六年级上册语文教案11永远的歌声第2课时语文S版.doc

1.引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2.帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。3.有感情地朗读课文,说说课文讲了一件什么事。重点语句幻灯片。一整体感知课文回忆课文写了一件什么事。二回应学生课前质疑问题1.文章为什么叫做“永远的歌声”?2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候,老师为什么搂着“我们”哭了?这节课就结合这两个问题进行学习。三精读课文,感悟理解1.学习第二部分第一层,体会孩子对老师的喜爱之情。(1)默读第25自然段,找出与老师有关的语句,读读这些句子,你从中感受到了什么?全班交流。出示语句:我们的老师是个从城里来的女学生,剪着短头发,又年轻,又漂亮。 她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的运河什么人来开?天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河劳动人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧 为此,我还和姐姐争论过,到底是我们老师有知识,还是村长、区长有知识;到底是区剧团来的人唱得好听,还是我们老师唱得好听。 我说,我们老师好,样样好,天下第一好。感受:“我们”这些山乡的孩子非常热爱自己的老师。(2)有感情地朗读课文第25自然段,体会孩子对老师的热爱之情。2.学习第二层,进一步感受学生对老师的热爱之情。(1)自由读第6、7自然段,说说你读懂了什么。全班交流。感悟:明知进山有危险,还要进山为老师采药,从中可体会到学生对老师的爱。老师嗓子哑了,学生很着急,想尽一切办法为老师治病,从中可感受到学生爱老师。(2)练习有感情地朗读。同桌互读第7自然段,读出对老师的热爱之情。指名朗读。3.学习第三层,感受师生情。(1)自由读第810自然段,哪句话最令你感动?为什么?(2)全班交流:“而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼把它们一条一条地穿起来”“老师是南方城里人,爱吃鱼”学生的心多细呀!“我和二牛干脆下了水”为老师抓鱼不顾一切。“摸、捉、追、堵、甩、穿”想尽一切办法抓小鱼。教师小结:从学生的一连串抓鱼的动作中,我们感受到了他们对老师浓浓的爱。自由读指名读。(3)学习第9自然段。师引导学生进行语言训练:孩子们为老师抓鱼忘记了一切,全然没有发现自己身边隐藏的危险,因为他们心中只有一个念头,那就是。当“我们”委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时,老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子,哭了?变换角色体会:如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师,看到学生这样的表现,你会怎样说,怎样做呢?学生可以用表演的形式进行汇报。教师小结:是啊,学生们的童真感动了老师,感动了家长,也同样感动了他们自己,以至于多年以后回想起来,依然是那样的美好。四学习开头和结尾,体会写法1.自由读文章的开头和结尾部分,你发现了什么?首尾呼应,文章结构更加完整。要求学生说出体现首尾呼应的语句。2.师:课前有同学提出文章为什么以“永远的歌声”作为题目的问题,现在你能回答了吗?歌声是老师留给“我们”的,那遥远的歌声已化为美好的记忆,那诚挚的师生情感留在了同学们的心里,永生难忘。1.这篇课文的突出特点是通过人物的外貌、语言、行动和心理活动来表现人物的精神品质,教师可以尝试着让学生在文中找到这些段落,加以学习、体会,争取把这种写作方法应用到自己的习作中去。2.教师可结合课文的相关段落粗略地讲解前后呼应的方法,并让学生课后讨论交流。3.给学生布置小练笔:写写自己的童年。1.看拼音,写词语。2.照样子,写词语。傻乎乎胖乎乎热乎乎曲曲折折弯弯曲曲平平淡淡3.按要求改写句子。(1)二兰和石花把小鱼一条一条地穿起来。(改成“被”字句)小鱼被二兰和石花一条一条地穿起来。(2)歌声一直滋润着我童年的梦。(改成比喻句)那歌声像清澈的小溪,一直滋润着我童年的梦。4.文章为什么以“永远的歌声”作为题目? 老师领进门1942年正月新春,我不满6周岁,便到邻村小学读书。这个小学坐落在关帝庙的后殿,只有一位老师,教四个年级;四个年级四个班,四个班只有40人。老师姓田,17岁就开始了小学教师生涯。他口才、文笔都很好。开学头一天,我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课,叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗:一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的:一个小孩子,牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家,一口气走了二三里地。路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。娘儿俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边,花儿开得很茂盛,小孩子伸出小手指念叨着:“八枝,九枝,十枝。”他越看越喜欢,想折下一枝来。妈妈拦住了他,说:“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来,这儿的花儿越开越多,数也数不过来,变成了一座大花园。我听得入了迷,恍如身临其境。田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。那时候的语文叫国语。田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年。听了上千个故事,这些故事有如春雨点点