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文档简介

22.爱因斯坦和小女孩 师专一附小盐河校区 王春梅设计意图：教师引导学生围绕“爱因斯坦是不是最伟大的人”这个问题进行交流、自主汇报等，激发学生的学习兴趣，使他们对语文有更深层的理解，并积极开发利用丰富的学习资源，拓展学习领域，追求民主和谐的教学氛围，为学生创造展示才能的机会，尊重学生的独特体验，引导学生体验成功的快乐。教学目标：1.知识与技能：理解课文内容，学习本课通过外貌、语言、动作的描写，层层深入地表现人物性格特点的写作方法。2.过程与方法：培养学生有感情地朗读课文的能力；通过分角色表演，培养学生的想象力。3.态度情感价值观：学习伟大的科学家爱因斯坦谦虚、诚恳、尊重别人的高尚品质和小女孩天真、直爽、热情助人的美德；培养学生独立思考、团结协作的精神。教学重点：学习本课通过外貌、语言、动作的描写，层层深入地表现人物性格特点的写作方法。教学难点：关于人物性格特点的体会。教学过程：1、 复习导入新课 1.师述主要内容：课文主要讲的是爱因斯坦和小女孩由于无意间的一次相撞，到第二天的相遇，第三天的想邀，从而相处成为了忘年交的故事。2.出示字词巩固朗读： 蓄着 一撮胡子 裹 踱步 啥 3.出示“爱因斯坦”图片：请同学们用自己的话或者书上的语句，简短形象的描述一下老人的外貌。小结出示相关语句： 老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。4. 当时老人的穿着是：（引导学生找出相关语句）女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。5. 看着这样的外貌与穿着，你觉得这是一个什么样的人？（学生自由发表：邋遢、不注重打扮、不拘小节） 6.是啊，就是看到这样的一个老人，所以小女孩才会这么想“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”也是因为老人的穿着打扮，小女孩才会天真直率的说“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”此时，在小女孩的眼中，爱因斯坦（学生接说：不伟大） 7.出示爱因斯坦简介以及时报评价。激发学生感知“伟大” 也因为此，所以小女孩的父亲才会兴奋地说“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！” 设疑： 爱因斯坦到底是不是“最伟大的人”呢？2、 围绕问题讨论交流，感知文本语言特点 1.请同学们走进课文，画出有关爱因斯坦言谈举止的语句，批注你认为他是个怎样的人？ 2.同桌讨论交流。 3.全班交流，各抒己见。适时点评板书：不拘小节 谦虚好学 调皮天真 虚心 平易近人4. 今天我们又从课文中认识了爱因斯坦不同的一面，就是这人的一个人，你觉得他是不是伟大的人呢？ 交流，小结：爱因斯坦是最伟大的人。因为他非常谦虚好学，在科学上取得了令人瞩目的成就，
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