行知队调研报告.doc

关于“暑期短期支教的影响”的调研报告前言 为了响应广东第二师范学院团委的号召，为了解我们下乡地点当地群众对于大学生暑期短期支教的看法，广东第二师范学院行知服务队自愿参加了主题为“暑期短期支教的影响”的调研活动，此次调研活动于下乡期间在湛江市遂溪县界炮镇合沟小学及其周边开展，调查对象主要是合沟小学学生和周围群众。 湛江市遂溪县界炮镇合沟小学是合沟村中的唯一学校，有接近100年的历史，随着时间推移，学校环境逐渐改善，办学质量慢慢提高。但是，随着外出打工者逐年增加，父母把孩子带到打工地方读书，导致生源减少，学校历年的学生人数仅在100人左右，2014年的合沟小学学生人数大约是60人。该小学附近均为民居，距离界炮镇大约有4公里远。 为了提高和改善合沟小学在当地的教育，让学生有所追求和发展，让当地群众提高对孩子的规范教育，2009年起，该小学第一次与广东第二师范学院行知服务队合作，此次大学生下乡支教给学生们的思想带来了很大的转变，让他们拥有了“走出乡村，走到外面”的愿望。而且为村民也带来了利益，下乡期间，行知服务队了解到由当地出行的道路十分不便，于是，其指导老师向上级领导反映，改善了村里到镇上的出行条件，在各方的支持帮助下建起了从村里到镇上的水泥公路，方便了两地的交通，同时这条公路也缓解了两条村的土地之争，从此以公路为界决定了土地的使用权。了解到当地有较多的孤寡老人无所依托，指导老师再次向上级领导反映，建议在合沟村建立养老院，让老人们老有所住，在村民的共同照料下老有所养。合沟村因为这支团队的到来有了很大的变化，学生的学习热情高涨。2012年，双方继续合作，继续取得了较好的效果。2014年，我们再次来到这里，校长告诉我们：“支教可以从精神上激励同学们，鼓励同学们走出乡村，他的作用是很明显的，自行知服务队到这所小学暑期支教后，每年的学生毕业后有1到3人能考上市或省的重点初中，这是从未有过的事情。此外，指导老师也为村庄提供了很多帮助，我们都很欢迎你们大学生的到来。”还说，以后都与广东第二师范学院建立长期支教合作关系。为此，关于暑期短期支教的影响，我们在学校周围开展了一次调研活动，其结果如下：调查内容及结果2014年7月22日，行知服务队就“暑期短期支教的影响”在合沟小学及其周围开展了调研活动，主要了解不同群体关于暑期短期支教的观点，以便更好地了解到三下乡支教的优缺点，尤其是课程的设置，时间的安排等，从而有针对性地为以后的三下乡社会实践活动做更好的安排。本次调研主要采用了当面访问的形式对当地师生和村民进行了调查。 针对调查内容，结果显示：一、关于暑期短期支教的优缺点方面师生、村民等大都对大学生暑期支教表示欢迎和支持。（1）大部分村民家长认为支教可以给孩子带来许多欢乐，给孩子玩耍和学习提供了一个平台，但是支教时间短暂，学生未能学到更多的东西，家长要回归到照顾孩子的时期，给他们的外出工作带来不便。部分村民因为没有孩子在校读书，对大学生支教的事情并不了解。（2）学生认为支教可以发展他们的兴趣，让他们学到很多东西，比如说音乐、美术、舞蹈、手工等，这是平时课堂所不能学到的，对此，他们表示很开心，此外，他们可以跟大学生一起愉快地玩耍，在玩耍中感受到大学生的积极向上，乐观开朗，从而自己的交往方式也得到了改变，自己也会变得大胆，活跃，他们希望我们永远留在这里陪伴他们。（3）当地老师认为大学生支教的确可以给学生带来一些新鲜的东西，让他们维持了一段时间的欢乐，但是，我们走后，给他们的影响可能是两面的，一部分学生更有动力学习了，一部分学生因为我们的离开而失落，不想学习了，这也是以发展学生兴趣为主的素质教育的弊端，会让学生们觉得学校的传统教育并没有素质教育舒服，再让他们回到传统教育的束缚中去，会使他们学习兴趣下降。（4）校方认为支教对这里的教育事业发展是有利的，它让农村的孩子们看到了大学生的风貌，大学生的行为给予了孩子们很大的鼓舞，使他们树立了走出农村的理想，支教过后，同学们学习变得更加发奋了，这是值得肯定的，而且我们的到来给当地的影响是相当的大的，比如说修建的水泥路，养老院等。（5）队员认为支教是有利的，对于自己来说，作为一名师范生，走上讲台是必然的，支教就创造了一个锻炼自己的好机会，所以，支教活动提升了师范生课堂教学能力，积累了教学经验。对于孩子来讲，支教不仅给孩子们创造一个学习的平台，还给孩子们接触大学生的一个机会，让孩子们看到了大学生的精神风貌，给孩子们的心理带来了鼓励，使有些不敢在大家面前讲话的同学变得大胆起来。但是，短期的支教能传授给孩子的知识并不多，却与孩子产生了一定的感情，这样离开以后给双方都是一个折磨，我们是大学生，年纪比较大，可以理性调节，可是小孩子他们不一定能够调节过来，可能给他们造成一定的阴影，当然，对于他们来说也是一次挑战的经历。除此之外，支教回来后，有些老师还与孩子们有着电话联系，队员们认为：这样联系，做他们的知心哥哥或姐姐，关注他们的成长，并给予他们一些成长中的建议，生活中的指导，对于他们也是有好处的。二、关于课程设置方面我们团队的课程分为第一课堂、第二课堂和兴趣班。第一课堂课程主要包括：语文、数学、英语、体育。第二课堂课程主要包括：音乐、美术、手语、手工。兴趣班包括：武术班、舞蹈班、音乐班、手语班。关于课程设置方面，家长，学生都很满意所提供的课程，对于增加新的课程，暂时没有其他想法。各方面意见分别如下：（1）学生家长认为很好，从支教中，孩子们学到平常课堂中没法学到的，如，音乐、美术、舞蹈等，孩子回家也向他们展示在学校的学到的知识，比如说一幅画，经常唱歌之类的，家长对此感到很满意，对于添加新课程方面，并无想法，因为他们不清楚有什么可以添加改善的。（2）学生认为很好，尤其是第二课堂可以学习到的东西，例如音乐课、美术课、舞蹈课、手工课、武术课、礼仪课等，第一课堂大部分对体育课感兴趣，对语文、数学和英语兴趣不大。对于自己认为可以添加的课程也并无头绪，因为他们不清楚有什么可以添加改善的。（3）当地老师认为挺好的，的确比他们平时的课程内容丰富多了，给同学们一个展示多才多艺的机会，从多方面培养孩子，这对孩子们的成长是有利的。但是，这也仅仅适合短期实行，因为这些课程注重了学生的兴趣发展，对于课本知识的学习帮助并不大，对于学生来说，课本学习才是最重要的，所以说，暑假短期支教是可行的，但不能作为一个长久教育模式。（4）校长觉得课程方面设置很合理，暑期支教就是要不同于以往的课堂，要有自己的课堂特色，不能再局限于以往的语文、数学、英语课堂了，这些都是平常老师传授的，如果短期支教仍传授这些，未必能取得理想的结果，所以那些音乐、舞蹈、美术、武术、手工、手语课程是十分有必要的，这些课程能给孩子们带来新鲜感，也给孩子一个启蒙，激发了同学们的兴趣，拓宽孩子们的知识面，使孩子们见识更多，向着更广泛的方向发展。（5）队员认为课程设置方面是挺合理的，第二课堂的内容较多，能够给孩子足够的时间发展兴趣，给孩子带来更多的乐趣，但是，课堂纪律乱，这会影响到孩子的学习效率和效果，对于其他想要学习的孩子来说是不公平的，作为一名教师，我们也是不合格的。三、关于上课时间的规定方面我们团队规定的上课时间是上午8：0010:50，下午14:3016:30，后来在校长的建议下改为上午8:0010:30，下午14:3016:20。（1）村民家长认为无所谓，不会影响到他们的日常生活，因为家离学校近，即使是放学后，孩子也是在学校玩耍，不会太早回家的。（2）大部分学生认为时间太短了，出于对学生的安全考虑，我们是规定一放学所有学生必须离校，迅速回家，我们会锁上校门不让学生进入，这样引起了他们的不满；他们觉得与我们在一起的时间很短，想要更多的时间与我们相处，。部分学生认为无所谓，不会影响到他们回家煮饭。（3）当地老师认为是比平常上学的时间要短，但因为是暑假，这样安排也是合理的，他觉得我们也需要一些时间安排自己的事情，是对于我们团队的日常生活的保证，同时，学生也能回家帮忙。（4）校方认为最好让学生尽早回家，校长告诉我们，我们之前是十一点半放学，可是却出现有孩子晕倒的现象，原因是因为孩子们不吃早餐，就来学校上学了，避免情况再次发生，我们尽量把时间提前，再一个因为是假期，不要占用学生的过多时间。毕竟他们也需要休息。（5）队员认为上课时间比较短，不利于孩子的强化学习，但是出于安全考虑，这又是合情合理的。调查分析从以上的调查结果我们可以知道，当地的师生，村民对于大学生支教还是各有想法的，这些想法引起了我们的反思如下：一、关于暑期短期支教的优缺点方面（1）大部分村民家长认为大学生的支教除了能让他们的孩子学到知识，更多是认为可以帮他们照顾孩子，因为孩子年纪小，家长没有时刻注意的话，他们担心孩子会做出一些危险行为，比如单独游水，爬树跳墙等。所以，他们对于支教表示欢迎和支持，一方面可以让他们可以安心去工作，当然对于孩子们学到的东西也十分的开心。由此可见，村民家长对于孩子的学习教育意识并不是很强，对孩子的教育还不够关心与重视，建议家长能对孩子的学习给予更多的鼓励和帮助，这对于他们的成长是有积极意义的。（2）学习是孩子的天性，认为我们的支教给他们带来知识的同时更多的是欢乐，他们更喜欢常规课堂以外的东西，比如说舞蹈、武术等，可以看出他们渴望更多的知识，他们的兴趣很广泛，只是没有平台和资源给他们利用，我们的短期教学虽然给他们带来一时的欢乐和学习机会，可以说是给了他们启蒙，但是在我们离开的时候，他们又打回了原形，难以继续学习维持下去了，所以我们鼓励学生利用现有的资源继续学习下去，同时建议校方在师资课程方面有所突破。（3）当地老师认为我们支教所传授的知识是激发了学生的兴趣和好奇心，给学生带来了不一样的学习氛围。但是，因为这是短期的教学，我们能传授给学生的知识是有限的，因为我们的离去，学生的学习热情会受到打击，对于学生的学习发展是不利的。可以看出，我们这种不成熟的素质教育还是存在很大的弊端，一方面由于时间短暂不能让学生受到很好的启蒙发展，另一方面学生的学习热情刚被燃起，我们就离开了，他们又要局限于现有的课程，不能继续发展其兴趣。所以我们支教应该考虑好方式，明白不成熟素质教育的弊端，找到针对性的措施来改进。（4）校方表示很欢迎我们的到来，根据前两次的合作，暑期支教的结果是明显可见的，确实带给孩子们一些好的影响，同时也希望长期合作下去，使合沟的教育改进一些。很感谢校方和村民对我们的支持，他们很热情，也很照顾我们，我们也会在以后严格要求自己，使队伍更加优秀，更好的回报他们，相信，之后的合作会更加精彩。（5）队员们除了关注自身的发展还要照顾到学生的心理感受，让我们深思，我们在得到自身锻炼时候，也应该处理好学生们得心理，这样才是一个优秀大学生应该有的素质。二、关于课程设置方面（1）家长对于孩子的课程设置方面并没有太多的了解，可以看出他们对于学生的课外兴趣扩展没有太关心，忽略了孩子的兴趣发展。所以，我们非常希望家长在挣钱持家之时能多关注孩子们的成长。（2）学生认为现在的课程很好，因为可以学习到有其他跟他们平时上课不一样的课程，这让他们觉得很新鲜，愿意上课，但是他们反映出来的对原来学校的课程感到不喜欢也是可以理解的，因为要考试，所以他们需要学习，而不是他们因为兴趣去学习，现在的课程不用他们交作业，相对比较轻松和自由，所以他们学得津津有味。但是，我们要反思，他们这种短期的学习乐趣并不能维持多久，给他们造成持久的影响，我们还需要花点心思，把人生教育融入到课堂中去，对于学生一些不正确的学习态度及时地纠正过来。（3）当地老师的看法正是说明了不成熟素质教育的弊端，我们在一个没有基本纪律保障的情况下授课，孩子没有约束，这可能让他们对于以后的课堂学习管理造成不便，所以我们在采取这样的方式授课的时候就应该让孩子明确我们的课堂可以这样的自由是有原因的，在平时的课堂上为什么不能这样也是有原因的，我们要让他们区分好场合，什么时候做什么事要有一个明确的认知。（4）校方认为，我们的课程设置是孩子们所需求的，也希望带来更多其他优秀的课程。校方的希望就是我们的目标，暑期支教如果没有特色，和往常一样，那就失去其意义了，所以，以后的支教要合理安排课程，多带给孩子课本以外的知识。（5）队员的看法认为现有的课程的确给孩子带来了乐趣，也激发和开发了孩子的课外学习兴趣，但是考虑到没有一定时间的强化，孩子的所学将是徒劳，所以我们应该更多的鼓励孩子自主学习，并愿意在他们需要的时候给予一定的帮助。三、关于上课时间的规定方面（1）家长并没有太多的想法，证明他们的时间观念其实并没有那么的强，只要不耽误日常吃饭睡觉就可以了。这样，没有一个约定成俗的习惯可能会给孩子的安全问题造成漏洞，对于孩子的时间意识也是不利发展的，所以我们建议家长能够跟孩子有所约定。（2）学生希望有更多的时间与我们相处，因为他们可能也明白，我们不是一直在这里的，所以他们很珍惜跟我们在一起的时光，所以他们会不理解我们这么早放学和关校门的原因，他们会认为我们不想跟他们玩，其实是我们需要私人空间去整理自己的事情，没有时间跟他们一起玩，我们需要解释给他们听，让他们不乱猜测，暗自神伤。（3）当地老师的看法认为在假期没有阻碍到学生家里的日常生活规律就可以了，我们在假期开展的活