《网络改变生活》课堂教学设计.doc

课题：网络改变生活课堂教学设计授课教师：南通市第一初级中学 缪冬慧【教学目标】 1、 知识与技能：（1） 认识因特网的主要功能，体验网络的新兴应用，学会利用网络服务于自已；（2） 能应用因特网的常用功能，如信息浏览、电子邮件、即时通信等；（3） 能够通过因特网进行交流，自我探索并实践。 2、 过程与方法： （1） 体会网络与人们的关系，学习网络给我们的生活带来的便利之处。 （2） 通过交流讨论懂得网络有利也有弊。（3） 合理利用网络，并落实在行动上。3、 情感态度与价值观：（1）树立运用所学知识解决实际生活问题的意识（2）提高网络安全意识，认清网络交流工具这一“双刃剑”的实质。（3）在小组协作完成任务的过程中增强团队意识。 4、 行为与创新通过为旅游做攻略，激发学生热爱祖国的大好河山，培养热爱祖国的社会主义接班人。【教学重点和难点】1、重点：因特网的各种服务及功能。2、难点：灵活应用网络的各种功能为旅游出谋划策。【教学方法】教学方法：体验学习、探究学习【教材分析】 本节课是苏科版初中信息技术（下册）第9章第1节网络改变生活，本节内容对应于纲要中“信息的识别和获取”和“信息的发布与交流”部分的知识点。因特网的功能非常的丰富，初中的学生基本都接触过因特网并能进行简单应用，但范围还比较有限。本节课的教学目标主要定位在“拓宽应用眼界”。通过学习，培养学生根据需求上网，积极利用因特网为自身服务的意识。 【学情分析】 教学面向的是初二年级的学生，该年龄段的学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。通过引导学生利用网络来宣传推广公益活动，激发学生的情感。 【设计思路】本课教学重点是因特网的各种服务及功能，教学目标主要定位在“拓宽学生的眼界”，以活动体验为主线，课堂设置共有四个环节。环节一：情境导入。从南通市田家炳实验中学名字的由来以及田家炳先生的相关事迹引出本课主题，在学生感性认识的基础上揭示课题。环节二：网络与生活。通过讨论举列生活中的网络，引出网络与我们生活息息相关。 环节三：学生体验活动。此环节是教学重点，通过体验利用网络来为我的旅游做攻略，使学生切身感受到网络的广泛应用，更好地激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的意识。 环节四：倡导合理利用网络。 【教学过程】 教学环节教师活动预设学生行为设计意图创设情境激发兴趣从南通市田家炳实验中学名字的由来以及田家炳先生的相关事迹引出本课主题 感叹有问题，找网络营造氛围、创设情境、引课激趣网络与生活1、让学生列举网络在生活中的应用，教师归纳并分类进行梳理。教师适当补充学生不太接触的知识，如传统应用、新兴技术等。 2、为老师的旅游攻略出谋划策3、分组活动，从五个方面帮助老师帮助老师解决旅游实际要解决的问题。3、汇报活动成果 学生举例学生思考体验学习汇报成果老师的提问让学生思考，自然引出网络改变了我们的生活通过设计为老师的旅游攻略出谋划策让学生从实际生活中感受到网络改变了我们的生活。合理利用网络倡导学生合理利用网络来为我们服务，去粗取精。情感 激发激发情感 课堂小结网络无处不在，它和我们的生活息息相关，用好网络，让它更好的服务于我们，将来我们也会成为网络建设的新生力量！ 激发后续学习兴趣【教学反思】 设计说明：本节内容对应于纲要中“信息的识别和获取”和“信息的发布与交流”部分的知识点。因特网的功能非常丰富，初中的学生基本都接触过因特网并能进行简单应用，但范围还比较有限。本节的教学目标主要定位在拓展应用眼界。通过学习，培养学生根据需要上网，积极利用因特网为自身需求服务的意识。本课的重点是因特网的各种服务及功能，难点是灵活应用各种功能完成为老师的旅游出谋划策、出主意。由于因特网应用的内容比较多，涉及到的范围也比较广，但是一节课的时间不可能把所有的应用都罗列出来，即使能罗列出来学生也不会学以致用，只是为学而学，所以我就设计了以老师想去北京旅游，但是什么又不懂，请同学帮忙出谋划策、出主意为主线来想办法利用网络为老师解决实际困难。一开始我们的同学可能也无处下手，也解决不了这个难题，我适当的提醒学生可以请教亲朋好友甚至不认识的人，这样学生就要想办法解决通过什么方式请教亲朋好友，在家里我们的同学可能会通过电话请教，但是在课堂里提供不了电话， 唯一的方式就是请教网络。这样自然地引出了QQ、电子邮件、查看别人微博或博客的方法。通过这种方式同学们了解了我们需要从哪几个方面为老师准备。接着又要解决每方面的具体困难，这时我通过小组分工合作的方法让每组同学解决一个方面的难题。这时同学们通过请教网络帮助老师解决了实际困难。网络社会已经悄然而至，我们既不能因