三上5-8单元语文备课.doc

江苏省启东市新港小学 三 年级 语文 学科备课专用纸第 五 单元 课题 14.“东方之珠” 第 1 教时 总第 个教案教学目标1学会本课生字和由生字成的词语，理解“倾听”“沐浴”等词语的意思，并用上这两个词语造句。2初读课文，感受浅水湾美丽的景色，体会作者感觉舒服的原因。3正确、流利朗读课文。有感情朗读第二自然段。教学重点学会写本课10个生字，认识7个生字，懂得由生字组成的词语；正确朗读课文。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、生字新词1读准“绿色通道”和田字格中的生字，并划出课文中由生字组成的新词，读准确。2.课文中的四字词语有很多，找出来记一记。人流如潮 、 二、初读课文1.连一连：迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市铜锣湾 浅水湾 海洋公园3理一理：按照“总分总”的结构给课文分段，并用简短的语言概括段意，写在课文相应的空白处。学情分析1课文语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰，较易理解。2课文配有精美的插图，可帮助学生感受香港的美丽和繁华。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。2.确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，让我们一同走近香港。3.板书课题：14 .东方之珠 4.解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。 5.香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。二、出示目标，学有方向。1学会本课生字和由生字成的词语，理解“倾听”“沐浴”等词语的意思，并用上这两个词语造句。2初读课文，感受浅水湾美丽的景色，体会作者感觉舒服的原因。3正确、流利朗读课文。有感情朗读第二自然段。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1.课文对这颗“东方之珠”作了更具体更精彩的描述，请同学们打开书，听老师范读。2.听朗读后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港 3.自由轻读课文：要求：读准字音，认清字形，读通句子。想想自己读懂了哪些词语。提出理解词语的建议。挑选自己最喜欢的一小节，准备读给大家听。4.先学检查（出示本课生字）下面开展一个小游戏你读我听，检查纠正，同桌相互评一评。这一课有很多很好的词语，同学们，你们想怎么学习它们？（自己读一读教教别人说说理解了什么？） （出示）倾听 聚集 闪耀 璀璨 阳光和煦 碧波荡漾 嬉水 跳跃 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮认读：sh fu qng tn qin舒 服 倾 滩 浅5.指导书写。（1）书写：（指导笔顺：“倾”“舒”）（2）描红：（纠正姿势）四、把握课文主旋律，顺清脉络:全文共6个自然段，全文采用“总分总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。快速浏览课文，每个自然段分别讲了什么？第一自然段：概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段：从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”三个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。五、精读课文第一段，品读感悟 提示任务：第一自然段告诉了我们什么？自主阅读：指读第一段（板书：祖国的南大门） 展示交流：1.这段告诉我们香港有什么？板书：沙滩、公园、街市 2.沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？3.指导读第一段。（强调迷人著名繁华） 六、检测完善：1.下面词语中，哪个字的读音是错误的？（ ） fn qn sh chunA繁 华 B 倾 听 C 舒 服 D 一 串 串2.下面词语中，哪个词语含有错别字？（ ） A舒服 B 沐浴 C精采 D剧场3.下面词语中，哪个词语和加点字的意思最不接近？（ ）举世闻名A闻名中外 B举世无双 C闻名遐迩 D远近闻名板书设计：倾听 聚集 闪耀 璀璨 阳光和煦 碧波荡漾 嬉水 跳跃 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮教学反思：江苏省启东市新港小学 三 年级 语文 学科备课专用纸第 五 单元 课题 14.“东方之珠” 第 2 教时 总第 个教案教学目标1能有感情地朗读课文，并试着背诵。2抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。3继续学习总分的构段方式。教学重点1诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。2感知围绕中心句展开叙述的方式。教学难点感知围绕中心句展开叙述的方式。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、品读感悟1整体品读：按照表格提示说一说地点最喜欢的句子我的感悟浅水湾铜锣湾海洋公园2词语品读：按要求找出词语：人多： 楼多： 商品多： 通过语言环境或查工具书，说说对这些词语的理解。列举其他与“多”有关的词语。 二、读写结合读课文的第五自然段，完成课后第四题。感知方法：1.划出段中的中心句及中心词。2.想想句子的表达特点，找出句中的比喻词。审清题目：1.这段话围绕哪个词表达？2.用上课文中的方法。学情分析1本课的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰，但由于学生没有去过香港这个美丽的地方，因此在课上借助多媒体将香港这个繁华的大都市比较有代表性的景点展示出来，这样学生对课文的朗读感悟应该比较到位。 2对于刚入门习作的三年级学生而言，习作还有那么一点点难，让学生在仿写中找到成功习作的乐趣，将有助于进一步激发学生的习作兴趣。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1出示：“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。”说说我们想象中的明“珠”都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：璀璨。2齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么?过渡：通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的 ，著名的 ，繁华的 。学生接说，师板书：沙滩 公园 街市这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧！二、出示目标三、品读感悟（一）学习第二自然段提示任务:文中的人们在浅水湾的沙滩上感觉怎样呢？自主阅读：认真读课文的第二自然段，然后结合自己体会最深的词语、句子来谈。展示交流：1.“沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉？2.我们光着脚，漫步在金色的沙滩上，又是一种什么样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读得更好了。3.小结：同学们，人们来到这里，漫步在金色的沙滩上，会觉得（舒服！）沐浴着轻柔的海风，会觉得（舒服！）倾听着浪涛拍岸的声音，会觉得(舒服！)三种舒服加在一块，那真是(舒服极了！)请大家带着刚才的理解，有感情朗读这段课文，体会在这沙滩上的感觉。4.老师总觉得漫步沙滩、沐浴海风、倾听声音是大人们来到浅水湾的做法。如果你来到这里，会干什么？（二）学习第三自然段。提示任务：这里有什么吸引你？自主阅读：指名读第三自然段。展示交流：1.今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢？用波浪线在文中勾出相关的句子。2指名读。（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，。它们有的，有的，有的，有的。）理解：开怀大笑 示范一下。3.看，海豚海狮表演开始啦！（海豚图）这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会（开怀大笑）。你还有哪些成语来形容呢？4这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？5动物表演非常精彩，非常滑稽，也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的举世闻名。你还知道哪些成语是表示很有名的呢？板书：闻名点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是“东方的一颗明珠”。（三）学习第45自然段。提示任务：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了，你们想去吗？自主阅读：男生读读课文第4自然段。展示交流：1.你觉得香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？理解：摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮师相机出示图画帮助理解。A“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。“鳞次栉比”是一种怎样的景象呢？（指名说：摩天大楼）B从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得眼花缭乱。C铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。2香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。还有哪一组来展示你们的读书。3白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。（1）出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。这让你想到了哪个成语？出示句子。（2）从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢? 学着用“闪耀”说一句话。4这么美的夜景，真是（美不胜收）香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！ 5作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的？这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。6.小练笔：国庆节那天，大街上可热闹了想：可以从哪些方面来说大街的热闹呢？学生分组说，指名说。（四）总结升华。1一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）2.香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题：东方之珠四、检测完善1.下面的句子中，哪个词语填入划线部分最恰当？（ ）晴朗的夜空中，群星 ，美丽极了！A闪耀 B忽闪 C闪亮 D耀眼2下面的句子中，哪个成语填入划线部分最恰当？（ ）参观世博会的人真多啊！真可谓 !A人来人往 B人流如潮 C车水马龙 D成千上万板书设计： 沙滩迷人14“东方之珠” 公园闻名（香港） 街市繁华香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。教学反思：江苏省启东市新港小学 三 年级 语文 学科备课专用纸第 五 单元 课题 15.小露珠 第 1 教时 总第 个教案教学目标1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读和背诵第一自然段。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.了解课文主要内容，初步认识小露珠的美丽可爱。4.学习课文第一自然段，知道小露珠形成的过程，会用“越来越越来越”造句。教学重点1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读和背诵第一自然段。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.了解课文主要内容，初步认识小露珠的美丽可爱。教学难点理解词语的意思。知道小露珠形成的过程，会用“越来越越来越”造句。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、生字新词1读准“绿色通道”和田字格中的生字，并划出课文中由生字组成的新词，读准确。2在习字册中描红，难写的字多写几遍。二、初读课文理一理：按照给出的段意给课文分段。一（）小露珠形成的过程。二（）小动物们都很喜欢小露珠。三（）植物们因为小露珠显得更加精神了。四（）小露珠消失了，大家和它依依不舍。三、品读感悟先学课后第四题。运用比较：想想两个句子中“越来越”用法是否一致。补充句子：风筝在天空中飞得 ， 。 春天到了，花儿开得 ， 。 太阳升得 ，农民感到 。 自由练写： 学情分析1这是一篇优美的童话，符合学生的认知水平，学起来会很感兴趣。2本课的个别生字书写有些难度，教学时应反复强调。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.猜谜语 （一）千条线，万条线，落在河里看不见。 （雨） （二）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜： （三）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）2.同学们真聪明，一下就猜到了。今天，我们一起学习15课小露珠。（板书课题：小露珠）3.说说你看到的小露珠给你留下的印象，指名回答。综上所述，可以看出小露珠是美丽、可爱的，那么这么可爱的小露珠是什么时候形成的？又是怎样形成的呢？通过学习课文以后就自然可以得到答案。二、出示目标，学有方向1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读和背诵第一自然段。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.了解课文主要内容，初步认识小露珠的美丽可爱。4.学习课文第一自然段，知道小露珠形成的过程，会用“越来越越来越”造句。三、突破自学障碍点，顺畅阅读学生自读课文。要求：（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，生自读课文。 2先学检查（1）出示生字卡片，检查生字读音。临、粒、珍、披、植、俊、戴、股、袭、奏露、哇、钻、秆、喇、叭、蒸、盈个别读，齐读 ，开火车读。（重点读准前、后鼻音、翘舌音）（2）师过渡：生字都读准了。出示词语，你会读吗？点名读，齐读。出示生词，认读生词。、如果把拼音去掉，你们还能读准吗？好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准吗？那就请大家再读一遍，要读准读通。、（3）读句子，指导长句。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。（4）学写生字。A.这些字，你认识了哪些？在哪里认识的？还有哪些字你不认识？怎样记住它？B.区别字形：披坡 股没（重点指导字形“临”“俊”“戴”“奏”）C.区别字义：带、戴D.这些生字还可以组哪些词语？E.描红练习。四、把握文章主旋律，顺清脉络课文共几个自然段？指名分段读课文。（一）小露珠在什么时候出现？第一自然段（指名读）（二）清早，当小动物们看到了黄豆粒般大的小露珠，都很喜欢。读2到5自然段，这几段写了什么？（三）这么美的小露珠，是不是只有动物喜欢它呢？指名读第6段，这段写了什么？（四）小动物们和植物们都喜欢小露珠，小露珠很开心，她笑着，爬着，滚着，可这时发生什么变化了呢？读第7段，这段写了什么？总结：课文以优美生动的语言，表现了小露珠从形成到逐渐消失的过程，以及他和动物、植物度过的一段短暂而美好的时光。五、精选课文一部分，品读感悟提示任务：轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？自主阅读：自由读第一自然段展示交流：1.小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越越来越”）2.“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。3.出示句子“小露珠爬呀那么大了。”4.指导朗读：“呀”读轻声，“越来越”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。5.学生自由练习朗读，读出小露珠形成过程的生动、活泼、调皮、喜悦。6.用“越来越越来越”说一句话。六、精心设计练习题，检测完善。1.下面词语中，哪个字的读音是错的？（ ）zhu zun gn zhngA吹奏 B 钻 石 C 草秆 D蒸 气 2.下面词语中，哪个词语含有错别字？（ ） A白杨 B吹奏 C俊俏 D 园润3.下面词语中，哪个词语和加点词语的意思最接近？（ ）降临 A来临 B出现 C降下 D降落板书设计：、教学反思：江苏省启东市新港小学 三 年级 语文 学科备课专用纸第 五 单元 课题 15.小露珠 第 2 教时 总第 个教案教学目标1能正确流利有感情的朗读课文背诵课文。2能通过自己的理解把课文内容演一演。3明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐融洽和美丽。教学重点能正确流利有感情的朗读课文背诵课文。教学难点明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐融洽和美丽。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、品读感悟1整体品读：从课文中找出有哪些小动物和植物都喜小露珠。2比较品读：阅读2-4自然段，填表。小露珠特点小动物动词二、读写结合1读一读：课文最后植物与小露珠依依惜别的语段。2写一写 ：植物们是怎样和小露珠告别的？ 三、深度思考说说你为什么喜欢小露珠？理由一： 理由二： 学情分析1通过上节课的学习已经初步了解了动物和植物喜欢小露珠的原因。2课文语言准确，生动形象，为丰富学生语言积累提供了很好的凭借。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入。1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了小露珠。（齐读课题）2.课文中的生字词还记得吗？夜幕降临、黄豆粒、珍珠、披着、植物、俊俏、戴着、一股、袭来、吹奏二、出示目标1能正确流利有感情的朗读课文背诵课文。2能通过自己的理解把课文内容演一演。3明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐融洽和美丽。三、品读感悟。（一）学习第25自然段提示任务：小青蛙小蟋蟀小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠？自主阅读：自由读2-5自然段。展示交流：1.他们为什么喜欢小露珠？（很美丽。）划出小动物的话，思考美在哪里？（1） “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说见过钻石吗？（出示钻石图片）小露珠就像这钻石一样闪亮。你能读出来吗？加上小青蛙的动作再读一次。师：在小青蛙的眼里，小露珠是多么闪亮啊！谁来做小蟋蟀，也来夸夸小露珠。（2）“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。我们来看看像水晶那么透明的小露珠。（出示透明的小露珠的图片）漂亮吗？再读读！（3）“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。看！这就是圆润的珍珠。谁再来做小蝴蝶，加上小蝴蝶的动作，再来一次。2小露珠也可以和身边的朋友们打打招呼，“早哇，像花儿那么美丽的蝴蝶”“早哇,像眼睛那么明亮的池塘”“早哇，像彩虹那么绚丽的花朵”3读到这儿，谁知道动物们为什么喜欢小露珠呢？用“因为小露珠 所以小动物们喜欢小露珠。 ”的句式说说动物们为什么喜欢小露珠呢？（指名说）4过渡：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。齐读2-5小节（二）学习6-7自然段提示任务：小露珠外表十分美丽，所以动物们都喜欢他。其实不光小动物喜欢小露珠，植物们也喜欢小露珠。是为什么呢？自主阅读：请大家默读第六自然段，把植物为什么喜欢小露珠的句子划下来。展示交流：相机出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神（指名读）（1）小露珠在霞光的照射下闪着亮光，发出耀眼的光芒，你想到了哪个词语。（生说，师出示图，红色显示光彩熠熠）（2）怎样才叫“格外精神”指名读此句。同学们，白天，火辣辣的太阳晒了一整天，到了傍晚，植物都是什么样子的了？（无精打采。） 那到了早晨，经过小露珠的滋润，植物又变得格外精神。老师想看到小朋友精神的样子，做给我看！ 这位同学腰板挺得直直的，两只眼睛炯炯有神，真精神！就请你来读这句话！ （3）相机出示：金黄的向日葵美丽的珠宝。A“俊俏”一般是说小姑娘长得漂亮，好看，课文中谁像俊俏的小姑娘？B“美丽的珠宝”是指什么？C是谁把鲜花嫩草打扮得这样俊俏？多美呀，哪位同学愿意把这样的美景读一读？（多媒体出示第六自然段）小结：对，是小露珠美化了植物，把鲜花嫩草打扮的格外美丽，格外俊俏。现在你知道植物们为什么喜欢小露珠了吗？ (出示: 因为小露珠_，所以花草树木感谢小露珠。)（4）阳光下的小露珠给植物们带来了精神和生机，植物们当然感到高兴啊！那么，我们该用怎样的语气读呢？”指导学生读出喜悦的感情。2过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的（爬着，滚着，笑着）它把美丽带给了大家，它自己有什么变化呢？自由读第七自然段。（1）出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。（2） 因为这样，大家多么希望把快乐天使-小露珠留住啊，你看-（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听-（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。（3） 能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？如果你就是向日葵，白杨树，或者喇叭花，看到小露珠要走了，你想说什么？（出示：出示句式：我是_，我对小露珠说：“_”。的句式说（4） 天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了，同学们，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读第7自然段。3总结：同学们，今天老师和你们一起走进了小露珠的世界，我们看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么可爱，这么美丽，难怪大家都喜欢她，仿佛看到你们也变成了一颗颗小露珠， 四、检测完善1.下面的句子中，哪个词语或成语填入划线部分最恰当？（1）小露珠太可爱了，真让人（ ）啊！A怜惜 B惋惜 C可惜 D可怜（2）春天到了，万物复苏，到处都是一片 的景象。（ ） A 欢天喜地 B生机勃勃 C热闹非凡 D喜气洋洋2.画线地方应该填入哪一句？（ ）望洞庭（唐）刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 ，白银盘里一青螺。 A 水光潋滟晴方好 B 梅子金黄杏子肥 C 遥望洞庭山水色 D 不要人夸颜色好3.完成补充习题板书设计：闪亮小露珠透明无私奉献圆润教学反思：江苏省启东市新港小学 三 年级 语文 学科备课专用纸第 五 单元 课题 16.石榴 第 1 教时 总第 个教案教学目标1. 正确、流利地朗读课文。2学会9个生字，两根绿线中的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3初步了解课文内容，知道石榴的生长过程。教学重点正确、流利地朗读课文，学习生字。教学难点初步了解课文内容，知道石榴的生长过程。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、生字新词读准“绿色通道”和田字格中的生字，并划出课文中由生字组成的新词，读准确。二、初读课文理一理：阅读课文，填空（每一个括号里请用两个字概括）。例句：春天，石榴开花； 夏天，石榴（ ）（ ）； 秋天，石榴（ ）。用比较简洁的语言概括每一个自然段的意思，写在自然段的后面。三、自我积累。1积累词语。课文中这些词语我很喜欢： 2.句子积累。课文中这个句子我很喜欢： 学情分析1课文以季节的变化描写了石榴成熟的过程，使学生对石榴有了初步的认识。2课文语言生动形象，让学生读通顺、流利不难。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1猜谜激趣：今天老师给大家带来了一个谜语，请你们猜猜看：黄瓷瓶，口儿小，瓶里装着红珠宝；只能吃，不能戴，又酸又甜味道好。（打一水果）（生猜谜）2.实物展示：今天老师把它带来了。瞧，多可爱的石榴呀！今天，老师就要带小朋友们认识石榴。3揭示课题：（板书课题）“榴”本来念第二声，比如有一种水果叫榴莲；在“石榴”这个词中，“榴”念轻声。（齐读课题）石榴的生长过程是怎样的呢？我们一起到课文中去寻找答案。二、出示目标，学有方向1. 正确、流利地朗读课文。2学会9个生字，两根绿线中的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3初步了解课文内容，知道石榴的生长过程。三、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）请同学们自读课文，读准字音，认清生字字形，遇到不认识的字向同学请教，遇到读不通顺的句子多读几遍。（二）先学检查（出示词语）课前我们已经预习了课文，现在老师要检查一下大家的预习效果怎么样，相信大家一定能读好这些词语的。枣庄 石榴 抽出 仿佛 甚至 肚皮 喜讯 甜津津 扒开 咧开 剥开 驰名中外 红白相间1.这些词语中你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？（1）“枣”是平舌音，“抽、甚、至”是翘舌音。（2）“津”是前鼻音，不要读成后鼻音。（3）“剥”和“间”是多音字，在这里要注意读音。2.字音都读准了，你觉得哪些字特别难写？我们来交流一下。（1）“甚”你有什么好办法记住它？把“其”字下面的两点往里靠紧。（2）讯的最后两笔：横、竖。这两个容易错的字，教师在黑板田字格中范写，学生用钢笔在书上描红。（二）顺读课文 1.自由读课文。 这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？那就让我们准备准备，打开课本，大声地朗读课文，读准字音，读通句子。2.请小组间轮读课文，遇到读不好的地方大家相互指出，共同练习。3.指名分小节朗读。都准备好了吗？四、把握课文主旋律，顺清脉络1课文怎样介绍石榴娃娃成长的？是按什么顺序写的？小组讨论。指名回答。春天来了，石榴树抽出了（ ），长出了（ ）。到了（ ），（ ）谢了，树上便结出了（ ）。根据石榴生长过程给他们排排队。2哪位小朋友连贯地说一说石榴生长的过程。 交流相机板书：抽枝长叶开花结果。3石榴娃娃都在为你们喝彩呢！多么可爱的石榴娃娃啊！我们一起再把课文来读一读吧。五、精选课文一部分，品读感悟提示任务：从课文第一自然段中你知道了什么？自主阅读：齐读第一自然段。展示交流：1.教师介绍枣庄。2.“驰名中外”是什么意思？令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？3.家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。4.指导读。过渡：石榴树是怎样抽枝长叶开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？我们到下一节课再学习。六、精心设计练习题，检测完善1.下面词语中，哪个字的读音是错误的？（ ）zo cng jin bA枣庄 B郁郁葱葱 C甜津津D 剥开外皮2.下面词语中，哪个词语含有错别字？（ ） A扒开叶子 B喜讯 C活泼 D弛名中外3.完成习字册板书设计：枣庄 石榴 抽出 仿佛 甚至 肚皮 喜讯 甜津津 扒开 咧开 剥开 驰名中外 红白相间教学反思：江苏省启东市新港小学 三 年级 语文 学科备课专用纸第 五 单元 课题 16.石榴 第 2 教时 总第 个教案教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程及特点。3了解作者是按什么顺序写石榴的，仿照课文第四自然段的写法，品尝一种水果，写一段话。4激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。教学重点1.凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程及特点。2.了解作者是按什么顺序写石榴的。教学难点仿照课文第四自然段的写法，品尝一种水果，写一段话。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、品读感悟1词语品读。（1）它的外皮先是青绿色的，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。（2）熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。（3）这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。读读这些句子，选择其中的一句话，在语境中说说你对加线词语的理解。我的理解： 二、读写结合1填一填：喜欢的水果颜色样子味道2想一想 ：第四自然段中抓住了石榴的哪些方面来写的？写法上有什么特点？学情分析1本课语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言与习作的范例。2课文脉络清晰，学生理解起来不会太难。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1同学们，今天我们继续学习第16课，学生读课题 石榴。2课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。驰名中外红白相间晶莹透亮 酸溜溜甜津津3课文中的短语你能读好吗？郁郁葱葱的绿叶 火红的石榴花 笑得咧开了嘴 玛瑙般的子儿4现在，让我们一起去枣庄的石榴园看看吧！二、出示目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程及特点。3了解作者是按什么顺序写石榴的，仿照课文第四自然段的写法，品尝一种水果，写一段话。三、品读感悟学习第二自然段提示任务：（出示图片）现在，我们来到了石榴树前，瞧，树上开满了石榴花。仔细观察一下，你看到了哪些形态的石榴花？它们分别像什么？自主阅读：自由读第二自然段展示交流： 1.出示第2自然段，春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。交流：你读懂了哪句？读懂了什么？A、春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。（1）“抽出”什么意思？（2）“嫩绿”说明叶子颜色很美。（3）（指着图片）瞧，这就是嫩绿的叶子，多么生机勃勃呀！你能把叶子的绿读出来吗？B、到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。（1）“郁郁葱葱”说明叶子非常茂盛。“郁郁葱葱”除了可以形容叶子，还可以形容什么？（草、树木）（2）“火红”说明花的颜色很美。（3）（指图片）瞧，郁郁葱葱的绿叶衬托着火红的石榴花，使花儿显得更娇艳。C、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。（1）“越开越密”，“越开越盛”，“挂满”说明花很多。（2）（指着图片）看，满树都是石榴花。D、走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（1）“活泼的小喇叭”用了打比方的手法写石榴花的形状，很形象。（2）“鼓着劲儿在吹”把石榴花当人来写了，很生动。（3）（指着图片）你瞧，石榴花都在吹喇叭，多么活泼可爱呀！4石榴树从抽枝、长叶到开花，都让我们感觉到它的生机勃勃，充满活力。你们喜欢石榴树吗？让我们齐读第2自然段，把自己对石榴树的喜爱之情表达出来。学习第三自然段提示任务：石榴树的绿叶红花真美啊！但是最美的要数秋天的石榴园了，因为秋天的石榴树结出了果实，呈现出一派丰收的景象。自主阅读：指名读第三自然段。展示交流“1教学过渡句（1）出示句子：（齐读）热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。（2）这句话前半句是对石榴花的描写，承接上文，后半句引出将要写的石榴果，开启下文。我们称这种具有承上启下作用的句子为过渡句。3了解石榴果果皮的变化及各异的形态（1）如果此时我们去枣庄的石榴园摘石榴，面对满园的石榴，我们该如何判断究竟哪些石榴成熟了可以摘，哪些不能摘呢？（2） 看果皮的颜色 A一半红一半黄是成熟的B师：若果皮是青绿色的呢？如果是青中带黄，黄中带红呢？C作者为了写出果皮的变化，还用了表示先后顺序的词语，圈出来。D让我们读一读，了解石榴在成熟的过程中，果皮的颜色发生了怎样的变化。（3）看石榴的形态A 看课文插图或图片对照文字裂开了嘴，笑破了肚皮。B 这句话写得好不好？为什么？（拟人更生动形象）C 作者把一个个成熟的石榴果当成可爱的娃娃来写，同学们，你们从课文的字里行间感受到了作者怎样的感情？（喜爱）那你们看这些可爱的石榴娃娃吗？带着喜爱的感情来读一读。学习第四自然段提示任务：你想不想尝一尝这枣庄的石榴？看看课文是怎样写石榴子儿的？自主阅读：齐读第四自然段。展示交流：1.课文主要从哪两方面写石榴子儿的？（板书：颜色味道）2.作者写得好不好？为什么好？（板书：比喻）3指导写作方法（1）如果请你来写一种水果，应该从哪些方面入手，怎样写呢？结合板书想一想。指名说（2）小结：看来今天同学们大有收获，不仅学习到了优美的语言文字，更收获了写作文的方法。如果你们能用这种学习的方法去读其他文章，老师相信你的语文水平会有很大的提高。总结：今天，我们不仅欣赏了春、夏、秋石榴园的迷人风光，还品尝了酸甜可口的石榴，饱了眼福又饱了口福，真是不枉此行啊。临走前，让我们回头再深情地看一眼驰名中外的枣庄石榴园，让它永远留在我们的记忆深处，好吗？四、检测完善1. “熟透了的石榴高兴地笑了。”这句话中“透”的解释是（ ）A 穿通，通过;B极度；C显露；D达到饱满的、充分的程度。2.哪句话的写法与众不同？（ ）A熟透了的石榴高兴地笑了。B这些石榴娃娃急切地扒开黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。C不久，花便挂满了枝头，走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭。D春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。3.完成补充习题板书设计：16石榴 叶嫩绿郁郁葱葱可爱花火红开得密盛小喇叭美果高兴地笑（子）色红白相间晶莹透亮 味酸溜溜甜津津 清爽无比教学反思：江苏省启东市新港小学 三 年级 语文 学科备课专用纸第 五 单元 课题 练习5 第 1 教时 总第 个教案教学目标1了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。2练习写好左边有撇的钢笔字。教学重点了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。教学难点练习写好左边有撇的钢笔字。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、处处留心。1查字典，给不会读的字注音，读准城市名和别称。2看图，了解图意，用简短的语言描述，感受城市的特点。3查阅资料，搜集信息。城市名称城市特点城市别称4根据表格，尝试运用课文中的句式说一说 。因为 ，所以 。5尝试比较完整的语言训练，知识和语言同步。我了解的城市是 ，它有一个别称 ，这个别称的由来是 二、写好钢笔字。1读字帖：读准确这三个字，仔细观察，写好这三字注意什么？2读读“小小建议”，说说哪些笔画进行了相互穿插？学情分析1在学习,拉萨的天空时对城市以及别称已经有了补充，故学生并不陌生。2学习因果句的三种表达方式是本课的一个难点。教 学 过 程思考与调整（二次备课）第一板块：处处留心一、激趣入境，预习检测1.同学们，我们的祖国地大物博，许多城市都有各自的特色，想不想去那些有特色的城市看看？让我们做一回快乐的游客，一起出发，走进一些很有特色的城市，学习练习5。2. 游客们，这些城市名你们认识吗？指名读城市名二、研读发现，交流感悟1. 城市因为有鲜明的特点，所以有别称。小游客们在旅行出发前经过了充分的准备，观察画面，说一说这些城市的特征。（1）小组内交流。（2）指名说。教师根据学生回答作补充，并课件展示资料。（3）连线。 2.把你知道的写下来吧。完成全部的练习。3.指名说说填写的内容，纠正。4.教师小结：因果句的三种表达方式。5.练习（1）下面词语中，哪个词语含有错别字？（ ）A.广舟 B.济南 C.昆明 D.哈尔滨（2）下面哪个城市别称错误的？（ ）A.南京（石城）B.潍坊（羊城）C.哈尔滨（冰城） D.拉萨（日光城）三、关注生活，学以致用。1.小组学习：介绍交流，你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？2.小组学习讨论。交流。3.教师课件展示有关城市别称及资料。我国主要城