人教2011版小学数学三年级长方形、正方形的计算 (2).docx

长方形、正方形面积的计算教学目标1、使学生了解、掌握长方形和正方形的面积计算公式，能正确地计算长方形和正方形的面积。2、通过让学生经历长方形、正方形的面积计算公式的推导过程，培养学生分析、推理的能力。3、培养学生自主探究、小组合作的探索精神，激发学生学习兴趣和热情。教学重点：在活动验证过程中，理解掌握长方形、正方形面积的计算方法。教学难点：理解长方形面积计算公式的推导过程。教学具准备： 1平方厘米的正方形若干个，学习单，PPT教学过程一、 创设情境 同学们，有一件事让王老师很没面子，王老师想给自己家换上新的地板，然后王老师就直接去了建材市场购买地板，人家老板问我，你们家卧室多大啊？王老师一下愣住了，王老师竟然不知道要买多少？我是买10000块还是1000块呢？那同学们想一想，我应该买多少呢？（知道地板的面积就可以了）今天我们就来研究如何求面积，学完了再请同学帮老师解决这个问题，好吗？老师手里有一张长方形，还记得上节课我们是如何测量它的面积的呢？（数方格）2、 实践探究 师：现在拿出老师给你们发的学具袋自主探究，摆一摆，我找一个同学上台来摆，同学们开始吧！师：时间到，我们首先有请台上的同学来给我们说说他是如何摆的？好不好？师：你用了多少个小正方形？（15个），为什么是15 个啊？你是怎么数的？（我每排摆了5个，摆了3排，53就等于15）.师板书：53师：那其他同学是如何摆的呢？师：老师现在有个问题了，刚刚这位同学说是53，那你们摆出来的5表示的是什么？3又表示的是什么呢？（5表示的是每排摆的个数，3表示排数）师：是不是这样的？那现在同学们拿出你们手里的尺子，测量这个长方形的长和宽分别是多少呢？同学们动起手来吧！师;你们测了是多少啊？（长是5厘米，宽是3厘米）师：现在你们发现了什么？（长方形的面积就等于它的长乘宽）。师：是不是这样呢，老师一起和你们验证一下，好不好？师：现在同学们以“角色扮演法”小组合作学习，拿出老师发的学习单，选择你们组喜欢的图形进行测量，把结果记录在学习单上，然后再用小正方形覆盖，也记录在学习单上。老师给你们三分钟的时间，现在开始吧！师：时间到，我们有请这一组的同学来汇报下你们的验证结果。师：还有哪一组也来为我们大家汇报一下你们组的学习结果呢？同学们真了不起，通过你们动手，动口，动脑，我们成功的探索出了长方形的面积就是长乘宽。大家把掌声送给自己吧！师：那现在你们愿不愿意来解决老师的那个问题呢？课件出示：卧室图片师;老师回家也测量了卧室地面的长和宽，长是5米，宽是3米，那同学们快点来告诉老师家的卧室地面的面积是多少呢？（15平方厘米）师：老师非常感谢你们，你们可真是帮了老师一个大忙！师：那同学们想不想用刚刚学的新知识来解决其它的问题呢？课件出示巩固练习题师：咦，老师可发现了个问题啊，咱们第二个图形是正方形啊，我们的同学怎么还用长方形的面积计算公式呢？因为正方形是特殊的长方形，那么长方形的公式，正方形也是使用的，只不过我们不叫长和宽，而是叫边长师：那么谁能告诉大家正方形的面积公式该是什么呢？师：你说的太完整了，大家把掌声送给他。3、 巩固练习 师：你看，这节课都是老师在给你们提问题，那有没有哪个组的同学来出道关于长方形和正方形面积的计算的题目，来考一考我们其它组的同学！师：有请组的，你来出道师：看来同学们