6第五单元 童 心.doc

第5课：童 心(四课时)教学内容：歌唱：荡秋千，童心是小鸟欣赏：山童节日舞教学目标：1能有表情地随着伴奏演唱荡秋千。2能与他人一起随着伴奏演唱童心是小鸟的歌曲3课外听到山童时，能说出歌曲的标题，知道这是一首欢快活泼的童声合唱4知道节日舞是一首中国钢琴曲，主题在乐曲中多次出现，你能听出每次出现时有何不同。教学安排：四课时第一课时：教学内容：欣赏节日舞教学过程：一、 引入师：同学们，今天老师带来了几张漂亮的图片，你知道这是哪里吗？今天我们就一起走进美丽而新奇的迪斯尼乐园。二、 新授1.初听全曲：听后有何感受（说出它的情绪特点） -生自由说2.复听全曲：整首歌曲的情绪是一样的吗？你能听出来吗？听出来后举手示意。听后说出前后有何不同。3.听A乐段：情绪特点：活泼欢快这种情绪表达了什么？4.再听B乐段：情绪特点：抒情5.师：那第三乐段我们听起来十分的熟悉，它是第几乐段的反复？ 生：第一乐段师：那也就是第一乐段的再现，可以用A1来表示那它的情绪特点与第一乐段相同吗？是活泼欢快的。6.师：那里的小朋友那么的高兴雀跃，那让我们也一起加入其中感受他们的心情，下面让我们一起欣赏节日舞三、总结。 教学反思：第二课时教学时间： 累计节数：教学内容：荡秋千教学过程：一、 引入 师：同学们你们知道老师的童年都玩儿些什么吗？ 生自由说 师：（鼓励）老师的童年生活是多姿多彩的，在我的校园里有一大片空地，老师带着我们到那里去种蓖麻，种花草，我们把我们的爱心播在了校园里，我们一样拥有我们多采的童年，我们每位同学都拥有一颗童心。二、 新授聆听荡秋千它的速度怎样？ 情绪是什么样的？ 歌曲中都讲了些什么？听后学生自由答复听：认真听旋律，轻声用u哼唱。再听：打开书，边听音乐，变轻声跟唱。学唱歌曲：教师范唱，学生看书，教师弹伴奏，学生轻声哼唱。第二句谱子较难，可以单拿出来演唱。（注意每句的最后一个字的归韵，注意口型，注意声音要用轻声演唱） 唱2遍，全体学生自己随伴奏演唱第一乐段。第二乐段，先听，它的情绪与第一乐段稍有不同，它的旋律特点要求学生把握住，然后随教师的钢琴演唱。全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字。三、小结：学完了本节你有什么收获？教学反思：第三课时： 教学时间： 累计节数：教学内容：山童教学内容：欣赏歌曲山童。 创编山林的歌谣活动教学重点：感受歌曲的欢快活泼的情绪教学难点：听出歌曲是由三部分组成的教学目标：1、复习学习歌曲荡秋千，在教师的指导下，丰富学生的情感体验2、能静心、专注地欣赏歌曲山童，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。教学过程： 一 复习歌曲荡秋千二、欣赏合唱歌曲山童。1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和荡秋千在演唱形式上有什么不同？（荡秋千音乐规整，山童具有民歌风味。）3、再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的荡秋千的心情是怎么样的？5、小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小荡秋千唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！二、创编山林的歌谣活动1、歌曲山童描写了哪些林间的声音？山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦；羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。2、展示学生自己收集的声音。马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。3、歌曲山童是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲山童。4、以小组为单位，选一种形象创编旋律。可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用12356。5、小组展示。三、总结评价。第四课时： 教学时间： 教学内容：唱歌童心是小鸟 教学重点：体验乐曲的情绪变化。教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。教学目标 1、指导学生学唱歌曲童心是小鸟，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。3、学唱歌曲童心是小鸟，表演童心是小鸟，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。教学准备：多媒体教学平台 课件一套 钢琴教学之前用百度在网上搜索童心是小鸟的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度在网上搜索有关童心是小鸟的视频课件，课堂上放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受，起到了良好的效果。教学方法在教学过程中，我主要从“听、唱、想、说、动、创”六个方面着手进行，引导学生全身心投入到音乐课堂中去，让学生通过动手、动手、动脑的活动区感知歌曲、演唱歌曲和表达歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取音乐知识、形成技能。教学过程 ：（一）、导入：谈话导入师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事 指名交流师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？生：交流（播放音乐童心是小鸟音乐）师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲童心是小鸟。（播放动画音乐）师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱的是什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！师：真棒！理解的真好！师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！二、学唱歌曲1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？生：三拍子师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。2、播放童心是小鸟音乐学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐 3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？生：老师读的有长的地方、有停顿的地方师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！7、学唱附点四分音符8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式，让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。10、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！11、学生跟琴用“LA”哼唱旋律，在有错误的地方教师引导提示。12、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。13加上歌词演唱歌曲童心是小鸟 14、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。（三）、表演歌曲。 师 ：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、动听呢？师生讨论、交流 师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进行编创表演。成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏，师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！ （四）、小结 师：同学们，到这里让我们再一起来想想，为什么这首歌的歌名是童心是小鸟，而不是其它呢？生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。师：真好！童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放童心是小鸟），在歌声中结束这节课！ 六、教学反思在新课改如火如荼进行的今天，我结合学生实际，针对学生的个别差异、特长、爱好。设计了一堂以学生为主体，教师为辅助，适时给予指导的唱歌教学活动。在教学中我以新课改为主导思想，注重学生的自主学习，合作交流，启发、引导学生进行创新活动。面向全体学生教学，以多种形式来表现歌曲，让学生充分体验、感受歌曲的美感，培养学生对四季景色的美好情感，陶冶学生的情操。下面我就这堂课的教学做以下几点反思：（一）教学亮点：1、从学生切身实际出发，激发学生兴趣。兴趣，是学生最好的老师。要上好一堂课，必须要让孩子们感兴趣。我便从学生切身体会，寻问他们最喜欢的季节是什么，这个季节可以做哪些有趣的事，孩子们听了非常感兴趣。既让孩子们学会了歌曲，又让整个课堂处在一个轻松、和谐、积极、愉快的氛围中进行。取得了较好的效果。2、教学中体现学生的主体性。新课改倡导要注重学生进行自主学习、合作交流。我在教学中注重学生这些方面的培养。首先，我以学生为主体，根据学生的生活实际引导学生进行自主学习。孩子们都是生活在农村，对四季的特征有很深的感受，我就以次揭示了本课的课题，很自然的让学生理解了的内容。其次，在学唱歌谱、歌词时注重了引导学生进行合作交流，很自主的进行学习，教师适时的给予指导，起到穿针引线的作用。3、教学中注重评价。评价是教师教学过程中极为重要环节，也是肯定学生的方法之一。在教学中我每一个环节注重了评价。评价的方式主要有学生自评、生生互评、教师的评价。通过这些评价，既肯定了学生的成绩，又让学生找到了自己的不足，可谓一举两得。4、运用多种表现方式表现歌曲，培养学生创新思维。教学中我从培养学生发散思维、进行创新的角度出发，运用综合艺术教育的手段，将演唱、诗歌、舞蹈多个艺术门类的特点与学科有机的整合起来，让学生分组集体创作，创编诗歌、歌曲舞蹈等，让学生充分得到发展。其中，在创编歌曲这组中，孩子们融合了当今流行歌曲Rap之风来进行创编，让歌曲唱起来既有流行之风又不失儿趣，别有一番风味，效果很好。在成果展示