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文档简介

落花生教学案例 教学设计 姓名肖新怡课文落花生科目语文课时第二课时教学背景分析一、教材分析：落花生是四年级上册语文第四单元的开篇之作，也是一篇“话糙理不糙”，语言质朴，说理恳切的佳作。作者许地山从花生这一极为常见之物入手，将童年一件趣事袅袅道来，写了手足之乐、亲情之乐，并将“贵在务实”这一深刻道理融入其中。学生比较能接受这种叙说模式，在趣味阅读的同时开始思考，进而树立正确的价值观。二、学情分析：在当下社会，在现实的重压下，劳动、奉献的价值取向，已经越来越得不到推崇，而年龄尚幼的孩子们未必沾染了成人社会金钱、名利至上的坏风气，但是平日里他们所注意到的可能更多是明星的一夜爆红、专家的生财有道等不良榜样，进而可能产生不当的价值观。本单元的两篇课文如果引导到位，能够成为一股清新的空气，将正确的价值观、人生观导入学生心中。三、主要教学方法：团队学习1、教学目标教学目标：1.分角色朗读课文，体会人物心情，重点体会儿子“受不了”时的心情。2.通过学习，让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的，要知道珍惜。教学重点：通过学习，让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的，要知道珍惜。教学准备：PPT4教学流程示意一、质疑导入，激发兴趣。（5分钟）二、团队合作，探索“语言”。（20分钟）三、品味句式，理出结构。（5分钟）四、拓展延伸，仿写课文。（10分钟）教学过程与教学资源设计教学步骤及时间安排教师活动学生活动设计意图1、 复习生词，并通过词语对比进入深入阅读环节（3min）二、重点段落学习（5min）三、深挖文章内涵，理清行文脉络（20min）四、互动与讨论五、情感与价值观塑造放出PPT第二页，出现包括“体面”“朴实”在内的11个词语，并在学生阅读时纠正读音。1、通过“体面”“朴实”的对比，将学生的注意力引到第9段的苹果和花生，并放出表格，让学生带着疑问开始学习第九段。2、提问，并通过学生的回答补足表格。3、引导学生用自己的话总结两类果实的特点：苹果高调（或类似描述，答案不限），花生低调（或朴实、默默奉献等）4.通过“现在我们来看看，父亲对这两种水果是什么评价”来转入第10段。5、引导学生找到关第10段键句。2.结合课文内容和学生之前的总价，归纳花生和苹果所代表的特质，并进行板书。1、提问：生活中具有花生那样品格的人还有哪些？并进行相关职业的描述，引起学生对默默奉献这种精神的认同感。2、小组讨论：社会需要苹果还是花生？向学生传递这样一种价值观：无论花生还是苹果，无论朴素还是华丽，它们都是有用的。所以人可以有很多职业选择，但最重要的是有用，要对自己负责，对社会负责，不要做华而不实的人。其中一组的同学一次将每个生词读两遍。其他同学注意听。齐读课文第9段，并举手回答。用自己的话总结苹果、花生的特点。找到关键句：“它是有用的，不是伟大、好看的东西。”将板书内容记在课本上。单独回答并给出不同答案：环卫工人、警察、医生、
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