二年级上册识字3教案.doc

如东县实验小学 “语文智趣课堂”教学活动设计学科领域语文设计主备人闵敏教学单元第一单元 修改执行人课次名称识字3授课时数第一课时教学对象205班班级人数41人教学目标1.利用看图体会字义的形式,帮助学生感知会意字的构字规律。2. 让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能力。识记“灶”“尖”“歪”,并能正确书写。 3.培养学生热爱祖国语言文字的情感,激发学生探究祖国文字的兴趣。教学重难点通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点。 教学目标教学活动时间分配教学资源一、激发识字兴趣，引入课题：1猜字谜：师：今天，老师先请同学们来做一个游戏：看动作，猜字谜。（师做动作：老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。）你们猜这是什么字？预设：是“看”。（出示“看”字）师：你们看，这个字上面是一个撇手，下面是目，不正像一个人手搭在额前向远处看吗？古人造字多有趣呀！（出示课题）我们今天学习的识字3这篇课文里，就有一些这样有趣的字。 二、复习熟字，理解会意字的特点。 1（出示：“灶”“笔”“尖”三个字和图片）你们自己将“灶”“笔”“尖”三个字和字旁的图比一比，看谁能发现一些有趣的地方。 2交流讨论：你们发现了这些汉字有趣的地方了吗？(1)出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？出示实物毛笔，让学生看一看，摸一摸，有什么感觉？预设：“笔”的笔杆是竹子做的，笔头是毛做的。上面很光滑，下面很软。师：仔细看看图和“笔”字有什么联系？生：“笔”的笔杆是竹子做的，所以，“笔”字上面是竹字头，笔头是毛做的，所以，“笔”字下面是毛字。人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 (2)出示“尖”图：师：仔细观察这幅图，你发现图有什么特点？（上面小，下面大。）日常生活中哪些东西外形和它有点像？（预设：火苗、笔尖、漏斗。）它们都有一个共同的特点，你看出来了吗？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。记住“尖”字怎么写的了吗？ （3）出示“灶”图师：什么是灶？（用材料搭成的可以生火做饭的工具就叫“灶头”或者“炉灶”，以前的灶台都是用泥土搭成的。）师：“灶”这个字和灶的样子有什么联系呢？预设：“灶”右边的图上面是火，下面是用土垒的灶台，所以用火字旁加土表示“灶”字。4 小结： （1）“灶、笔、尖、”这三个字都是由两个简单的字组合而成的，我们可以将两个简单字的意义联系起来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （2）总结学习方法：同学们，回忆一下，刚才我们是怎样学习这三个字的？（先看图，领会字意，再观察字形由哪两个部件构成。）三学法迁移，学习“歪、尾、看”。1小组合作学习要求：(1) 读准生字字音，遇到难读的字多拼读几遍。 (2) 对照插图，看一看课文中的插图和和图旁的字有什么联系。（3）说说你用什么方法记住这些字？(4)把自己记住的字书空一遍。 （学生小组学习，老师巡视指导）2.交流：（出示“歪、尾、看”图和字）预设：墙上的画挂得不正，就是“歪”，“歪”是由“不”和“正”两个字组成的。 “尾”这个字上面的尸字头像马的身体，毛像马的尾巴。人们把“手”放在“目”上表示“看”字。3. 复习巩固(1)图文对应，同桌互读。（出示六个图片和字）请同桌互相配合，一个同学说字，另一同学指图，看谁说得又快又准。 (2) 带拼音大家会读了，那么去掉拼音，你还认识它们吗？（3）同学们，去掉拼音也认识了，我再加大难度，打乱顺序，还会读吗？来，开火车来读一读。（4）给生字找朋友。四、学习生字，认真书写。1出示生字“灶”、“尖”、“歪”“尾”。老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。 “灶”左边的火字旁最后一笔是点，不要写成捺，右边的土要写得稍微瘦一点。 “尖”上面小的竖没有钩，竖要写在竖中线上。 “歪”以横中线平分，横中线上面写“不”，横中线下面写“正”。2学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺，提醒注意写字姿势。五、课堂小结今天，我们学习了识字3，认识了一些有趣的汉字。其实，汉字有趣的地方还有很多，老师想请同学们在课后以小组为单位，收集和这篇课文的生字一样有趣的汉字，画一画，写一写。Notbook1Notbook2Notbook3Notbook4Notbook5Notbook6Notbook7Notbook8Notbook9Notbook10Notbook11Notbook12Notbook13如东县实验小学 “语文智趣课堂”教学活动设计学科领域语文设计主备人闵敏教学单元第一单元 修改执行人课次名称识字3授课时数第二课时教学对象205班班级人数41人教学目标1.识记“彩、炉、张、桌、斜、匹”等生字,并能正确书写。 2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌、在创编儿歌中培养学生的创新意识。3.理解儿歌内容，教育学生做事要细心。教学重难点识记生字，创编儿歌。教学目标教学活动时间分配教学资源一、歌曲导入：今天老师先请小朋友们欣赏一首歌曲粗心的小画家。师：你从歌曲中听到了什么？预设：丁丁是个小画家，画只鸭子小尖嘴，画只螃蟹四条腿。画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴。师：今天我们学习一首儿歌，儿歌里也有一位小画家，他都画了些什么呢？让我们一起去看看。二、读正确儿歌。1.师范读课文，问：课文一共有几句话？2.出示生字卡片，加拼音读，注意看清音节，读准字音。提醒注意轻声音节（嘴巴 桌子 尾巴）3.去掉拼音读。4.生自由读儿歌，把句子读通顺。5.指名读。同学读的时候，你可以跟着他在心里读。读完后，指名评价，正音。6.齐读儿歌，读通读顺。三、理解儿歌内容：1.刚才同学们把课文读了几遍，谁来说说你对宁宁有了哪些了解?预设：宁宁是个粗心的小画家。2.你从哪儿看出宁宁很粗心？ 找出相关的句子读给大家听听。预设：儿歌里的宁宁画炉灶没有门，画鸭子尖嘴巴，画桌子腿歪斜，画大马没尾巴。（出示图片）师：炉灶没门会怎样？鸭子嘴巴尖了会怎样？桌子腿歪斜了会怎样？大马没了尾巴会怎样？3读儿歌最后一句话，说说是什么意思？还可以怎么说？师：粗心的反义词是什么？预设：细心、认真、仔细。4.师：“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？(学生讨论，发表看法。)师：你能做个细心的小画家，把宁宁画错的地方改过来吗？（一生在白板原图上改。其他学生在书上修改。）5根据修改后的图片把这首诗改一改，读一读。画个炉灶有扇门，画只鸭子扁嘴巴，画张桌子腿笔直，画匹大马尾巴长。6.照样子补句子。例子：画只螃蟹背宽敞，画个燕子剪刀尾，画个小鸡尖尖嘴，画只白兔眼睛红，画个_有感情地朗读改好的诗歌。7学习了这首儿歌，你想对宁宁说什么？（做事不能粗心大意）.师：小朋友们，我们要养成做任何事情都仔细、认真的好习惯哟，要不然，不仅会出笑话，还会给我们的生活带来麻烦哟。四、练习背诵儿歌。 1.自由背诵。2.同桌互背。3.指名背诵。4.看图加动作背诵。五、教学生字。1认读儿歌中的生字，正音。彩色 炉灶 一张桌子 歪斜 一匹马2教学新偏旁：三撇旁、弓字旁、斗字旁3出示新生字，生交流生字书写时的注意点。师范写，学生看笔顺、描红、练写、反馈。预设：匹：半包围结构，“匹”的笔顺要注意第二笔是撇，第三笔是竖弯钩，第四笔是竖折。“斜”左边的“余”最后一笔是点，不要写成捺。 “三撇儿”的写法：三撇的起点在同一条垂直线上，方向相同，一撇更比一撇长。弓字旁书写时必须注意折笔要短一些，横笔稍稍向上打斜一点。4说说你是怎样记住这些生字的。彩：左右结构，左边一个采，右边是三撇儿。炉：左右结构，左边火字旁，右边一个户。张：左右结构，左边一个弓字旁，右边十个长。桌：上中下结构，上面是竖加短横，中间一个扁扁的日，下面是个木。斜：左右结构，左边是一个余，右边一个斗字旁。5. 给生字找朋友。彩：彩色彩虹五彩炉：火炉炉灶炉子张：张开一张张扬张口张灯结彩桌：课桌桌面桌子斜：斜面歪斜斜坡斜线匹：布匹马匹一匹6课堂练习： (1) 在括号里填上合适的量词一（）画家一（ ）铅