桥之思(第2课时).docx

桥之思一、教学目标 1、 正确流利地朗读课文，学会本课7个生字，会认6个。理解相关词语词义及其用词的准确性。2. 认识桥，体会桥的神奇、美丽。3. 加强朗读，展开想像，加深对课文的了解。二、教学重、难点1.诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。三、教学课时 2课时第一课时(一)解题，联想。1. “之”“思”分别什么意思，连起来用一句话来解释题目的意思。关于桥的思考。2.课题意味深长，读，你想到什么？（头脑里的桥，看到桥想到关于桥的故事）(二)初读课文，整体感知1. 朗读：跟着作者去感受关于桥的思考。2. 汇报读： 哪个小节你读得最好，或自己最感兴趣？反复练读。 师相机点评：说说你为什么喜欢这个桥？（美），看看她的朗读能不能带个我们美得享受。 你读懂了心桥。那用朗读描绘一下心桥。(三)精读课文，感受品悟学习一小节：读懂 桥的 同 与 不同 1. 一二段：桥是什么？作者下了定义，找到这几句话。读。 2. 三四段：有哪些不同的桥呢？再读3、4段，读出桥的不同。（练读） 究竟是什么的不同，用词概括。材质你还知道哪些材质的桥？(木桥、石桥、铁桥、水泥桥还有什么不同？再读。样式/形态工艺你又知道哪些桥？(索桥、立交桥、天桥 3. 五段：这在告诉我们桥各具风采。那有一样的地方吗？读5段。 有没有疑问？“沟通”“交流”是用在人，这里说桥是“沟通交流”？（把交流沟通具象化，大山里的产物通过路河桥运输出来，城市里的商品，也通过路河桥运到大山里。） 4. 如果请你用这部分中的一句话来概括这部分内容，你会用哪句话？5. 小结：读书不能说一读就懂，学会质疑，是好的学习习惯与方法。 二课时 一精读课文 学习二小节：形象感，美读，缓缓地读。九曲桥 1. 桥不仅是路的连接，给人们带来便捷，也带给人美的享受。美在公园里的桥示图：九曲桥。 2. 把你眼中看到的美的景致，通过朗读表现出来。 根据学生朗读，抓“幽静、碧波粼粼、回旋别致”来体悟，初读 第一段。 3. “致”：几个选项情趣。读得有滋有味，那该怎么读？缓缓练读。 立交桥1. 过渡：九曲桥 是古代艺术的结晶，传递着细腻而别致的美；而现代技术的成果立交桥，在大都市里给人们带来怎样的美感呢？自由练读第二段，读出和九曲桥不一样的美。2 .抓“巍峨雄伟”。(高昂地读)小结1.温文尔雅的女孩子们一起读出九曲桥的妩媚，潇洒帅气的男孩子们一起读出立交桥的壮观。2.我们用哪句话来概括这部分内容？ 学习第三小节：理解、朗读。1. 过渡：小结：作者思考了桥的功能、桥的美，仅仅是这些吗？反复读一读，看你读懂了什么。2.“无形的桥” ：这种无形的桥是用什么材料做成的？ （用尊重、谅解构筑出的桥）3. “无形的桥” 可以叫 “心桥”：怎么才能有这样的桥？结合身边事例说一说。同学的意见和你不相同时，你会；和同学闹矛盾了，你会你和同桌的学习习惯不一样时，你会；老师误解你，父母错怪你时，你会；4.小结学生的发言，这种桥有大作用心与心的沟通5. 这部分在讲什么呢？（人们心中无形的桥，能让世界和谐美好）二总结全文，选喜欢的句段，熟读成诵。1、课文由我们身边最普通的桥写起，然后给我们介绍了各种造型优美的桥，最后扩展到无形的桥，它沟通着人们的心灵，使我们这个世界越和谐、越美好。2、整篇文章你最喜欢的句段是什么？为什么？（指导学生说出原因，喜欢的内容要有价值，不能泛泛而谈。比如：用词精当 修辞恰当 含义深刻等）3、检测填空1、桥是路的连接和（ ）。2、（ ）的九曲桥，（ ）的立交桥，给人一种美的（ ）。3、世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以（ ）、（ ）、（ ）和信任（ ）起来的无形的桥。三、拓展阅读1、桥的美不仅吸引着你我，古今中外的文人墨客也总是对桥情有独钟，让我们一起读读他们留下的诗句。（出示诗句，齐读）二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 杜牧 寄扬州韩绰判官金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。毛泽东七律 长征一桥飞架南北，天堑变通途。毛泽东 水调歌头 游泳枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。马致远 秋思五、板书基本功能艺术价值 沟通交流 和谐美好无形的桥 在长阳与巴东县交界处的水布垭工程坝区附近，有一座横跨在小溪上的桥，竟是用两棵活柳树编织而成。昨日，记者发现这座柳桥可三四人并排行走，成为一道奇特的风景。 据了解，创造这一奇景的是当地93岁的土家老人向志信。40年前，每到夏季这条小溪就要暴发洪 水，孩子上学经常被洪水冲走，一道小溪给两岸的农民生产、生活带来不便。于是，他从自己经常编织的柳条筐中获得启示，沿溪边栽下许多柳树，精心挑选其中的两棵树编织桥。每到春季柳树抽条时，向志信都要用人力让柳枝顺着他的意