英语人教版三年级下册unit5 Do you like pears？第一课时.docx

Unit 5 Do You Like Pears?Part A Lets talk / let s play （第一课时）教学设计一、 教材分析 本课是PEP小学英语三年级下册教材中的第5单元Do you like pears?的第一课时。这一单元的主要教学内容是围绕着生活中一些常见的水果展开，包括常见水果的名称、颜色及表达对水果的好恶等内容。本课时作为本单元的第一课时，主要教学内容是3种常见水果apple ,pear ,orange以及句型Do you like?Yes ,I do./No, I dont. I like .。本课对话通过去水果店买水果的情景让学生感知该句型的语意及语用情景。让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且能在自然情境中运用。二、教学目标 1.知识目标：能够听、说、认读单词apple, pear,orange，能够听懂并会说句型：Do you like.? Yes, I do./ No, I dont. I like . 听懂会说情景语言Honey,lets buy some fruit . 2.能力目标：能够在语境中运用Do you like.? Yes, I do./ No, I dont. 询问和回答。能够运用I like . 表达对某物的喜好。 3.情感态度、文化意识、学习策略：.通过师生对话、同学交流和自主听读，学生能够体验英语学习、用英语进行交际的过程与方法。.通过与同学进行合作学习，能够提高合作意识,也能将所学句型应用到日常对话中。.知道吃水果对健康有益，初步了解名词复数的用法。三、教学重点 1.重点：是掌握单词apple, pear,orange，听懂会说句型：Do you like.? Yes, I do./ No, I dont. I like .。 2.难点：是名词复数（apples, pears,oranges）的读音与用法。四、课前准备 录音机，磁带，卡片、水果、PPT五、教学过程Step1. Warm up1.Free talk T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Wang.T: How are you?Ss:Fine,thank you!T: Welcome to join my English class.Nice to meet you!Ss: Nice to meet you ,too!（设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造轻松愉快的学习氛围。）2.用PPT展示谜语让学生猜。Step2. Presentation1.教学单词apple ,orange ,pear (1).出示一个大的果盘，里面装有苹果、梨、橙子模型各2个，先拿出单个苹果，问：What colour is it ?学生：Its red.教师:Look at the apple. Apple, apple，apple.( 教师有节奏地带读apple，学生跟着有节奏地朗读。).小组读、男女生读、个别读等。通过课件呈现多个苹果的图片，问What are they ?引出单词的复数apples。(2)用同样的方法教学orange ,pear 和复数oranges ,pears。（设计意图：通过展示水果实物，借助生动形象的图片、PPT，帮助学生感知名词的复数形式。同时让学生了解多吃水果有益健康。）2.创设情景：课件出示Sarah和Mum去水果店买水果的情景 师：Whos that girl?学生：Shes Sarah.师：Whos that woman?学生：Shes mother/mum.师：Where are they?引导学生回答：They are in the fruit shop.师：What will they do?引导学生回答：They will buy some fruit.学习句子Honey,lets buy some fruit.教读，并通过图片提示帮助学生做替换句子练习。3.Listen and judge.教师：Look at the fruit.What do you like?What about Sarah?课件出示句子：(1) Sarah likes oranges.(2) Sarah likes apples.(3)Sarah likes pears.针对(1) Sarah likes oranges.播放第一幅图的对话，学生跟读2遍，然后判断对错。对-Yes,错-No.在学生回答之后，老师问How do you know this?提示用Mum asks “Do you like oranges?”Sarah says “No,I dont.”老师板书句子（Do you like oranges?/No,I dont.贴哭脸），教师领读，学生跟读，注意语音语调。用词卡apples, pears进行替换练习。.针对(2) Sarah likes apples.学生判断后，老师说：Sarah says“I like apples.”并板书此句子，用其他词替换练习。.针对(3)Sarah likes pears.播放第二幅图的对话，学生跟读2遍。在学生回答Yes之后，老师追问How do you know this?提示学生从对话中寻找答案。Mum asks.Sarah says此时板书Yes ,I do.贴笑脸（设计意图：通过听录音，让学生感知对话发生的具体情境，使学生们初步理解新语言的语义及感知新语言的语音语调。同时巧妙地引出重点句子并进行操练，为后面的拓展环节打下基础。）Step3.Practice1.听录音，模仿跟读2.齐读对话2遍3.分角色朗读4.小组内练习分角色朗读，抽2-3个小组表演对话5.完成Lets play的对话。 6.针对Lets play师生一起play a game:Selling fruit。(1)示范：教师当seller（售货员），学生当顾客，教师问学生Do you like?学生回答Yes, I do.教师就把水果卖出并说Here you are.(2)由学生根据教师的示范来卖水果，渗透多吃水果有益健康的情感教育。（设计意图：采用多种操练的形式，巩固本课时重点句型。同时，将情感教育贯穿于整个教学活动之中。）Step4. Homework(1)听对话并模仿语音语调跟读。(2)能够用英语询问家人及朋友喜好的水果、食物。（设计意图：听说训练应该延伸到课堂以外，体现“学中用，用中学”的教学理念。）Step5. 板书设计Unit 5 Do you like pears ？A Lets talk, Lets play第一课时Do you like s？Yes, I do.（贴笑脸）No，I dont.（贴哭脸）I like 六、教学反思回顾整堂课，我主要有以下几点体会：1.本课体现了新课程的教育教学理念，创导了自主探究、合作学习的教学途径。上课伊始,创设生动活泼的学习情境，激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。让学生通过感知、思考，体验实践，自主探究和小组合作交流等活动方式，完成任务和实现学习目标，充分调动学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现让学生成为学习的主人这一原则。2.将言语交际为中心体现到各个环节。从导入的Free talk，到新授和情境操练，再到最后的综合说，将师生练说和生生操练贯穿其中。即吸引学生注意力，又达到了操练知识的目的。3. 在应用资源方面，我立足于实际，因“教”选材，结合教材内容和学生特点，并利用现代多媒体来创设英语学习的情境，开展了围绕“水果店”这个主题而进行的教学活动,激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野,给予学生一个自主学习的空间。4. 同时，也有不足的地方。比如：课堂时间