《提高特殊教育学校课堂教学质量研究——以语文教学为例》课题下半年工作总结.doc

提高特殊教育学校课堂教学质量研究以语文教学为例课题下半年工作总结本学期，在学校全体课题组成员的精诚合作，认真实践下，我校申报的提高特殊教育学校课堂教学质量研究以语文教学为例的研究工作顺利进行，深度推进，完成了学期初制定的各项研究任务。本阶段的主要任务是初步归纳低效课堂教学现象及原因，寻求解决问题的方法和途径，总结、提炼一些理论依据；构建优化教学模式，探索实施高效课堂教学。现将本学期课题研究工作简要总结和回顾。一、坚持培训学习，更新观念，确保课题研究的正确性在课题研究过程中，我们结合学校组织的师德师风学习活动，组织全体课题组成员全文学习中小学教师职业道德规范、宁夏回族自治区教师六不准和市教育局下发的加强教师管理的意见、中卫市教育局关于进一步规范办学行为减轻学生负担的十条规定、和中卫市教育局教师廉洁从教十条规定等文件，并完成3000字的学习笔记，通过撰写心得体会和学习笔记，课题组老师进一步增强了关心、热爱特殊儿童，呵护特殊儿童健康成长，促进特殊儿童潜能开发的责任感和使命感。除此之外，我们还通过宁夏教育、360图书馆等途径收集了大量的有关中小学教师怎样开展课题研究，分层教学的探索与思考，教学反思思什么，怎样听评课，教育是一种生命关怀，以深化改革为重点提升特殊教育质量等方面的文献资料，采用集中培训学习与自学相结合的形式开展课堂教学质量的相关理论培训，以增强课题组老师的科研意识，使他们掌握必要的方法，提高研究能力，确保课题研究方法科学，过程规范，方向正确。二、依托课题，深入教研 1、课堂教学重视实践探索，与课题紧密结合。本学期，是我校课题进入实施的阶段，因而要求每位课题组教师都要主动参与到课题的学习研究之中，不断深化对课题的理解。我校围绕课题展开教学研究，并落实到每一节课上进行教学尝试，特别是在每一节研讨课上都针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的研究，并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用，特殊儿童的学习兴趣得到了明显的增强。2、搭建活动平台，全体课题组教师参与教研活动11月24日12月3日，我校举行由全体教师集体参与的示范课大教研活动。本次教研活动主要目的是对课题研究前一阶段中所得出的分层教学和个别化教学理论应用到教学实践，放开传统教学的束缚，大胆尝试，切实提高语文课堂教学质量。教研活动中，各位执教老师充分发挥专业特长，在提高课堂教学质量方面利用所学知识，结合特殊儿童身心发展特点，大胆创新，实践探索，亮点纷呈，让所有参与教师耳目一新，受益匪浅。本次教研活动是教师对提高特殊教育学校课堂教学质量上的一次尝试和实践，也是各位教师在执教理念、教学方法、课堂驾驭上的展示和学习。3、强化主题研讨，切实更新理念，改进教学方法本学期，学校实施了骨干教师结对帮扶计划，充分发挥骨干教师的引领和辐射作用，紧紧围绕课题研究主题，大力开展分层教学和个别化教学模式。通过在学校上观摩课、研讨课，总结出了高质量课堂的教学模式，教师通过听课，评课互相学习，针对高质量课堂的形式、手段、策略、效果及困惑进行了深入的探讨，形成了一定的共识，积极寻找解决的对策，有利地促进了教师理念的更新和教学方法的改革。4、定期反思，深化活动开展课题研究中，学校鼓励课题组教师积极进行课后反思，要求教师将课堂教学中的经验、教学困惑、解决策略融入其中，进一步深化课题研究活动开展，努力提高课堂教学质量和促进特殊儿童发展。三、重视课题研究的日常管理学期初，我们按照课题研究阶段性任务安排将本学期的课题研究工作进行任务分解，责任到人。在课题研究工作中，全体课题组成员认真做好听评课记录、课题研究活动记录、简报撰写、课题研究学习资料收集整理等工作。本学期我们共完成课题研究简报5期，收集整理示范课听课记录表100余份，在培训学习活动中完成课题活动记录4份，收集整理排版印制课题研究学习资料1本，教育教学小故事和案例分析各10余份。总结经验，查找不足，促进课题研究扎实开展是我们课题组的初衷所在，课题研究的目的就是提高老师的专业素养，优化课堂教学结构，改进教学方法，秉持以爱为核心，以生命