忘的第一次”，要写清楚经过和启示。（2）可以学习手指一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。二、自选内容，分组交流 1学生各自选择自己习作的内容，思考写什