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文档简介

课题：小儿垂钓教学目标： 1、培养正确、流利、有感情地朗读并背诵课文的能力。2、理解诗句,想象小男孩钓鱼时专心致志的天真可爱形象。3、理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。教学过程：一、 导入新课1、 同学们，你们看到他们正在做一件什么事？（钓鱼）2、 你们钓过鱼？喜欢钓鱼吗？说说钓鱼时要注意什么以及钓鱼时你的心情？3、 今天我们就学习一首关于钓鱼的古诗小儿垂钓（板书课题，齐读课题）。二、 指导释题。三、 理解诗文1、 自由朗读古诗，学习生字词。蓬头 稚子 垂纶 莓苔 侧坐 不应人2、 齐读古诗。3、 出示插图，你们看到那些景物？4、 默读古诗，把诗中和图中都出现的人物、景物在诗中圈起来。（稚子、垂纶、莓苔、草、路人）5、 现在你最想了解图中的什么？（稚子）6、 学习诗文 这个稚子有什么特征？（蓬头）他在干什么呢？（垂钓）同学们刚才说的就是诗第一句的意思，一人念诗，其余同学齐说意思（出示诗句和意思）。 稚子在垂钓的时候姿势是怎么样的呢？（侧坐）你可以完全看得见这个孩子吗？（不能，有草遮挡住他） 齐读古诗前两句，从前两句诗中你可以看出孩子怎么样？ 当孩子专心致志在垂钓时谁出现了？（路人）他来干什么？（问路）你从哪里看出他来问路？（借问）路人可能会问什么？（讨论回答） 小孩怎么做 ？（遥招手）请同学们做一做这个动作。由这个动作你想起我们曾经学过的那两句古诗？（借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。） 那个牧童他告诉了路人，而这个稚子并没有“遥指”而是“遥招手”，这是为什么？请用“因为.所以”回答。 请同桌扮演路人和稚子表演。 齐读古诗。谈一谈诗中小孩留给你什么印象？他的心情如何？ 我们学习了古诗还有什么没有
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