英语人教版三年级下册Unit4 A Let’s spell 教学设计.doc

教师姓名缪海婷学校东源县康禾镇中心小学教材内容PEP Book5 Unit4 A Lets spell所教年级五年级所教册次、单元PEP Book5 Unit4 A Lets spell设计主题Lets spell1.整体设计思路、指导依据说明设计思路：通过例词和歌谣呈现、强化字母组合oo在单词中发短音和长音的规则，并通过听力活动帮助学生进一步体会oo的音形对应关系，最后通过填写单词完成句子的活动，帮助学生按照发音规则拼写单词并做到规范书写。2.教学背景分析教学内容分析： 本课时是一节语音课，着重呈现和归纳了oo字母组合在单词中的发音规则。在学生们通过观察、感知、体验并归纳了oo字母组合在单词中发长音和短音的规则后，使学生能按照发音规则拼写单词并做到规范书写。学生情况分析：从学生学习英语开始，含有oo字母组合的单词就一直伴随着他们的英语学习历程。五年级的学生在两年多的英语学习中积累了一定的英语语音基础，通过本课时的专项授课，学生能进一步掌握oo在单词中的发音规则，并能学以致用。3.教学目标分析教学目标：1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。2. 培养学生辨别相似发音的能力。3. 着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。4.教学重点、难点分析教学重点： 1. 学生能够感知并掌握oo在单词中发长音和短音的规则。教学难点：1. 学生能够区分并拼读符合oo发音规则的单词。2. 学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。5.教学过程设计Step 1 : Warm up1. 纪教教师播放歌曲（多媒体展示），让学生跟唱。 2 板书-What can you do? - Part A Lets spellStep 2 : Presentation 21. 教师: How funny is it! Right? Today, We will learn more about words with “oo”.Lets go! 并展示一个问号:Whats this? Now, there are four questions for you! Q1Who ,Q2:Where Q3: What food? Q 4: Whats he like ? You must find the answer in the chant.( 播放录音，让学生带着问题找答案)2. 教师:Can you find the answer? Lets check it ! 学生:He is zoom, He is in the room, He likes noodles, He is cool! 教师:Whats the same? ( 请学生回答，便回答便出示答案并在此提出问题Whats the same? 让学生找出相同之处，并引出oo 发/U:/。)3. 教师:Now,zoom is so hungry,so you must find the words with with “oo”,then zoom must be very happy!(重现chant，导出zoom。活动以zoom为线索，找单词，可小组讨论) Chant:Look at Zoom. He is cool. Where is Zoom?On the balloon? Woo, woo, woo.On the moon? Woo, woo, woo.In the zoo? Woo, woo, woo.In the dining room? Yes, yes.Food, food, food. Have some noodles.Oh, my tooth. It is loose.4. 出示答案，圈出带字母oo的所有单词。5. Now, Lets chant together!(第一遍教师带领，并搭配动作。第二遍学生自己唱。)6. 引出单词oo发/U:/，并带领拼读。教师说：Look at this book, children.同时写下book和look，引导学生对比发现字母组合oo在单词中的发音。7.教师再列举或者启发学生列举其他单词如cook, took, hook等，并一起用phonic进行拼读。教师: Lets blend!8 进行小组活动：Challenge!(让学生自己尝试拼读) 9.继续以zoom为线索:Im a cook,Im a good cook, I can cook good cookies.并提问:Whats the same? 让学生找出相同之处，并引出oo 发/u/) 10 教师引导学生进行oo发音的短音归类 book look cook good foot 11.带领学生一起练习发音，感受发音时声带的变化。并用phonic进行拼读其他的单词。BING世 12 小组活动:Challenge读一读。 13 小组活动:Challenge写一写。 14 小组活动:Challenge绕口令。 15 播放视频，归类oo的发音,出示书中的单词，先让学生区分着朗读各个单词，检测学生对于oo发音的掌握情况。Step 3 :Practice:1. Game: Please take them to home!(请在规定的时间把它们送回家吧！)oo读长还是短,记住口诀就简单。下面我们来总结oo的一般发音规律: d, k前面读短u,其他情况发长u: 脚(foot)和食物(food)却相反; 血(blood)和水灾(flood)属特殊 2. 播放Listen, circle and say的录音,让学生听、做，并对比oo长音、短音的发音不同。3. Look, listen and write. 21世纪教育网版权所有1)教师带领学生一起分析图片，学生观察图片内容，对将要填写的句子进行猜测。2）教师放录音。学生听录音，将句子补充完整。21世纪教育网版权所有3）教师公布正确答案，学生对照答案。4）教师让学生选择一句写在书本横线处，教师巡视并呈现部分学生的书写情况进行纠错。 4. Lets chant-Im going to the zoo.Im going to the zoo.Im going to look at the animals.You can come, too.Im going to the zoo.Im going to the zoo.Im going to play football.You can come, too. 5.小作文选词活动。 6.phonic “oo”发音规律小故事。Step 4 :Homework情感教育 Thewaytolearnalanguageistopracticespeakingitasoftenaspossible。学习一门语言的方法就是要尽量多地练习说。Homework:1 Read P40 at least 5 times.跟读P40至少5遍。2. Look up more words with “oo” and read them correctly.查找更多含有“oo”的单词并正确拼读。3. Make a mini book about the words with“oo”.制作迷你书。 板书: Unit4 What can you do? -A Lets spelluu: book,look, football, goodballoon, food, zoo, noodles