物理人教版九年级全册探究串并联电路电压的规律.doc

课题探究串联电路电压的规律计划课时_1_课时授课时间_周_教 学目标知识与技能1、经历串联电路的连接，体验实验操作的基本技能。2、掌握串联电路的电压规律。过程与方法经历串联电路的连接，体验实验操作的基本技能。培养学生实事求是的科学态度。情感态度与价值观通过串联电路的电压规律的探究，培养学生尊重实验事实、尊重科学的科学的研究方法和态度。教学重点教学难点重点：探究串联电路的电压规律难点：掌握串联电路的电压规律。教 具电路示教板、电源、三个开关、规格不同的小灯泡、导线若干、三个电压表、多媒体课件。授课类型（请打）：新授课 实验课 复习课 练习课 讲评课 其他教学方式（请打）：讲授 讨论 问答 实验 演示 练习 其他教学资源（请打）：多媒体 模型 实物 标本 挂图 音像 其他教学过程环节内容（包括师生活动、设计意图及所用时间等）备注引 入 新 课复习回顾：上一节我们学习了电压以及电压表的使用。在黑板上已经连好了一个简单电路，闭合开关后灯泡发光，如果要用电压表测量灯泡两端的电压，应该如何连接呢？（请学生上讲台连接电路，其他同学观察连接过程。）问：刚才同学的连接是不是规范、正确？如果有问题，请指出来，并帮他改正。（复习电压表的使用）问：通过测量我们可以知道灯泡两端的电压UL，如果需要测量电源电压，该如何连接呢？（连接电压表测出电源两端电压U）测量可知，灯泡两端电压正好等于电源两端电压。问：如果在电路中再增加一个灯泡组成串联电路，电路中的电压又会有怎样的规律呢？这节课我们就一次来做实验探究一下“串联电路中电压的规律” 环节内容（包括师生活动、设计意图及所用时间等）备注新 课 设 计设计实验：1、我们探究串联电路中电压的规律，首先需要设计一个串联电路，用电压表测出各用电器两端及电源两端的电压。请同学们先在资料卷中按要求画出电压表的连接位置。（巡查，寻找学生作图有瑕疵或错误的例子，实物投影分析， PPT给出正确作图。）2、从设计的电路图中，我们可以发现我们所需要的器材有：电源、开关、导线、不同规格的小灯泡、电压表。3、选择好器材后，接下来我们要明确我们实验的步骤，以及测量的对象。（PPT给出的详细的实验步骤，明确测量对象。）4、测量过程中所得到的数据当然不能随便写在草稿纸上，而是需要一个数据记录表格。在资料卷中，给出了一个空白的表格，还缺少什么呢？结合我们所需要记录的数据，一起来动笔将表头补充完整。（巡查，找出有瑕疵或错误的例子，实物投影，PPT给出正确记录表格。）开始实验：所有的准备工作都做好之后，我们就可以按实验步骤进行实验了，接下来请同学们利用15min的时间，完成实验，过程中如果遇到什么问题，可以先跟合作伙伴讨论、解决，解决不了的举手报告老师。（巡查，记录学生实验过程出现的问题，寻找有代表性的数据，准备投影。）数据分析、总结实验：1、投影学生实验数据（先投影相同规格的灯泡所测得的数据，请学生分析规律）问：串联电路各用电器两端的电压是否一定相等？（后投影不同规格的实验数据，再请同学综合分析，得出结论。）串联电路各用电器两端电压不一定相等。环节内容（包括师生活动、设计意图及所用时间等）备注新 课 设 计2、进一步引导学生得出实验结论（板书）串联电路中电源两端电压等于各用电器两端电压之和。3、对于一个结论，我们必须要让他具有普遍的代表性，在实验过程中，为了让结论具有准确性和普遍性，我们可以采用哪些措施？（提问学生） 每次实验选用不同的规格的小灯泡或其它用电器； 多进行几次实验；改用不同电压的电源； 将用电器的个数由两个改为三个或更多。4、问：在刚才的实验过程中，不少同学都遇到了这样那样的问题，接下来我们就一起来分享一下你的心得。（结合刚才实验中发现的问题，请学生分析讲述解决办法，或根据巡查记录提问学生，引导分析。）练习巩固：（课堂例题练习）小 结板 书 设 计探究：串联电