多媒体下教学六认真实施方案.doc

刘营初中九年级数学学科组多媒体环境下“教学六认真”实施方案 为贯彻落实县教体局“多媒体环境下教学六认真”会议精神，提高九年级数学教师的教学水平、切实减轻九年级学生的过重数学课业负担，搞好九年级数学教学教研工作，根据县教体局有关文件精神和学校的要求，结合我组的实际情况，特制订我组多媒体环境下教学“六认真”实施方案。一、认真搞好多媒体环境下教学“六认真”工作。（一）、认真备课，精心编制课件。认真备课是搞好教学工作的基础，备课的实质是对课程目标与教材编写意图的领会与贯彻。在老师教学工作的一系列活动中，备课居于首要的先决的地位，它是上课的必要前提和重要保证，备课的质量如何直接关系到上课的质量和效率。1订好学期教学计划。制订计划前，任课教师认真学习“课标”，熟悉教材和学生的学习情况；在此基础上，经过全组讨论，进一步明确教材的教学要求，拿出切实可行的提高教学质量的具体措施。2抓实集体备课活动。按照县教体局“多媒体环境下教学六认真”会议精神和学科特点 结合教学单元开展扎实有效的集体备课活动。经全组讨论确定好教学目标、教学重难点、教学环节、练习和板书的设计。3.备好课时教学案。集体备课后，备课组各个成员按照集体备课时所承担的任务和讨论的要点执笔拟订教 学案，交审查人审阅后，再打印给同组内的老师使用。教师要根据自己的教学风格和班级学生的实际情况，再进行二次备课。4.精心编制课件，做到课件与传统教学有机结合。（二）、认真上课，正确合理使用多媒体辅助教学，全面提高教学质量。课堂教学是教学工作的基本组织形式，是提高教学质量的中心环节。课堂教学的好坏直接影响到学生学习的效果，是学校教学质量好坏的直接体现。1、课堂教学总的要求是：“加强双基，培养能力，发展智力。”2、恰当使用多媒体课件进行教学，使课堂教学既形象生动又有适当的训练密度，提高教学效率。（三）、认真布置和批改作业，做到四精四有四必。作业是课堂教学的延伸和补充，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调整、改善自己的教学。所以认真布置和批改作业对提高教学质量有重要作用。我们要求老师在布置和批改作业上要做到“四精四有四必”：精选、精练、精批、精评，有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。（四）、认真辅导，做到一个都不能少，一个都不能掉队。课外是课堂教学的重要辅助形式。教师应像重视课堂教学一样重视课外辅导。辅导应根据因材施教的原则，照顾和满足不同学习水平、不同个性特点的学生的不同需要，使学生能在各自的基础上都得到提高。1考试学科的任课老师要对学困生的知识基础、能力水平、学习态度、学习习惯、学习方法，家庭状况等方面进行全面地了解和分析，有的放矢地做好一天三辅导的查漏补缺工作。2.辅导可采用集中辅导、个别辅导、组织学习小组等形式进行。辅导重在解答问题，指导自学或者纠正作业，不能将辅导课变成新授课。3要注意发现学习尖子，开展好“创新杯”数学竞赛。4加强对学生进行学习方法的指导，要善于发现和总结学生的学习经验。（五）、认真组织考试，以考促学、考出水平、考出诚信。考试主要是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，它能直观的反映老师教学的有效性，也能直观的了解学生的学习情况，同时便于研究教学和改进工作。（六）、认真教研，全面提高多媒体环境下教学六认真水平。 通过集体教研，相互学习、共同提高多媒体的应用水平，把在多媒体环境下教学六认真水平提高到一个更高的阶段。二、有关工作安排： （一）、各章教学案编写、课件制作安排： 章 节 内 容 执笔人 审 核第 21 章 二 次 根 式 吴运新 吴运新第 22 章 一元二次方程 张 元 杨伟东第 23 章 旋 转 杨伟东 张 元第 24 章 圆 刘小燕 霍 黎第 25章 概 率 张旺红 吴运新注：1、各章集体备课执笔人根据学科组的分工提前编制好教学案草案、课件，经学科组集体讨论、进行修订，最后经学科组审核定稿。 2、各章集体备课执笔人定稿后，打印出正式文稿印好后分发给各班。 3、教学案编制、印制、分发、使用将作为多媒体环境下教学六认真考核的重要内容。（二）、双休日作业布置安排：周 次负 责 人周 次负 责 人第3周杨伟东第13周吴运新第4周刘小燕第14周霍 黎第5周张 元第15周杨伟东第6周张旺红第16周刘小燕第7周吴运新第17周张 元第8周霍 黎第18周张旺红第9周杨伟东第19周吴运新第10周刘小燕第20周霍 黎第11周张 元第21周杨伟东第12周张旺红第22周刘小燕注：1、双休日作业标题为： 刘营初中13级 班 第周双休日数学作业 姓名 。 2、内容为本周所学（含以前所学）数学内容，版面根据内容需要为16开双面或B4双面。3、双休日作业布置负责人在每周周三前编制好作业电子文档交学科组长审查，在周五上午12；00前印好后分发给各班。4、每周一各班收齐后按学校要求全批全改，作为“多媒体环境